论文部分内容阅读
【摘 要】 加强干部教育培训的实效性和针对性是当前干部教育培训工作的重点内容，也是提升干部工作能力以及综合素质的内在要求，本文主要针对增强干部教育培训针对性和实效性的相关措施进行探究。
【关键词】 干部教育培训 针对性 实效性
1引言
新时代干部教育培训工作直接关系着干部的工作职能以及工作效能的发挥，在开展干部教育培训工作的过程中，需要结合传统方法以及现代化的技术手段，提高教育培训的实效性和针对性，不断提高党员干部的综合素质以及工作能力，从党的事业的层面深刻认识干部教育培训工作的重要意义，并不断完善教学方式和教学内容，建立健全相关培训机制，全面提升干部教育培训的质量。
2当前干部教育培训过程中存在的问题和不足
2.1培训内容缺乏精准性和科学性。从当前干部教育培训活动实际开展情况来看，有的干部教育培训部门主要是结合上级组织部门的要求来开展培训活动，并没有结合干部群体的实际需求以及工作内容来开展，未能将学员的实际需求以及培训内容有机结合起来，导致党员干部队培训部门所安排的培训内容不感兴趣，参与培训活动的积极性不足，严重影响教育培训的针对性和实效性。还有的部门在开展干部教育培训的过程中，没有深入调研参与培训的学员的个人需求以及岗位需要，导致培训的内容缺乏科学性和精准性，偏离了党员干部岗位的实际需求。
另外，干部培训教育活动缺乏创新性，干部教育培训者缺乏对先进教育教学手段的应用和探索，仍然采取传统的教育教学方式进行培训活动，这种灌输式的教育形式使得教师与学员之间存在较大的距离感，缺乏行之有效的互动，影响教育培训的感染力和吸引力。其次，还有的干部教育培训部门缺乏专业可靠的师资力量以及丰富的教学资源，方式方法单一，培训内容多以理论教学为主，使得参与培训的党员干部感到乏味枯燥，影响培训的效果。培训目标缺乏针对性也是当前党员培训过程中存在的重要问题，很多干部教育培训部门对在培训工作的重要性缺乏正确的认识，仅仅注意培训活动的总体目标要求，而忽视了学员的实际心理状态与需求，使得培训目标的针对性不足，导致党员干部参与培训的主动性和积极性不够。有的党员干部缺乏对教育培训工作的正确认识，认为教育培训活动影响自身的工作，占用自己的工作时间，因此总是以各种各样的理由不参加培训，缺乏学习的自觉性。
2.2参加培训的党员干部主动性和积极性不足。从当前干部教育培训活动时期开展的情况来看，有的党员干部对培训工作的重视程度不足，以消极和排斥的態度看待培训活动，认为培训活动侵占了自身的时间，而且培训活动本身不具备什么意义，导致很多党员干部参与培训的积极性和主动性不足，影响培训质量和培训效果。有的党员干部认为通过手机、网络以及电视等电子化的媒体都能够进行理论知识的学习，没有必要专门去参加这个培训活动，这也造成培训质量不高以及培训活动受阻，严重影响干部教育培训的实效性和针对性，不利于干部培训活动功能和作用的发挥。
3增强干部教育培训针对性和实效性的相关策略
3.1创新干部教育培训平台载体。干部教育培训作为提高干部队伍整体素质的战略性工程，对于干部队伍更好地发挥自身的为人民服务的职能有着至关重要的作用。面对干部教育学所面临的新的问题以及新的挑战，需要积极创新干部教育培训平台载体，培育教育培训品牌亮点。首先，干部教育培训单位可以打造周末课堂特色品牌，定位高端、前沿以及权威，邀请科研院所、高等院校以及中央部委等知名专家学者进行专题报告，提高干部群众的培训性质，使得干部能够积极主动地参与到培训活动当中。其次，还需要加强培训课程的设计，提高教育培训的针对性，课程设置作为干部教育培训的核心和主干，直接会影响到培训的整体水平及整体质量。相关教育培训单位需要切准教育培训工作的脉搏，对课程体系进行不断的优化和升级，教育培训部门要明确政治导向，加强领导干部理想信念教育，使得干部党员能够形成团结群众，引领发展的精神动力，并做好担当作为以及履职尽责的具体行动，及时举办关于我党精神的专题培训班，引导领导干部主动担当作为以及不忘使命初心，举办马克思主义中国化解读专题报告会。同时，还需要进一步突出需求导向，强化干部教育培训的供给侧结构性改革，坚持以干部能力本身素质要求为主导开展教育培训活动，提高教育培训活动的针对性和可行性。
