【摘 要】
：
这天早上，我正在楼道和入园的小朋友打招呼，年轻的李老师神色焦急地把我拽到一边，指着站在盥洗室旁边低声啜泣的小女孩儿说：“她叫硕硕，不知为什么这几天早上来园后总是哭，说是不想
论文部分内容阅读
这天早上，我正在楼道和入园的小朋友打招呼，年轻的李老师神色焦急地把我拽到一边，指着站在盥洗室旁边低声啜泣的小女孩儿说：“她叫硕硕，不知为什么这几天早上来园后总是哭，说是不想做手工。老师即使在其他小朋友面前鼓励她，也不见效。其实，硕硕在班里算是能力强的孩子。”我走到硕硕面前，她正用手绢轻轻擦眼泪呢。我牵起她的手，她乖乖地随我走到了安静的睡眠室，几个好奇的小女孩儿也跟了过来。我拉着硕硕轻轻地问：“为什么哭呢？”话音刚落，硕硕哭得更厉害了，我顺势将她抱在怀里为她擦眼泪。等硕硕稍稍安静下来，告诉我，她就是不想做手
其他文献
【关键词】 语文教学；口语表达；能力；途径 【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2017）03—0053—01 语文教学的主要任务就是训练学生说话和写作的能力。而语言的组织能力又是写作的基础，所以鼓励和引导学生多发言是语文教师的首要任务，在多年的语文教学工作中我一直在想各种办法让每一个学生在课堂中都能发言。 一、学生自身因素对积极发言的影响
祺祺有个宝贝，是一个拳头大小的毛毛球。自从祺祺来幼儿园的那天起，毛毛球就一直陪伴着他，吃饭、睡觉、做游戏、去洗手间，祺祺与毛毛球几乎一刻也不分开。
摘 要：教师要从英语课堂教学中环境氛围创设、互助合作探究运用和激励评价引导等方面来研究满足不同层次和类型学生的发展需求价值。尊重学生的学习差异，探寻因材施教和全面发展策略方法，利于实现课程的有效性。研究基于学生个体差异和发展需要基础上的教学模式，利于学生在发展区域内得到全面提升，促进他们知识技能内化生成。 关键词：初中英语；学生；差异；发展 学生的学习差异是教师必须面对和关注的课题，是课程教学
小小浪花一群娃蹦蹦跳跳滩上耍逗弄渔家小姑娘挠痒她的小脚丫
草娃娃,笑哈哈个子矮小有办法排排站，把手拉团结起来力量大
摘 要：英语是一门基础学科，英语学习是为了更好地进行实践和应用。英语是一门语言，语言具有工具性的特点。在职业院校英语教学方面，越来越突出的是英语的交际能力，主要是培养学生的思维能力和在日常生活中运用英语进行交际的能力。教师要重视职校生的英语素养现状，探索人才培养对策。 关键词：职校生；英语素养现状；人才培养；对策 一、英语素养 所谓英语素养就是在与生俱来的天赋的基础上，加上后天教育的影响，让
点点，女，年龄：4岁6个月行为表现点点在家很活泼，爱不停地问问题，还总一边玩一边自己编故事，反正小嘴巴没有闲下来的时候。有一次，经常来家里串门的张阿姨来做客，点点更是成了一个小话
每个班里都会有不同性格的孩子，有活泼的，有不擅表达的，有冷静的，有；中动的……所以，聚在一起就是一个多彩的大家庭。随着孩子们一天天长大，这个大家庭出现了让我担忧的问题。我发现
事例：听别人说，给孩子戴上一款具备远程监控功能的“高科技”手表，就能随时知道孩子在幼儿园的情况了。悦悦的爸爸在购物网站花了几百元，给宝贝女儿买了一款粉色的“小手表”。悦
时下，老师说得最多的话就是“学生不好管”“班主任不好当”这两句话。诚然，现在的学生有个性，管理起来有难度。一味要求学生服从的管理不仅不能管理好班集体，反而会导致学生反感。所以，班主任要学会“低调”，学会“低头”。教师“低调”就是把权力的服从变成学生的信服与佩服，建立平等的师生关系，通过潜移默化地影响，作用于学生内心世界，教师把头低下会与学生走得更近，心贴得更近，师生关系更融洽。 我教的班里有位同