逆反心理,就是学生受到外界事物的刺激,在特定环境中产生的一种反面心理,是客观要求与主观需要不相符合时表现出来强烈抵触的一种不健康的心理状态。它的具体表现为:你有千条纪,我有老主意;任你苦口婆心,我却两耳不闻;明知山有虎,偏向虎山行。有逆反心理学生的一举一动,都会给教育带来负面作用,通常使教师一筹莫展。如何调适学生逆反心理,略述己见,与大家商榷。 一、善于了解、关心、体贴学生 每个人的家
目的进一步完善本地区儿童耳聋的分子流行病学资料,运用基因芯片技术分析江西儿童非综合征型耳聋患者常见耳聋基因的特点。方法提取患者外周静脉血基因组DNA,采用博奥晶芯九
高考各门学科中,语文面临着一种学校不重视、学生不喜欢的尴尬局面。其他学科老师觉得语文内容太广、成绩提高慢,学生学习语文也缺乏兴趣。高中语文,在数理化生、外政史地等
一堂课效果的好坏,不仅在于学生掌握了多少知识,而且在于学生是否学会了科学的方法,即是否能促进其潜能的开发。 一、备好课,即备教材、备教法、备学生 (一)备教材 课前要熟读教材,对教材的知识结构、重、难点要做到心中有数。在此基础上,研究教学大纲,明确教学目标和要求,以及这节课在整个单元中的位置,而后,再阅读参考书及相关材料。 (二)备教法 教法是多种多样的,没有一个固定的模式,而教材的内容
智力因素是指人们在认识活动中形成的稳定的心理特征,包括观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力等心理因素,而非智力因素指的是除智力因素以外的心理因素,包括动机、兴趣、情感意志、性格、信心和毅力、理想态度、自尊心、荣誉感、纪律性等心理素质。从某种意义上讲,学生学习成绩的取得是智力因素与非智力因素二者相互渗透、相互促进、协调发展的结果。非智力因素对智力因素的发展始终起着动力、定向、引导、维持和加强等一系
<正> 中国生理科学会第三届全国营养学术会议从5月25日到30日在上海举行,经过全体与会同志的共同努力已圆满结束,从此,全国营养学会正式成立! 出席会议的正式代表有108人,列