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[摘要]体育是学校教育的重要组成部分，是对学生进行德育教育的途径之一。只有学生明确了学习目的，具有良好的品德，才能顺利完成教学任务。
[关键词]体育教育 德育教育 渗透
体育，历来就是文明和文化的重要内容，一个民族、一个群体、一个人的思想状况如何，是这个国家人民富强、文明、和谐、发达与否的重要标志。当前，教育改革不断深入，如何对学生进行德育教育已成为教育的重要议题。
一、学生特征
目前，职业学校由于招生体制的变化，生源素质逐年下降，又以独生子女占比多。他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，但往往不能实行自我监督与控制。他们缺乏吃苦耐劳精神，遇到困难和挫折难以承受。他们既像大人，又像小孩，有时显得很稚气。他们缺乏社会生活经验，辨别是非的能力不强，易沾上一些社会不良习气，导致他们懒惰、自私、适应能力差，缺乏上进心和一定理想，少数人甚至走上犯罪道路。
二、体育教育的德育内容
严格讲，德育是政治教育、思想教育和品德教育的结合。在体育教学过程中，个人、师生、集体之间，交往频繁，思想活跃，其品德行为往往渗透到教学的各个环节，德育教育就贯穿始终。那么，根据体育的特点有哪些德育呢？本文认为有以下几方面。
1.思想方面：热爱党，热爱祖国，对自已行为有责任感、义务感的政治教育。
2.道德方面：遵守纪律与法规，文明礼貌，公正无私，诚实守信的品德教育。
3.心理方面：勇敢坚毅，吃苦耐劳，自尊自强，顽强拼搏的精神教育。
4.人际方面：尊重他人，团结友爱，互助协作，开放包容的品格教育。
三、体育教育的德育渗透
1.师德因素渗透：教师是教育内容的体现者和表现者，是学生最直接的榜样，教师的一言一行都会给学生留下深刻印象。所以教师必须具有较高的思想政治水平，注重自身的文化、道德修养，热爱教育事业，具有高尚的道德情操，必须有过硬的业务能力和教学能力，有渊博的知识和精湛的技术，在教学过程中做到讲解精炼、示范准确、教法多样、耐心辅导、关心爱护学生，处处以身作则，在学生心目中树立良好的威信和影响，对学生形成良好的思想品德起到潜移默化的示范效应。
2.纪律教育渗透：体育课由于整个过程处在身体活动的状态下，“课堂”就是操场，露天之下干扰因素多，上课必须有良好的纪律才能保证课的任务完成，这就要求教师对教学中的每个环节要认真备课，制定和落实若干项课堂常规，如上课着装，按时上下课、见习、练习常规等。这些常规的执行蕴含着许多德育因素，教师要有目的、有计划、有组织加以规范，强化学生的组织纪律性。
3.意志品质渗透：在体育教学过程中，学生对一个技术动作的实际练习中，会出现各式各样的困难，如疲劳感、失败感等。体育正是经过几十次的不断练习，从一次次的失败中战胜困难走向成功的，这一过程就是意志品质最好培养过程。教师应有意识地培养学生对活动的直接兴趣，并根据教材的特点，让学生认识到自己生理忍受的程度不同，获得相应的力量、速度、耐力的增长回报就不同。人在活动中在能力有限的情况下，单凭人的意志品质有时能产生巨大的作用，教育学生在练习中刻苦、认真。
4.体育活动渗透：体育教学从内容到形式，从方法到要求，都有强烈的集体性，一个班、一个运动队、一个锻炼小组这些活动的基础组织，都面临着集体荣誉的问题，学生长期在班、队组织中学习、训练、比赛，这为培养学生集体主义、竞争意识创造了先决条件。无论哪项体育活动评比、运动竞赛，都有强烈的对抗性，它不仅比智力、技术、战术，更是比思想、作风、道德、风貌，都是集体荣誉与竞争问题付诸实践的检验。在活动中学生充当一个角色，或运动员，或替补队员，或啦啦队员，当他们为集体尽到自己应尽的义务，争得荣誉时，就体验到内心的愉快和喜悦。体育活动中这种同学之间的默契配合、团结协作得以体现，个人与集体的关系得到正确处理，就培养了学生的竞争意识和集体主义精神。
5.品德品格渗透：在体育教育中，培养学生尊师重教、讲礼守信、宽以待人、爱护公物等良好的道德情操，要通过学生的实践活动和思维活动紧密结合来实现。如在体育器械的管理中，每次值日的同学必须认真负责领交器材，培养学生的责任意识，增强责任感；在活动中，不允许任何一位同学把排球当足球踢，要爱护公共财产，体现良好的行为习惯；在上课中，严格执行练习要求，仔细看示范，认真听讲解，刻苦练技术，体现勤学苦练的风气；在运动竞赛中，要求学生遵守规则、规程，赛场上尊重对手、尊重裁判、互相鼓励、默契配合；通过实践，让学生明白同学之间应互助、互爱、团结，进而明白一些基本的义务，人与人之间的正常关系以及公共活动观念；进而培养良好的道德品德。
四、结束语
