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摘要：在当前的教育发展阶段下，提升学生的学科素养已经成为重要的教学目标，在培养学生学科素养的过程中，不仅需要保证学生能够较为全面深入的掌握课本中的知识，同时还需要从学科的特点出发，培养能够对学生成长产生持续性影响的素养。对于小学语文学科来说，在教学中对学生的语文素养进行培养，需要充分挖掘中华文化中的有益因素，来保证在教学中能够对学生的语文素养进行有效的培养，并促进学生对课本知识的理解。针对这一教学诉求，需要重视经典朗读在小学语文教学中的作用，在教学中通过引导学生朗读经典，促进学生素养水平的全面提升。
关键词：小学语文;经典朗读;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-146
对学生的语文素养进行培养是现代教育对小学语文教学的客观要求。在新课程标准中明确指出，语文课程需要进一步实现对学生语文素养的培养，重视学生的语言积累以及语言思维的培养，让学生在阅读欣赏以及表达交流中，掌握语文学习的方法，提升学生语文应用能力，审美能力以及探究能力。同时在新课程改革中还特别强调语文课程需要发挥育人的作用。因此对于小学语文教学来说，教师在保证学生掌握课本知识的同时，还需要对学生的能力进行培养，从育人的观点出发，重视引导学生进行中华传统经典的学习阅读，在教学中组织学生朗读经典，体会经典，在对经典的学习中，实现对学生语文素养的有效培养。
1经典朗读是提升学生知识文化积累的重要途径
中华文化博大精深，文化传承丰富多样，在日常生活的各个方面能够感受到中华文化。绘画，建筑，饮食，服饰，文学都是中华文化的重要组成部分，学习中华文化不仅能够促进中华文化的传承，同时对于提升自身的修养也具有重要的意义，因此中华文化经典也具有很强的教育意义。小学阶段的语文教育主要以基础知识为主，在小学语文教学中，教师需要重视培养学生的语文学习意识，以及文化传承意识，对于学生的今后的学习发展具有重要的意义。同时小学生的知识基础普遍都比较差，仅仅依靠课堂的学习内容很难有效的提升学生知识储备，从小学生的性格特点上来看，也很难让学生具有自主阅读的意识。针对这一问题，教师在教学的过程中，通过组织学生朗读经典，能够有效的提升学生的知识积累，同时通过组织学生朗读经典也能让学生感受到中华传统文化的魅力，提升学生的文化认同感以及民族自豪感，在传统经典中包含古人的哲学思考，以及人生智慧，因此在组织学生朗读经典的过程中还需要引导学生加强对经典的思考，从而提升学生的人文素养，在提升学生知识文化积累的同时，促进对学生语文素养的培养。
2朗读经典是提升学生语言表达能力的重要途径
在小学语文教学中，语文素养包括学生的语言表达能力。在语文教学中语言表达能力可以分为口语表达能力以及书面表达能力，简单来说就是让学生会说话会写作。在小学阶段的语文教学中，教师需要保证学生能够进行完整的叙事，同时能够在叙事中表达自己的真情实感。从教育心理学的角度上来看;语言表达能力包含三个方面，首先是组织内部语言的能力，这里指的是能否在表达的过程中清晰的表达内容目的以及方法，其次是快速选词的能力，这需要表达者能够迅速的从脑海中筛选出自己需要的词汇，并按照一定的语法进行表达，最后是传情达意的能力，指的是表达者是否能够在表达的过程中有效的传达自身的情感。在小学语文教学中，教师通过组织学生朗读经典，让学生感受经典中所传达的情感，并从经典中受到启发，丰富自身的词汇，并学会更为高级的表达技巧，这对于提升学生的表达能力具有重要的意义，同时也能促进对学生语文素养的培养。
3朗读经典是拓展学生视野的重要方式
小学生受人生阅历以及知识积累水平的限制，往往对事物的认知极为有限，在学习中则表现为视野不够开阔，尤其在写作中这一问题尤其突出，尽管教师在写作教学中让学生进行自由创造，但是学生所写的内容往往大同小异。针对这一问题，教师也可以通过组织学生朗读经典的方式来拓展学生的视野。在经典作品中所描绘的是作者的所思所想，以及作者的人生经历，通过朗读经典能够让学生体会不一样的人生，在这个过程中，学生的视野能够得到拓展，也能够为学生积累更多的写作素养，有利于在小学语文教学中落实培养学生语文素养的教学要求。
总结：
现代教育强调对学生的终身影响，因此在教学的过程中需要重视培养能够对学生成长起到积极作用的各项能力，对于小学语文教学来说，提升学生的语文素养实际上是一种综合性的能力培养要求，语文素养包含了语言的驾驭能力，理解能力以及共情能力以及学生的人文素养，对学生的语文素养进行培养，需要从语文学科的特点出发，在语文学科的教学内容中挖掘能够培养学生语文素养的优质内容，同时所采取教学手段需要符合小学生的特点，因此在小学语文教学中，教师可以通过采取引导学生朗读经典的方式对学生的语文素养进行培养，在这个过程中教师需要重视对学生的引导，让学生在朗读经典的过程中加强对经典的感悟，从而有效的提升学生的语文基本能力，以及语文素养，落实新课程改革对于小学语文教学的要求。
参考文献
[1]林风玺.浅谈经典诵读对小学生语文学习能力的影响[J].新课程，2021（03）：194.
