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【摘 要】可以讲，实现教学的高效率是每一名初中语文教师毕生的教学追求。在追求高效率的道路上，有的语文教师更加关注课堂时间的分配使用、有的教师更加注重教学方法的修补完善。其实，最关键的是，我们教师应该针对性地根据自己教学上的一些不足，有意识地进行相关的加强和改进。
【关键词】初中语文 高效率 文化环境 软实力 凝聚 激励 与时俱进 新鲜感
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.133
每一名初中语文教师针对如何提升教学效率都有自己的想法和思考，但不论是对教学方法多样化的追求还是课堂模式上的创新、对师生交流的重视还是加强与学生家长的互动，我们的初衷都是为了提升教学的效率以帮助学生们掌握更多的语文知识和具备更强的语言交际能力。而且初中语文教师提升教学效率的时候并不存在专门的套路或者方向，最关键的还是清楚自己教学的不足和缺陷，然后目标明确地加以弥补和改进。本篇文章，即针对本人教学中的一些反思出发，从学习环境的建设和与时俱进的教学精神两个点出发，探讨初中语文的高效教学之路。
一、重视学习文化环境的创建
中国古代儒家代表人物之一的荀子曾经说过：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑。”荀子在这里所强调的就是环境对于一个人发展成长的重要作用。荀子的这个观点也得到了世世代代教育者们的认可，几乎每一名教育家都强调营造良好环境对学生学习的重要意义，只不过强调的强度不一样罢了。毫无疑问，环境对于人的影响是不可忽视的，对初中时期的学生而言，校园就是对他们影响最大的环境。因此，为了学生的健康成长，校园文化建设近年来逐渐进入大众的视野。文化是一种软实力，是一种美好的精神氛围，对于学生的身心健康有潜移默化的正面影响。初中时期，学生处于走向成人的关键阶段，环境的各种影响都空前扩大。我们认为，建立良好的校园文化，就相当于创建了一个开放的巨大的语文教学系统，有助于学生树立正确的学习观念，也有助于学生形成良好的学习习惯。在探索与文化建设有关的事项时，教师首先需要明白什么是校园文化，文化建设包括哪几个方面。校园文化是一种文化现象，而且是一种独特的文化现象。从广义上来说，校园文化的内涵是指学校整体文化，包括的内容很多，比如学校学生教师以及教职工人员的价值观念，比如说校规校训等等。狭义的层面上，校园文化就是指与课堂文化相对的课下文化。总之，校园文化始终独特的文化现象，对学生的成长与学习有着重要的作用。
文化环境的创立对学生学好语文的重要意义主要体现在以下三点。（1）凝聚的作用。指的是校园文化是一个学校的学风校风和人际关系能够将学生凝聚在一起，团结一致。而初中生的语文学习也是如此，语文是一门文化，也是一种精神的载体，因此，校园文化和语文学习是相互促进的关系，都具備凝聚功能。（2）激励的功能。校园文化对学生学习具有激励作用。其中校训就是一个文化的重要组成部分。许多学校，尤其是名校的校训就激励着一代又一代莘莘学子不断努力学习文化知识。像是我们所熟知的哈佛大学的校训就是：与亚里士多德为友，与柏拉图为友，更与真理为友；清华大学的校训：自强不息，厚德载物。这些校训都激励着一代又一代的学生们，发奋图强，为真理、为民族励精图治。（3）引领的作用。在学校建设的图书馆、阅读栏或者是各种地标图标名人石像都对学生的语文学习具有指领的功能。学生在课余时间漫步校园时，读一些校园中随处可见的名言警句，感受文化氛围，也能更好地奠定学习语文的基础。校园文化如细雨润物，深刻地陶冶着学生的语文情怀，学生的语文学习能力逐渐提升，最终提高语文成绩。
总之，以上就是文化建设作为一种巨大的软实力所发挥的各个功能。由于语文这门功课本身是初中时期学生们学习最重要的人文学科，所以我们语文教师本身也肩负着创造良好校园文化环境的使命，因此我们在教学中要积极推进校园文化的建设，给我们的学生营造最佳的学习环境，让他们深受正能量的感染和熏陶。