3.2加强教学骨干队伍建设。首先干部教育培训部门需要推动干部教育主管部门以及各级培训机构之间的交流和沟通，建立起优势互补以及专兼结合的教学师资库。同时，还需要扩大相关院校的用人自主权，畅通人才应用的绿色通道，确保学科建设所需要的专职人才能够引进来、留得住。另外，还需要对柔性引才方式进行优化和创新，通过挂职专家、特聘教师以及客座教授等多种形式引进实践经验丰富以及理论能力优异的专家学者，党政干部和企业管理人员干部教育培训机构还需要强化教学综合素质的培养，建立起专职教师的主体优势，通过各种各样的主题课、精品课以及重大科研项目，培养一批学术水平高、科研能力强以及教学业绩突出的骨干教师，有计划、有规范地分配骨干教师到知名高校以及上级教育培训机构进行进修，建立起科学系统的岗位交流机制，提高教学队伍的实践水平。最后，还需要建立自己平等公开的竞争激励机制，充分激发起教学骨干队伍的活力，建立围绕科研、教学、宣讲以及咨询等相关内容的考核评价机制，将考核结果与教师个人绩效水平挂钩。
4结语
综上所述，干部教育培训是我们党有组织有计划有目的的一种学习活动，能够为培养造就适应新时代要求的党员干部，实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的支撑。相关部门不仅要坚持把问题、需求、结果、责任等导向贯穿于干部教育培训的全过程，在“精准”上下功夫，在“实效”上动真格，探索形成一整套加强干部教育培训工作的教学模式，而且要坚持学用结合，确保学深悟透、真学真懂、融会贯通、知行合一，努力培养一支高素质专业化、忠诚干净担当的干部队伍。
【参考文献】
[1] 中共中央印发 2018-2022 年全国干部教育培训规划[J].人民日报，2018-11-02（05）.
[2] 曹文泽.推动干部教育培训走向质优[J].中国组织人事报，2019-01-16（06）.
【关键词】 干部教育培训 针对性 实效性
1引言
新时代干部教育培训工作直接关系着干部的工作职能以及工作效能的发挥，在开展干部教育培训工作的过程中，需要结合传统方法以及现代化的技术手段，提高教育培训的实效性和针对性，不断提高党员干部的综合素质以及工作能力，从党的事业的层面深刻认识干部教育培训工作的重要意义，并不断完善教学方式和教学内容，建立健全相关培训机制，全面提升干部教育培训的质量。
2当前干部教育培训过程中存在的问题和不足
2.1培训内容缺乏精准性和科学性。从当前干部教育培训活动实际开展情况来看，有的干部教育培训部门主要是结合上级组织部门的要求来开展培训活动，并没有结合干部群体的实际需求以及工作内容来开展，未能将学员的实际需求以及培训内容有机结合起来，导致党员干部队培训部门所安排的培训内容不感兴趣，参与培训活动的积极性不足，严重影响教育培训的针对性和实效性。还有的部门在开展干部教育培训的过程中，没有深入调研参与培训的学员的个人需求以及岗位需要，导致培训的内容缺乏科学性和精准性，偏离了党员干部岗位的实际需求。
另外，干部培训教育活动缺乏创新性，干部教育培训者缺乏对先进教育教学手段的应用和探索，仍然采取传统的教育教学方式进行培训活动，这种灌输式的教育形式使得教师与学员之间存在较大的距离感，缺乏行之有效的互动，影响教育培训的感染力和吸引力。其次，还有的干部教育培训部门缺乏专业可靠的师资力量以及丰富的教学资源，方式方法单一，培训内容多以理论教学为主，使得参与培训的党员干部感到乏味枯燥，影响培训的效果。培训目标缺乏针对性也是当前党员培训过程中存在的重要问题，很多干部教育培训部门对在培训工作的重要性缺乏正确的认识，仅仅注意培训活动的总体目标要求，而忽视了学员的实际心理状态与需求，使得培训目标的针对性不足，导致党员干部参与培训的主动性和积极性不够。有的党员干部缺乏对教育培训工作的正确认识，认为教育培训活动影响自身的工作，占用自己的工作时间，因此总是以各种各样的理由不参加培训，缺乏学习的自觉性。
