【摘 要】
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十月,晋阴饴甥会秦伯,盟于王城。秦伯曰:“晋国和乎?”对曰:“不和。小人耻失其君,而悼丧其亲,不惮征缮以立圉也,曰:‘必报仇,宁事戎狄,’君子爱其君,而知其
In October, Ji
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十月,晋阴饴甥会秦伯,盟于王城。秦伯曰:“晋国和乎?”对曰:“不和。小人耻失其君,而悼丧其亲,不惮征缮以立圉也,曰:‘必报仇,宁事戎狄,’君子爱其君,而知其
In October, Jin Yin 饴 甥 will be Qin Bo, Union in the city. Qin Bo said: ”Jin and peace?“ ”Said:" and not. The villain shame his monarch, while mourning his pro, not afraid of requisitions to stand out also said: ’will take revenge, Ning thing Rong Di, gentleman loves its king, and know it
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《云南的歌会》一文在“歌会”的大标题下，叙写了三个不同场合中唱歌的情景，在内容安排上各有侧重，在手法上也各有特色。“山野对歌”主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩，工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。“山路温歌”着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩子，自然是歌声动人，情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。
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在信息时代，随着互联网的高速发展，屏幕阅读、电子阅读已经走进了人们的生活。高中生的媒介素养教育日益重要，语文学科因其人文性、开放性，被视为融合媒介素养教育的最佳平台。以语文课堂中的阅读教学为工具、手段，借以培养学生的媒介素养、完善学生人格发展，培养、发展学生的终身学习能力。就高中语文课堂的媒介素养文本选择来说，它要指导学生正确理解，合理、充分利用大众媒介资源，重构信息时代下的高中生媒介素养文本的结
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学生在初中阶段可塑性强，是个身心发展的关键阶段。因而在正确的个性化阅读方法、方式方面，学生需要语文教师尊重与正确引导，使他们能在语文阅读的舞台上让个性阅读开花、结果。换句话说就是要对个性化阅读注重。因为它可以使学生的累积与生活经验得到充足的调动，使他们独特的体验与感受能在积极主动的情感活动与思维中获得。只是，应该如何对学生的个性化阅读进行引导呢？有如下几点可以进行。 一、学生阅读兴趣的激发由情境
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【摘要】本文通过对国内目前高等教育转型后的形势分析,针对高校中使用范围与力度越来越广的多媒体教学形式进行了探讨。通过调查与探索,给出了这种教学形式在高等教育中作用的优劣评价。 【关键词】高等教育 多媒体 教学质量 教学方式 【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2008)10(b)-0226-02 1 我国高等教育发展面临的形势 1998年我国高等院校的招
第一次发现自己个子矮,是在她12岁那年。“六一”前夕,学校照例要举办一台联欢会。选节目那天,她哭着回了家。老师把她在几个女孩子之间换来换去之后,无奈又失望地摇摇头。比
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