二、坚持与时俱进的教学精神
一个国家要想屹立于世界民族之林，就需要具备与时俱进的改革创造精神。一名教师如果想真正在教学中实现高效率也需要时刻秉持与时俱进的教学理念：1.因为教学实践证明，教师只有坚持与时俱进的教学精神，才能时刻鞭策自己不断前进、从而焕发出自身那源源不断的教学灵感和教学艺术，给学生们更多的新鲜感和正能量。教师十年如一日地坚持一种或几种教学方法无疑是比较难得的，但是同时也是存在一定的时效问题。因为时代在不断发展，我们所面对的学生也深受时代的影响而各不相同。如果只坚持传统的教学方法就会失去对当下学生们的吸引力。学生们感觉教师的教学缺乏新鲜感，就很可能会失去学习语文知识的浓厚兴趣。因此，在平时的语文课上和课下，我们要尽量多研究一些新的教学方法，积极吸收其中有益的部分用于我们的教学实践。总之，坚持与时俱进的教学精神从这个层面上来讲是我们教师时刻严格要求自己、保持旺盛教学能量的关键。2.心理学的调查研究显示，初中时期的学生们正处于一个好奇心非常旺盛的年龄阶段，针对一些固定不变的事物，他们通常是难以打起十足的精神和兴趣的。学生们熟悉了教师的教学模式之后，就往往能够猜测到教师下节课的教学套路，虽然有助于学生更快地进入上课状态，但是学生也会因此失去了相应的新鲜感。新鲜感是学生学习积极体验中的重要组成部分，新鲜感没了，对初中时期的学生来讲是一件比较严重的事情，学生可能就会产生消极的学习情绪，在语文课堂上提不起兴趣来。因此，从初中生本身的年龄特点出发，我们教师也需要铭记与时俱进的教学宗旨。在教学的时候，我们要多联系当下的一些时事热点引发学生们学习的兴趣，然后有机将其作为导入语文课程的一部分、将这些与学生兴趣点相关的内容与语文知识衔接起来，自然地开展下面的知识教学。总之，坚持与时俱进地精神显然不是一件一蹴而就、说做就做的事情，真正在实践的时候还是需要教师下大功夫认真探究的。
综上所述，人贵有自知之明，一名教师只有明白自己的优势和劣势、切实把握与时俱进的教学精神，才能在教学中保持清醒的状态、披荆斩棘、有所作为。初中语文教师追寻高效率的教学道路上还是需要真正重视文化环境的建设，因为文化环境的发展直接影响学生们人生观、价值观的树立，也是影响整个社会文化系统走向的重要组成部分。
【关键词】初中语文 高效率 文化环境 软实力 凝聚 激励 与时俱进 新鲜感
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.133
每一名初中语文教师针对如何提升教学效率都有自己的想法和思考，但不论是对教学方法多样化的追求还是课堂模式上的创新、对师生交流的重视还是加强与学生家长的互动，我们的初衷都是为了提升教学的效率以帮助学生们掌握更多的语文知识和具备更强的语言交际能力。而且初中语文教师提升教学效率的时候并不存在专门的套路或者方向，最关键的还是清楚自己教学的不足和缺陷，然后目标明确地加以弥补和改进。本篇文章，即针对本人教学中的一些反思出发，从学习环境的建设和与时俱进的教学精神两个点出发，探讨初中语文的高效教学之路。
一、重视学习文化环境的创建
中国古代儒家代表人物之一的荀子曾经说过：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑。”荀子在这里所强调的就是环境对于一个人发展成长的重要作用。荀子的这个观点也得到了世世代代教育者们的认可，几乎每一名教育家都强调营造良好环境对学生学习的重要意义，只不过强调的强度不一样罢了。毫无疑问，环境对于人的影响是不可忽视的，对初中时期的学生而言，校园就是对他们影响最大的环境。因此，为了学生的健康成长，校园文化建设近年来逐渐进入大众的视野。文化是一种软实力，是一种美好的精神氛围，对于学生的身心健康有潜移默化的正面影响。初中时期，学生处于走向成人的关键阶段，环境的各种影响都空前扩大。我们认为，建立良好的校园文化，就相当于创建了一个开放的巨大的语文教学系统，有助于学生树立正确的学习观念，也有助于学生形成良好的学习习惯。在探索与文化建设有关的事项时，教师首先需要明白什么是校园文化，文化建设包括哪几个方面。校园文化是一种文化现象，而且是一种独特的文化现象。从广义上来说，校园文化的内涵是指学校整体文化，包括的内容很多，比如学校学生教师以及教职工人员的价值观念，比如说校规校训等等。狭义的层面上，校园文化就是指与课堂文化相对的课下文化。总之，校园文化始终独特的文化现象，对学生的成长与学习有着重要的作用。
