要学好语文，就要培养学生的语感能力。有了较好的语感，有利于提高学生阅读感悟能力，加深学生的情感体验、思想启迪、审美乐趣。那么，在平时学习生活中，应怎样培养学生的语感能力呢？下面简要谈一谈我的体会。
　　
　　一、加强指导训练学生的语感
　　
　　在我们的教材中有很多优秀的作品值得我们去学习，在这里有美的景物，美的情感，美的语言，只要老师能够精心的指导和训练，会让学生的语感有着稳步的提升。在平时的阅读教学中尤其要利用好好“读”这一重要的环节，要指导学生如何去读。首先是老师的范读，范读是学生最易模仿的形式，最易交流心得过程。在生动的范读中培养语感不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识，更重要的是以自己对学生真挚的爱心，借助作者的感情，与学生进行情感的交流。在阅读教学中上，教师要努力使自己的语言生动有趣，富有感染力，激发学生的思维和情感。用真情拨动学生的心弦，从而引起感情上的共鸣。在教学中，教师要注意自身情感的调节，引发和调动自己的情绪，让自己也融入在课文里，这样才能调动学生的情绪，也只有这样才能使学生进入课文描述的境界，获得准确鲜明的感知，收到良好的效果。
　　当然读的方式是多元的,可以齐读、互读，平时也可以举行诗歌的朗诵。说起诗歌,更是一个训练学生语感的好素材，在诗歌教学中，注重关键词语的理解，不但有助于获得作品的意蕴，而且能感受到作品的语言美，提高语感能力。
　　
　　二、强化积累培养学生的语感
　　
　　 语言的积累是非常重要的一个环节，然而语言的积累不能只依靠语文课，教师要培养学生广泛地观察、倾听，主动地积累，养成“厚积”的好习惯。首先，教师要指导学生在平日生活中做语言积累的有心人，教给学生积累语言的方法，使他们采集到更多的原材料，建立一个属于自己的语言仓库。比如让学生准备撷英本。平时学中把教材中形质兼美，表达规范，意韵隽永的语言积累在撷英本上。教材中的这些语言都是经过专家精心遴选优秀的作品，在平时积累起来内化成自己的知识，在不知不觉中掌握所熟记的言语材料的语言规律，心中不知不觉就有了可说的可写的语言，此外，还要有意识阅读一些优美的散文，并积累文章中的优美词句，经典篇章。摘抄自己喜欢的语言，并大体理解它的意思，写一写自己的心得体会，让这些知识活起来，把学到语言真正内化为自己的语言。
　　其次，当今科技如此发达，传播媒介如此多彩，并且电视、广播等都是学生喜闻乐见的语言文字传播手段。充分利用可感的媒体，认真收听、收看美文欣赏、童话故事、新闻报道等，让学生获得活生生的语言文字积累。利用这些可感的媒体对学生来说是兴趣盎然的，能从声情并茂的讲解中了解情节，认识人物的个性，对所听的内容留下深刻的印象，耳濡目染中受到启发，得到提高。一些学生耳熟能详的语言文字，在不知不觉中进一步的升华。
　　
　　三、发挥联想激发学生的语感
　　
　　语感的培养是离不开形象思维的，没有形象的思维语感就不会更加完美，因而在语言教学中对联想应予以足够的重视。语言文字本身就需要学生用心去感悟，学生去阅读必需借助联想来实现。因此，没有联想，也就没有语感，联想对语感的培养是十分重要的一个要素。从阅读的实际情况看，正是因为了有丰富活跃联想的参与，语感才能显得具体、生动、真切。然而，想象、联想是否丰富，领悟是否深刻，体验是否真切，是与个人的生活经历，知识的水平、情感的储备等密切相关的。在平时的教学中我们老师应该进一步加强联想的培养。在教学中设计一些环节去让学生的联想去激发学生的语感，让学生有话可说有话要说，让学生去交流去体会去反思，从而进一步加强语感的提升，提高语言运用能力。
　　总而言之，语感虽然具有一定的不可捉摸性，但绝不是不可知的东西，它完全可以通过后天的训练为人们所掌握。在语文教学中，教师应该努力通过培养学生的语感能力，来全面提高学生的语文综合素质。