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针对小学生说写能力存在的问题,笔者注重“说”与“写”的同步发展,培养了学生良好的口语表达能力和书面写作能力.本文结合部编版四年级上册习作《学会写信》的教学谈一谈“小学生说写协调发展”的课堂教学模式.
从“说写并行”走向“说写交融”r——兼谈部编版四年级上册习作《学会写信》教学建议
【摘 要】
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针对小学生说写能力存在的问题,笔者注重“说”与“写”的同步发展,培养了学生良好的口语表达能力和书面写作能力.本文结合部编版四年级上册习作《学会写信》的教学谈一谈“小学生说写协调发展”的课堂教学模式.
【机 构】
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江苏省泰兴市襟江小学教育集团语
【出 处】
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语文世界（教师之窗）
【发表日期】
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2021年10期
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