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【摘要】家风和家训是一个家庭或家族的传统风尚，好的家风家训，可以让一个孩子很好的成长。本文，笔者根据自己的教学实践，将家风家训教学融入校园生活、课堂教学、课外作业，收到了很好的教学效果。
【关键词】家风 家训 小学英语 课堂教学
家风和家训是一个家庭或家族的传统风尚，每个好的家庭都要有好的家风，在每个美好幸福的大家庭中，孩子都会因为爸爸妈妈的陪伴而温暖，同时也伴随着家风的和谐气息。好的家风家训，如爱党爱国，诚信待人，尊老爱幼，遵守时间，言谈举止文明，遵守公共场所秩序等等，都可以让一个孩子很好的成长。在小学英语课堂教学中，教师要根据学生年龄特征和个体差异，在课堂上创设情境，让好家风好家训的种子在心中生根发芽。通过这几年的小学英语教学实践，我认为在英语教学中渗透家风家训教育是非常重要的。
一、身教重于言教，将家风家训教学融入点滴
身教重于言教。小学生年龄小，他们正处于人生观和价值观形成的重要时期，教师的一举一动、一言一行都会成为他们模仿学习的对象。英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，更是情感交流、语言交际活动的过程。如：师生到校问候“Cood moming！/ Good afternoon！ Hello， how are you？ I?m fine， thank you. /Not bad， thank you.”等这些最基本的打招呼中渗透家风家训中的讲文明懂礼貌。班级值日活动中教育学生“Help each other. ”学习互助互爱。同学生病了，可以去关心地说：“I’m sorry to hear that. I hope you get better soon. ”“I can help with your English after school.”学会关心他人。做错事，说错话要用道歉语“I’m sorry.”打扰别人时要学会说：“Excuse me。”请求别人帮忙时要客气地说：“Canyou/ Could you/ May I...，please.”活教活用这些内容，不仅让学生掌握知识，还能够很好地将家风家训教学渗透于英语教学的点滴中。
二、以教材为载体，将家风家训教学融入课堂
教师可以以教材为载体，借助词汇教学、语言习惯、节日习俗、风土人情等，将家风家训教学融入课堂教学之中。如3B Unit 2 In the library，教学伊始，教师以教材为载体，播放课文动画，学习句型Don’t... 之后，教师呈现央视公益广告视频，学生说Don’t eat in the bus. Don’t shout in the library. Don’t sleep in the station，最后，教师询问学生在日常生活中，还有哪些不文明的行为，是你们的家庭不允许你们做的，学生畅所欲言，如Don’t eat and drink in the library. Don’t walk in the grass. Don’t swim in the lake. Don’t shout in the supermarket. Don’t litter at all times...这样，教师以教材为载体，将家风家训教学融入课堂，教育学生遵纪守法，严于律己，文明言行。在6B Unit 6 Holidays教学中，教师将Mother’s Day， Father’s Day的感人故事告诉学生，并让学生结合自己的实际，感受母爱、父爱的伟大，同学们热情高涨，纷纷表示父母爱自己，自己年龄小，可以从力所能及的事情做起，他们说I can make cards as birthday presents to my parents. I can wash dishes and clothes. I study hard. I go to school by myself. I can cook nice food for my parents.等等，在这些平常的小事中，教育学生尊敬父母，孝顺父母，百善孝为先。
三、家校结合，将家风家训教育融入课外作业
教师可以家校结合，布置富有个性，形式丰富的家庭作业，将家风家训教学融入课处作业之中。如作业一：小小手抄报。3A Unit 4 My family的课外作业是小小手抄报，学生回家抱一抱，亲一亲，画一画自己的家庭成员。第二天上课的时候，教师惊奇地发现，学生的小小手抄报做的特别认真，有的学生说每次都是父母抱他们，亲他们，他们很少主动地拥抱父母，抚摸他们的手，昨天，他们不仅拥抱父母，抚摸他们辛劳的双手，还主动地帮助他们做家务。在每一张小小手抄报上，学生都介绍了自己的父母，他们掌握了句型This is my... 并发自内心地写道I love my family. 他们还介绍了老师和同学，用五彩的笔写出Ilove my friends. I love my teachers. 将家风家训融入课外作业，让学生更深刻地理解尊敬师长，友爱同学。作业二：好听的声音。4B Unit 4 My Day的课外作业是学生将自己一天的作息时间录下来，第二天上课的时候，教师提问When does ... get up/ go to school/ have lunch/ go home/ have dinner/ do one’s homework/ watch TV/ go to bed？之后，播放学生播音，学生之间给予评价，如果他们觉得时间安排的不合理，他们会说It’s late. Make the most of your time ！ Time is precious ！等等。将家风家训融入课外作业，让学生更深刻地理解合理安排时间，珍惜时间。课外作业的形式还有很多，目的都是让好习惯，好家风好家训的种子在学生心中生根发芽。