文化环境的创立对学生学好语文的重要意义主要体现在以下三点。（1）凝聚的作用。指的是校园文化是一个学校的学风校风和人际关系能够将学生凝聚在一起，团结一致。而初中生的语文学习也是如此，语文是一门文化，也是一种精神的载体，因此，校园文化和语文学习是相互促进的关系，都具備凝聚功能。（2）激励的功能。校园文化对学生学习具有激励作用。其中校训就是一个文化的重要组成部分。许多学校，尤其是名校的校训就激励着一代又一代莘莘学子不断努力学习文化知识。像是我们所熟知的哈佛大学的校训就是：与亚里士多德为友，与柏拉图为友，更与真理为友；清华大学的校训：自强不息，厚德载物。这些校训都激励着一代又一代的学生们，发奋图强，为真理、为民族励精图治。（3）引领的作用。在学校建设的图书馆、阅读栏或者是各种地标图标名人石像都对学生的语文学习具有指领的功能。学生在课余时间漫步校园时，读一些校园中随处可见的名言警句，感受文化氛围，也能更好地奠定学习语文的基础。校园文化如细雨润物，深刻地陶冶着学生的语文情怀，学生的语文学习能力逐渐提升，最终提高语文成绩。
总之，以上就是文化建设作为一种巨大的软实力所发挥的各个功能。由于语文这门功课本身是初中时期学生们学习最重要的人文学科，所以我们语文教师本身也肩负着创造良好校园文化环境的使命，因此我们在教学中要积极推进校园文化的建设，给我们的学生营造最佳的学习环境，让他们深受正能量的感染和熏陶。
二、坚持与时俱进的教学精神
一个国家要想屹立于世界民族之林，就需要具备与时俱进的改革创造精神。一名教师如果想真正在教学中实现高效率也需要时刻秉持与时俱进的教学理念：1.因为教学实践证明，教师只有坚持与时俱进的教学精神，才能时刻鞭策自己不断前进、从而焕发出自身那源源不断的教学灵感和教学艺术，给学生们更多的新鲜感和正能量。教师十年如一日地坚持一种或几种教学方法无疑是比较难得的，但是同时也是存在一定的时效问题。因为时代在不断发展，我们所面对的学生也深受时代的影响而各不相同。如果只坚持传统的教学方法就会失去对当下学生们的吸引力。学生们感觉教师的教学缺乏新鲜感，就很可能会失去学习语文知识的浓厚兴趣。因此，在平时的语文课上和课下，我们要尽量多研究一些新的教学方法，积极吸收其中有益的部分用于我们的教学实践。总之，坚持与时俱进的教学精神从这个层面上来讲是我们教师时刻严格要求自己、保持旺盛教学能量的关键。2.心理学的调查研究显示，初中时期的学生们正处于一个好奇心非常旺盛的年龄阶段，针对一些固定不变的事物，他们通常是难以打起十足的精神和兴趣的。学生们熟悉了教师的教学模式之后，就往往能够猜测到教师下节课的教学套路，虽然有助于学生更快地进入上课状态，但是学生也会因此失去了相应的新鲜感。新鲜感是学生学习积极体验中的重要组成部分，新鲜感没了，对初中时期的学生来讲是一件比较严重的事情，学生可能就会产生消极的学习情绪，在语文课堂上提不起兴趣来。因此，从初中生本身的年龄特点出发，我们教师也需要铭记与时俱进的教学宗旨。在教学的时候，我们要多联系当下的一些时事热点引发学生们学习的兴趣，然后有机将其作为导入语文课程的一部分、将这些与学生兴趣点相关的内容与语文知识衔接起来，自然地开展下面的知识教学。总之，坚持与时俱进地精神显然不是一件一蹴而就、说做就做的事情，真正在实践的时候还是需要教师下大功夫认真探究的。
综上所述，人贵有自知之明，一名教师只有明白自己的优势和劣势、切实把握与时俱进的教学精神，才能在教学中保持清醒的状态、披荆斩棘、有所作为。初中语文教师追寻高效率的教学道路上还是需要真正重视文化环境的建设，因为文化环境的发展直接影响学生们人生观、价值观的树立，也是影响整个社会文化系统走向的重要组成部分。