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石艳红教授
【出 处】
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绵阳师范学院学报
【发表日期】
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2009年11期
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在每所学校的每个班级里，都会有一些学习成绩相对落后的学生，我们称之为“中下生”。如何教育好中下生一直是老师们最费心思的工作。 作为老师，首先我们要对中下生有一个正确的思想认识。中下生的“差”只是暂时的，找出原因并能及时得到纠正，这个“差”就会转变为“优”，也正是因为他们“现在”的学习成绩不是很理想，才会更需要得到老师们的及时帮助。 经过多年教学工作中的观察和思考，特别是近几年来，我在把中下生与
《品德与生活》课程的评价主要采用的方法有观察、访谈、问卷、成长资料袋评价、作品分析等。我进行《品德与生活》课程教学已有8年，在教学实践过程中对课程的评价方式有了自己的一点感受。 一、要根据教学内容进行不同的评价。 在品德与生活课程的教学中，我们经常会有一些体验性活动，这些活动是不能简单地用优良及格的等级评价的，因此，我主要是采用个人自悟式评价来进行。 比如：辽师版二年级下册《生活中的规则》
摘要：思想政治课不仅向学生讲授马克思主义的一些理论知识，还要帮助学生树立科学世界观、人生观和价值观。但中学生普遍不喜欢上思想政治课，极大地影响思想政治课的教学效果，更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。本文针对目前中学思想政治课的低效性的现状提出通过激发学生学习兴趣来提高思想政治课的教学效果。 兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习
我国新时期的平面设计,无论是具体的形式技法还是形而上的审美理念,都从相关的艺术门类中借鉴了不少东西.其中,抽象主义绘画的影响对中国艺术设计的影响尤其值得关注.
计算并不是单单是一种技能或能力，它是一种基本的数学方法和数学意识，同时也是人们应该具备的数学素养之一。 （一）、明确小学数学计算方面内容的教学要求。按照不同年级、不同的内容，教学要求达到：层次分明、程度合适、符合规律和科学性。 教学要求首先要按照不同年级学生的年龄特征和心理特点来安排的，特别是低年级学生，掌握知识的程度和能力的发展都有较大的差异，要做到层次分明。其次，教学要求的程度要按照学生的
关于作文教学有人认为就是培养学生用词、造句、布局谋篇的能力。但我认为这种认识是不全面的。我觉的作文教学还应培养学生独立观察能力，并在观察中发现问题、分析问题、解决问题从而培养自己的思维能力，在此基础上提高学生的语言表达水平，也就是对学生进行用词、造句、布局谋篇的训练。这三者应该是有机的结合，而不是丢开能力的培养，单纯从事写作方法的练习。孤立的去搞写作训练，事实上是办不到的。基于这种认识，我认为小学
兴趣主要产生于认识的需要，并且在学习活动过程中逐步建立，所以说稳定的兴趣应该是后天形成的。我们只有充分认识兴趣的基本性质，把兴趣的培养和教学工作有效地结合起来，才能使学生始终以一种积极、愉快的情绪体验投入到学习中去，从而提高学习效率。 在教学过程中，我们如果能够准确地把握学生的兴趣所在，充分激发和培养学生的学习兴趣，势必会对我们的教学工作起到极大的促进作用，从而有效地促使学生更好地学习各种知识和
本文叙述一种通过对二个信号波间的相位差进行微分,来对二个有关元件的角度关系变化进行连续测量与数字编码的装置与电路。本装置是对1959年第797264号美国专利“角度编码装
“人的心灵深处，都是一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自已是一个发现者、研究者、探索者，因此，教学应该有一种激发学生认识兴趣的方法，让他们的主动性、积极性和潜意识的能量，释放出来。”可见，要使学生成这一个探究之人，这无疑是一个质的飞跃，也是当今教育的热门话题。 如今，教育教学的主题是注重学习过程，其方法是在教师的引导下，让学生能去探索，追求，发现新知的世界。为学生提供一种自我探，自我的思考，自