作者简介：张渝（1977.1-），女，汉族，江苏洪泽人，本科，小学高级教师，研究方向：课堂教学。
【关键词】家风 家训 小学英语 课堂教学
家风和家训是一个家庭或家族的传统风尚，每个好的家庭都要有好的家风，在每个美好幸福的大家庭中，孩子都会因为爸爸妈妈的陪伴而温暖，同时也伴随着家风的和谐气息。好的家风家训，如爱党爱国，诚信待人，尊老爱幼，遵守时间，言谈举止文明，遵守公共场所秩序等等，都可以让一个孩子很好的成长。在小学英语课堂教学中，教师要根据学生年龄特征和个体差异，在课堂上创设情境，让好家风好家训的种子在心中生根发芽。通过这几年的小学英语教学实践，我认为在英语教学中渗透家风家训教育是非常重要的。
一、身教重于言教，将家风家训教学融入点滴
身教重于言教。小学生年龄小，他们正处于人生观和价值观形成的重要时期，教师的一举一动、一言一行都会成为他们模仿学习的对象。英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，更是情感交流、语言交际活动的过程。如：师生到校问候“Cood moming！/ Good afternoon！ Hello， how are you？ I?m fine， thank you. /Not bad， thank you.”等这些最基本的打招呼中渗透家风家训中的讲文明懂礼貌。班级值日活动中教育学生“Help each other. ”学习互助互爱。同学生病了，可以去关心地说：“I’m sorry to hear that. I hope you get better soon. ”“I can help with your English after school.”学会关心他人。做错事，说错话要用道歉语“I’m sorry.”打扰别人时要学会说：“Excuse me。”请求别人帮忙时要客气地说：“Canyou/ Could you/ May I...，please.”活教活用这些内容，不仅让学生掌握知识，还能够很好地将家风家训教学渗透于英语教学的点滴中。
二、以教材为载体，将家风家训教学融入课堂
教师可以以教材为载体，借助词汇教学、语言习惯、节日习俗、风土人情等，将家风家训教学融入课堂教学之中。如3B Unit 2 In the library，教学伊始，教师以教材为载体，播放课文动画，学习句型Don’t... 之后，教师呈现央视公益广告视频，学生说Don’t eat in the bus. Don’t shout in the library. Don’t sleep in the station，最后，教师询问学生在日常生活中，还有哪些不文明的行为，是你们的家庭不允许你们做的，学生畅所欲言，如Don’t eat and drink in the library. Don’t walk in the grass. Don’t swim in the lake. Don’t shout in the supermarket. Don’t litter at all times...这样，教师以教材为载体，将家风家训教学融入课堂，教育学生遵纪守法，严于律己，文明言行。在6B Unit 6 Holidays教学中，教师将Mother’s Day， Father’s Day的感人故事告诉学生，并让学生结合自己的实际，感受母爱、父爱的伟大，同学们热情高涨，纷纷表示父母爱自己，自己年龄小，可以从力所能及的事情做起，他们说I can make cards as birthday presents to my parents. I can wash dishes and clothes. I study hard. I go to school by myself. I can cook nice food for my parents.等等，在这些平常的小事中，教育学生尊敬父母，孝顺父母，百善孝为先。
三、家校结合，将家风家训教育融入课外作业
教师可以家校结合，布置富有个性，形式丰富的家庭作业，将家风家训教学融入课处作业之中。如作业一：小小手抄报。3A Unit 4 My family的课外作业是小小手抄报，学生回家抱一抱，亲一亲，画一画自己的家庭成员。第二天上课的时候，教师惊奇地发现，学生的小小手抄报做的特别认真，有的学生说每次都是父母抱他们，亲他们，他们很少主动地拥抱父母，抚摸他们的手，昨天，他们不仅拥抱父母，抚摸他们辛劳的双手，还主动地帮助他们做家务。在每一张小小手抄报上，学生都介绍了自己的父母，他们掌握了句型This is my... 并发自内心地写道I love my family. 他们还介绍了老师和同学，用五彩的笔写出Ilove my friends. I love my teachers. 将家风家训融入课外作业，让学生更深刻地理解尊敬师长，友爱同学。作业二：好听的声音。4B Unit 4 My Day的课外作业是学生将自己一天的作息时间录下来，第二天上课的时候，教师提问When does ... get up/ go to school/ have lunch/ go home/ have dinner/ do one’s homework/ watch TV/ go to bed？之后，播放学生播音，学生之间给予评价，如果他们觉得时间安排的不合理，他们会说It’s late. Make the most of your time ！ Time is precious ！等等。将家风家训融入课外作业，让学生更深刻地理解合理安排时间，珍惜时间。课外作业的形式还有很多，目的都是让好习惯，好家风好家训的种子在学生心中生根发芽。
作者简介：张渝（1977.1-），女，汉族，江苏洪泽人，本科，小学高级教师，研究方向：课堂教学。