【摘 要】
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在“求一个数的几分之几是多少”及其逆运算问题的教学中,学生总是把分率搞错。比如:“某班有学生50人,其中男生占3/5,女生有多少人?”就往往会答成“50×3/5=女生人数”;又
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在“求一个数的几分之几是多少”及其逆运算问题的教学中,学生总是把分率搞错。比如:“某班有学生50人,其中男生占3/5,女生有多少人?”就往往会答成“50×3/5=女生人数”;又如:“种一批
In “teaching a few what is the number of how many” and its inverse computing teaching, students always make the wrong points. For example: “a class of 50 students, of which boys accounted for 3/5, the number of girls?” Will often answer “50 × 3/5 = number of girls”; Another example:
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《幸福是什么》(第九册30课)中讲到有一位神奇的美丽的姑娘,头上戴一个“白色的花环”。为什么这花环是白色的?颜色,常常有它一定的象征意义。如红色象征热烈、胜利;金黄常
陶庵放下厚厚的晚报,又端起手机。她也掏出手机,点开同学群。同学们正在讨论当年哪个女生最好看。她数了一下,自个的得票是最高的。宁海说她身材好,个子高,皮肤白,特别是那双
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原文伦从兵五千人,人自端门,登太极殿,满奋、崔随、乐广进玺绶于伦,乃僭即帝位,大赦,改元建始。……诸党皆登卿将,并列大封。其余同谋者咸超阶越次,不可胜纪,至于奴卒厮役亦
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初中中国地理和世界地理课本中,插图很多,指导学生充分运用这些插图,是地理教学中一个很重要的问题。运用得好,可以增强教学的直观性,加深学生对某些地区地理特征的认识和记
发言:在定远桥下的小河边,同学们捡了不少石头带回家。他们拿出颜料,在石头上画画。付婧同学说:“给没有生命的石头添上一点点颜色,看——它们露出了甜甜的笑容!”对,每一块