2.2参加培训的党员干部主动性和积极性不足。从当前干部教育培训活动时期开展的情况来看，有的党员干部对培训工作的重视程度不足，以消极和排斥的態度看待培训活动，认为培训活动侵占了自身的时间，而且培训活动本身不具备什么意义，导致很多党员干部参与培训的积极性和主动性不足，影响培训质量和培训效果。有的党员干部认为通过手机、网络以及电视等电子化的媒体都能够进行理论知识的学习，没有必要专门去参加这个培训活动，这也造成培训质量不高以及培训活动受阻，严重影响干部教育培训的实效性和针对性，不利于干部培训活动功能和作用的发挥。
3增强干部教育培训针对性和实效性的相关策略
3.1创新干部教育培训平台载体。干部教育培训作为提高干部队伍整体素质的战略性工程，对于干部队伍更好地发挥自身的为人民服务的职能有着至关重要的作用。面对干部教育学所面临的新的问题以及新的挑战，需要积极创新干部教育培训平台载体，培育教育培训品牌亮点。首先，干部教育培训单位可以打造周末课堂特色品牌，定位高端、前沿以及权威，邀请科研院所、高等院校以及中央部委等知名专家学者进行专题报告，提高干部群众的培训性质，使得干部能够积极主动地参与到培训活动当中。其次，还需要加强培训课程的设计，提高教育培训的针对性，课程设置作为干部教育培训的核心和主干，直接会影响到培训的整体水平及整体质量。相关教育培训单位需要切准教育培训工作的脉搏，对课程体系进行不断的优化和升级，教育培训部门要明确政治导向，加强领导干部理想信念教育，使得干部党员能够形成团结群众，引领发展的精神动力，并做好担当作为以及履职尽责的具体行动，及时举办关于我党精神的专题培训班，引导领导干部主动担当作为以及不忘使命初心，举办马克思主义中国化解读专题报告会。同时，还需要进一步突出需求导向，强化干部教育培训的供给侧结构性改革，坚持以干部能力本身素质要求为主导开展教育培训活动，提高教育培训活动的针对性和可行性。
3.2加强教学骨干队伍建设。首先干部教育培训部门需要推动干部教育主管部门以及各级培训机构之间的交流和沟通，建立起优势互补以及专兼结合的教学师资库。同时，还需要扩大相关院校的用人自主权，畅通人才应用的绿色通道，确保学科建设所需要的专职人才能够引进来、留得住。另外，还需要对柔性引才方式进行优化和创新，通过挂职专家、特聘教师以及客座教授等多种形式引进实践经验丰富以及理论能力优异的专家学者，党政干部和企业管理人员干部教育培训机构还需要强化教学综合素质的培养，建立起专职教师的主体优势，通过各种各样的主题课、精品课以及重大科研项目，培养一批学术水平高、科研能力强以及教学业绩突出的骨干教师，有计划、有规范地分配骨干教师到知名高校以及上级教育培训机构进行进修，建立起科学系统的岗位交流机制，提高教学队伍的实践水平。最后，还需要建立自己平等公开的竞争激励机制，充分激发起教学骨干队伍的活力，建立围绕科研、教学、宣讲以及咨询等相关内容的考核评价机制，将考核结果与教师个人绩效水平挂钩。
4结语
综上所述，干部教育培训是我们党有组织有计划有目的的一种学习活动，能够为培养造就适应新时代要求的党员干部，实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的支撑。相关部门不仅要坚持把问题、需求、结果、责任等导向贯穿于干部教育培训的全过程，在“精准”上下功夫，在“实效”上动真格，探索形成一整套加强干部教育培训工作的教学模式，而且要坚持学用结合，确保学深悟透、真学真懂、融会贯通、知行合一，努力培养一支高素质专业化、忠诚干净担当的干部队伍。
【参考文献】
[1] 中共中央印发 2018-2022 年全国干部教育培训规划[J].人民日报，2018-11-02（05）.
[2] 曹文泽.推动干部教育培训走向质优[J].中国组织人事报，2019-01-16（06）.