[2]刘静.经典诵读对提升小学生语文素养的研究[J].家長，2020（15）：81+83.
湖北省襄阳市方圆学校 湖北省 襄阳市
关键词：小学语文;经典朗读;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-146
对学生的语文素养进行培养是现代教育对小学语文教学的客观要求。在新课程标准中明确指出，语文课程需要进一步实现对学生语文素养的培养，重视学生的语言积累以及语言思维的培养，让学生在阅读欣赏以及表达交流中，掌握语文学习的方法，提升学生语文应用能力，审美能力以及探究能力。同时在新课程改革中还特别强调语文课程需要发挥育人的作用。因此对于小学语文教学来说，教师在保证学生掌握课本知识的同时，还需要对学生的能力进行培养，从育人的观点出发，重视引导学生进行中华传统经典的学习阅读，在教学中组织学生朗读经典，体会经典，在对经典的学习中，实现对学生语文素养的有效培养。
1经典朗读是提升学生知识文化积累的重要途径
中华文化博大精深，文化传承丰富多样，在日常生活的各个方面能够感受到中华文化。绘画，建筑，饮食，服饰，文学都是中华文化的重要组成部分，学习中华文化不仅能够促进中华文化的传承，同时对于提升自身的修养也具有重要的意义，因此中华文化经典也具有很强的教育意义。小学阶段的语文教育主要以基础知识为主，在小学语文教学中，教师需要重视培养学生的语文学习意识，以及文化传承意识，对于学生的今后的学习发展具有重要的意义。同时小学生的知识基础普遍都比较差，仅仅依靠课堂的学习内容很难有效的提升学生知识储备，从小学生的性格特点上来看，也很难让学生具有自主阅读的意识。针对这一问题，教师在教学的过程中，通过组织学生朗读经典，能够有效的提升学生的知识积累，同时通过组织学生朗读经典也能让学生感受到中华传统文化的魅力，提升学生的文化认同感以及民族自豪感，在传统经典中包含古人的哲学思考，以及人生智慧，因此在组织学生朗读经典的过程中还需要引导学生加强对经典的思考，从而提升学生的人文素养，在提升学生知识文化积累的同时，促进对学生语文素养的培养。
2朗读经典是提升学生语言表达能力的重要途径
在小学语文教学中，语文素养包括学生的语言表达能力。在语文教学中语言表达能力可以分为口语表达能力以及书面表达能力，简单来说就是让学生会说话会写作。在小学阶段的语文教学中，教师需要保证学生能够进行完整的叙事，同时能够在叙事中表达自己的真情实感。从教育心理学的角度上来看;语言表达能力包含三个方面，首先是组织内部语言的能力，这里指的是能否在表达的过程中清晰的表达内容目的以及方法，其次是快速选词的能力，这需要表达者能够迅速的从脑海中筛选出自己需要的词汇，并按照一定的语法进行表达，最后是传情达意的能力，指的是表达者是否能够在表达的过程中有效的传达自身的情感。在小学语文教学中，教师通过组织学生朗读经典，让学生感受经典中所传达的情感，并从经典中受到启发，丰富自身的词汇，并学会更为高级的表达技巧，这对于提升学生的表达能力具有重要的意义，同时也能促进对学生语文素养的培养。
3朗读经典是拓展学生视野的重要方式
小学生受人生阅历以及知识积累水平的限制，往往对事物的认知极为有限，在学习中则表现为视野不够开阔，尤其在写作中这一问题尤其突出，尽管教师在写作教学中让学生进行自由创造，但是学生所写的内容往往大同小异。针对这一问题，教师也可以通过组织学生朗读经典的方式来拓展学生的视野。在经典作品中所描绘的是作者的所思所想，以及作者的人生经历，通过朗读经典能够让学生体会不一样的人生，在这个过程中，学生的视野能够得到拓展，也能够为学生积累更多的写作素养，有利于在小学语文教学中落实培养学生语文素养的教学要求。
总结：
现代教育强调对学生的终身影响，因此在教学的过程中需要重视培养能够对学生成长起到积极作用的各项能力，对于小学语文教学来说，提升学生的语文素养实际上是一种综合性的能力培养要求，语文素养包含了语言的驾驭能力，理解能力以及共情能力以及学生的人文素养，对学生的语文素养进行培养，需要从语文学科的特点出发，在语文学科的教学内容中挖掘能够培养学生语文素养的优质内容，同时所采取教学手段需要符合小学生的特点，因此在小学语文教学中，教师可以通过采取引导学生朗读经典的方式对学生的语文素养进行培养，在这个过程中教师需要重视对学生的引导，让学生在朗读经典的过程中加强对经典的感悟，从而有效的提升学生的语文基本能力，以及语文素养，落实新课程改革对于小学语文教学的要求。
参考文献
[1]林风玺.浅谈经典诵读对小学生语文学习能力的影响[J].新课程，2021（03）：194.
[2]刘静.经典诵读对提升小学生语文素养的研究[J].家長，2020（15）：81+83.
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