【摘 要】
:
思想政治理论课实践教学是党和国家的指示要求,是高校教育教学的现实要求,也是学生自我发展的要求.然而由于对思想政治理论课实践教学的认识不充分、不科学、不统一,导致实践教学的开展存在诸多问题.所以针对现实存在的诸多理论与实践中的问题,厘清思想政治理论课实践教学的必要性及科学内涵,并总结认识误区和有益经验是十分必要的.
【机 构】
:
甘肃民族师范学院,甘肃合作 747000
论文部分内容阅读
思想政治理论课实践教学是党和国家的指示要求,是高校教育教学的现实要求,也是学生自我发展的要求.然而由于对思想政治理论课实践教学的认识不充分、不科学、不统一,导致实践教学的开展存在诸多问题.所以针对现实存在的诸多理论与实践中的问题,厘清思想政治理论课实践教学的必要性及科学内涵,并总结认识误区和有益经验是十分必要的.
其他文献
实践教学是风景园林专业教育的重要环节,其中实际规划设计项目实训是教学的重点,也是提高学生计算机辅助设计技能和创新能力的有效手段.与规划设计工作流程结合,依据课程的教学特征,将在线课程教育和职业能力培养融入教学中,从实践能力培养的角度出发,构建基于线上课程和线下能力导向型流程的混合式教学体系.通过与主干课程、教学与实践的联动、同步设计类课程与校外导师项目制等多种协同培养模式和综合考核评价管理机制,提高学生的核心竞争力,也为风景园林数字化建设和高校信息化的教学提供借鉴.
为研究小学3~5年级学生数学学习动机对其期中成绩的影响,通过发放问卷来进行定量研究;施测所用问卷《小学生数学学习动机调查问卷》信效度尚可;在F2(掌握—回避定向)及F6(避免失败动机)上,男女存在显著差异;影响小学3~5年级学生的期中成绩最重要的两个因素是F1(掌握—接近定向)和F5(追求成功动机),除了F1会直接影响期中成绩,且因素F1通过影响F5来间接影响期中成绩,即追求成功动机的中介效应;剔除极端值,发现总动机得分的高低也会在一定程度上影响小学生的期中成绩.该次研究验证了数学学习动机高低与数学期中成
意识形态工作是党的一项极其重要的工作,高校是党的意识形态工作的前沿阵地,笔者以江苏商贸职业学院为例,从时事关注度、主流意识形态认同度、价值观和文化认同4个角度调查了该校5985名学生主流意识形态现状,并提出要落实主流意识形态认同感,正确树立世界观、人生观和价值观,坚定文化自信立场.
目的 探讨联合教学法在临床实习中的应用效果.方法 选取45名实习生,设立联合教学组23人采用联合教学,常规教学组22人采用常规教学.对比两组理论和病例分析分值及学习积极性.结果 联合教学组的理论分值与常规教学组无差别(P>0.05).联合教学组病例分析、学习积极性优于常规教学组(P<0.05).结论 联合教学法在临床实习中应用效果明显,可提高实习生临床实践水平,对临床教学研究具有重要的意义.
空乘大学生作为国家民航强国战略的一支重要储备力量,系统化地学习新时代中国特色社会主义思想,用正确的理论思想指导学习工作意义重大.结合空乘大学生的特点,针对性地探索适合空乘大学生系统化学习中国特色社会主义思想的方法,帮助空乘大学生提升政治素养与精神内涵.
高职院校在组织开展护理专业的英语教学工作时应该按照就业导向的模式来优化教学体系、改变教学理念以及提升学生的英语实践技能.传统的以知识讲解和考试监督为主的教学模式在当前的就业形势下已经不能完全满足教学需要了.因而高职院校应该树立以就业为导向的教学模式来全面提升护理专业的英语教学质量.
近年来在高校体育课程方面内容体系还存在一定的缺陷,主要表现为教育功能不足、健身功能不足、实践功能不足等,不利于高校体育教学工作的高质量开展与稳定发展.因此在高校体育课程的教育工作中,应研究和分析内容体系的弊端,按照内容体系所存在的问题和不足,采用针对性的策略与手段弥补,创建专业化的内容体系,不断优化其中的教育功能、健身功能与实践操作功能,借助良好的课程内容体系培养新时代优秀的大学生人才,为学生后续的健康发展提供基础保障.
该文首先分析了创新创业教育与思政教育的内涵,然后结合我国思想政治教育和创新创业教育现状,从目标、内容、影响3个方面对两者的融合关系进行了辩证分析,根据当前两个融合路径、融合理念、融合效果存在的问题提出了针对性的解决策略.
进入21世纪以来,人工智能技术得到了飞速地发展,在目前的研究领域中,人工智能技术已经被公认为一种具有显著特点的通用性技术,该技术的发展与应用将会对劳动力市场产生较大的影响,技术性失业的现象可能会发生.在这样的背景下,社会的人才需求对高校的人才培养质量提出了更高的要求,高等教育是为我国社会输送人才、培养人才的主要阵地,但是就目前高等学校的创新人才培养工作来看,我国高等教育体系中仍然缺乏一条有效地创新人才培养道路,与当前的社会发展以及技术背景严重不足.因此,推动高等院校的创新改革势在必行.该文立足于实际,结合
近几年,我国教育体制改革步伐加速前进,教育部门要求高校积极进行教育转型,而人才培养方式的变革就是教育转型的重要途径.当下,环境设计专业在开展项目化教学时,依旧存在较多的问题,加强项目化教学模式在环境设计专业中的应用非常有必要,能够弥补传统教学模式弊端,发挥学生的主观能动性,提高教师队伍的师资水平,同时还可以强化学生的创新水平.为了提高项目化教学模式在环境设计专业的应用效果,需要从前期考察阶段、初期构思阶段、中期设计阶段以及成果汇报阶段进行改革,并科学开展分组教学与翻转式学习.