综上所述，通过体育教育，可以培养学生热爱祖国、遵守纪律、团结奋进、尊重他人、诚实谦虚的道德品质。实施德育工作是一项十分细致的工作，尤其是当前，难度特别大。但只要坚持实干，一定能开创出德育工作的新局面。
[关键词]体育教育 德育教育 渗透
体育，历来就是文明和文化的重要内容，一个民族、一个群体、一个人的思想状况如何，是这个国家人民富强、文明、和谐、发达与否的重要标志。当前，教育改革不断深入，如何对学生进行德育教育已成为教育的重要议题。
一、学生特征
目前，职业学校由于招生体制的变化，生源素质逐年下降，又以独生子女占比多。他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，但往往不能实行自我监督与控制。他们缺乏吃苦耐劳精神，遇到困难和挫折难以承受。他们既像大人，又像小孩，有时显得很稚气。他们缺乏社会生活经验，辨别是非的能力不强，易沾上一些社会不良习气，导致他们懒惰、自私、适应能力差，缺乏上进心和一定理想，少数人甚至走上犯罪道路。
二、体育教育的德育内容
严格讲，德育是政治教育、思想教育和品德教育的结合。在体育教学过程中，个人、师生、集体之间，交往频繁，思想活跃，其品德行为往往渗透到教学的各个环节，德育教育就贯穿始终。那么，根据体育的特点有哪些德育呢？本文认为有以下几方面。
1.思想方面：热爱党，热爱祖国，对自已行为有责任感、义务感的政治教育。
2.道德方面：遵守纪律与法规，文明礼貌，公正无私，诚实守信的品德教育。
3.心理方面：勇敢坚毅，吃苦耐劳，自尊自强，顽强拼搏的精神教育。
4.人际方面：尊重他人，团结友爱，互助协作，开放包容的品格教育。
三、体育教育的德育渗透
1.师德因素渗透：教师是教育内容的体现者和表现者，是学生最直接的榜样，教师的一言一行都会给学生留下深刻印象。所以教师必须具有较高的思想政治水平，注重自身的文化、道德修养，热爱教育事业，具有高尚的道德情操，必须有过硬的业务能力和教学能力，有渊博的知识和精湛的技术，在教学过程中做到讲解精炼、示范准确、教法多样、耐心辅导、关心爱护学生，处处以身作则，在学生心目中树立良好的威信和影响，对学生形成良好的思想品德起到潜移默化的示范效应。
2.纪律教育渗透：体育课由于整个过程处在身体活动的状态下，“课堂”就是操场，露天之下干扰因素多，上课必须有良好的纪律才能保证课的任务完成，这就要求教师对教学中的每个环节要认真备课，制定和落实若干项课堂常规，如上课着装，按时上下课、见习、练习常规等。这些常规的执行蕴含着许多德育因素，教师要有目的、有计划、有组织加以规范，强化学生的组织纪律性。
3.意志品质渗透：在体育教学过程中，学生对一个技术动作的实际练习中，会出现各式各样的困难，如疲劳感、失败感等。体育正是经过几十次的不断练习，从一次次的失败中战胜困难走向成功的，这一过程就是意志品质最好培养过程。教师应有意识地培养学生对活动的直接兴趣，并根据教材的特点，让学生认识到自己生理忍受的程度不同，获得相应的力量、速度、耐力的增长回报就不同。人在活动中在能力有限的情况下，单凭人的意志品质有时能产生巨大的作用，教育学生在练习中刻苦、认真。
4.体育活动渗透：体育教学从内容到形式，从方法到要求，都有强烈的集体性，一个班、一个运动队、一个锻炼小组这些活动的基础组织，都面临着集体荣誉的问题，学生长期在班、队组织中学习、训练、比赛，这为培养学生集体主义、竞争意识创造了先决条件。无论哪项体育活动评比、运动竞赛，都有强烈的对抗性，它不仅比智力、技术、战术，更是比思想、作风、道德、风貌，都是集体荣誉与竞争问题付诸实践的检验。在活动中学生充当一个角色，或运动员，或替补队员，或啦啦队员，当他们为集体尽到自己应尽的义务，争得荣誉时，就体验到内心的愉快和喜悦。体育活动中这种同学之间的默契配合、团结协作得以体现，个人与集体的关系得到正确处理，就培养了学生的竞争意识和集体主义精神。
5.品德品格渗透：在体育教育中，培养学生尊师重教、讲礼守信、宽以待人、爱护公物等良好的道德情操，要通过学生的实践活动和思维活动紧密结合来实现。如在体育器械的管理中，每次值日的同学必须认真负责领交器材，培养学生的责任意识，增强责任感；在活动中，不允许任何一位同学把排球当足球踢，要爱护公共财产，体现良好的行为习惯；在上课中，严格执行练习要求，仔细看示范，认真听讲解，刻苦练技术，体现勤学苦练的风气；在运动竞赛中，要求学生遵守规则、规程，赛场上尊重对手、尊重裁判、互相鼓励、默契配合；通过实践，让学生明白同学之间应互助、互爱、团结，进而明白一些基本的义务，人与人之间的正常关系以及公共活动观念；进而培养良好的道德品德。
四、结束语
综上所述，通过体育教育，可以培养学生热爱祖国、遵守纪律、团结奋进、尊重他人、诚实谦虚的道德品质。实施德育工作是一项十分细致的工作，尤其是当前，难度特别大。但只要坚持实干，一定能开创出德育工作的新局面。