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基于学习共同体的幼儿教师培训模式是以幼儿教师为中心，其目的是最大限度地促进学习者与情境的交互作用，以主动地建构意义。在该模式中，幼儿教师是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者与被灌输者。培训者的角色是组织者、指导者、帮助者和促进者。该模式利用情境、合作、交流等学习环境要素发挥幼儿教师学习的主动性、积极性，最终达到使参训幼儿教师有效地实现对所学知识的意义建构的目的。