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【内容摘要】让中学生接受信息技术课程教育的根本目标就是培养学生的信息能力、提高学生的信息素养。只有加强学生信息素养的教育，教育的职能才会充分发挥作用。为了适应信息当今社会的飞速发展，中学生信息技术课程要求培养以信息素养为核心的信息技术能力，分析信息、处理信息的能力，使学生逐步学会使用信息技术工具进行自主学习，了解并掌握信息技术的基本知识和技能，适应现代社会的发展。
【关键词】信息技術 信息素养 培养
随着当今社会的高速发展，信息技术教育已经进入到我们学校的基础教学领域，它以培养学生信息技术能力为核心的信息素养的培养为主，是新时代基础教育课程改革的重要目标之一。我
们的新课程标准中无不体现着“提高中学生的信息素养，促进中学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力”的新教育理念。教学中如何应注重中学生信息技术课信息素养的培养呢？首先要培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力，使学生逐步学会使用信息技术工具进行自主学习，了解并掌握信息技术的基本知识和技能，从而培养中学生良好的信息素养。
一、为学生创设课堂的信息氛围，培养学生的信息素养
兴趣是最好的老师。对学生来说，良好的课堂氛围是他们学习的动力。学生感兴趣的事就会激发他们的学习热情和学习的自觉性。教师在教学过程中，要转变传统的教学观念，选择恰当的教学方法，以诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，培养学生信息素养。信息技术课堂教学要通过创设信息技术的氛围，使中学生们在计算机前，充分感受到网络的奇妙，在教师的引导下，让他们置身于多姿多彩、包罗万象的信息世界，通过上网，让中学生们感受到计算机和网络与现代生活的密不可分，随着现代信息技术日新月异的发展，计算机和网络已成为一种能有效处理各种事务的工具，使学生们认识到计算机和网络的实用性。信息技术与课程整合，不仅仅把信息技术作为辅助教学的工具，更是强调把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。在课堂教学中，使信息技术与其他学科“整合”进行教学能促进学生主动学习，高质量地实现学科教学目标，培养了学生对所学知识和技能的应用能力、分析和创造性地解决真实问题的能力、交流和合作解决问题的能力以及主动发现问题、自主探究的能力，从而利于培养中学生的信息素养。
二、培养学生信息自我防范意识的能力，以促进学生的创新精神
对于当今的中学生，面对网络众多的信息，青少年应积极对信息的冲击，有目的、有意识地作出认知性和行为性的努力，改变信息对人的负面影响。维护自身和增进身心健康。现如今我们真实的生活是丰富多彩的，电脑里，网络上的世界精彩夺目，但那些毕竟是虚拟的，虚拟的感情，虚拟的人际关系代替不了现实生活中的真情实意，友谊关爱。这就要求我们的学生在上网要做到适度，利用信息技术掌握有益于自身健康成长的知识，增强网络信息自我防范意识的能力，认识到网络的危害性。一定的安全防范意识是青少年网民自我保护、防卫的基本要求。同时，要自觉抵制形形色色的不良网络行为，自觉接受道义自律和网络规则的约束，努力倡导网络社会自尊自爱自律自觉的新风尚。网络信息丰富多彩，我们中学生要取其所长，利用好信息技术不断创。利用网络信息开阔自己的眼界，提高自己的知识面，增强自己的思维创新能力。在学习中不断拥有创新精神。信息能力是人们成功地进行信息活动所必须具有的个性心理特征，它是构成信息素质的核心。在中学信息技术教学中，要特别重视学生信息活用能力的培养，即以信息技术的方法解决问题能力的培养。中学生的信息学习比传统课程更注重实践和动手能力、创造能力的培养，要让全体学生对所学的知识多视角观察和多方位探讨，进而形成创造能力和发散性思维。这些能力是学生接受信息技术文化后并形成意识和自然需求在学习实践中表现，是信息素养形成的质标志。把信息技术融入到学生学习生活中，化为学习的能力，只有这样才能形成良好的信息素养。
三、对中学生信息素养的培养要注重学生之间的交流
很多事情都是人与人之间面对面的交流传播个人信息的。我们的生活缺少不了人与人的交流。期初我们人类文明的形成也是来自面对面的交流。信息技术教育中信息的交流应当是最基本的问题，所以信息素养的培养也同样需要理论联系实践，将实际问题引入课堂，再应用到实际，才能让学生真正学到知识。在课堂上，我们信息技术课老师要，要为我们的学生创设良好的平台，让学有更广阔的学习空间，发挥自己的想象力，创新能力。在课堂上允许他们之间的交流。因为每一个学生接触的事物有限，获取信息的方式很多，通过他们之间的交流探讨，产生新的方式。再根据课堂教师的教授，让学生结合运用所学知识，设计自己的作品，然后通过讨论、交流、自由总结，掌握新知识，也是提高学生信息素养，培养他们运用信息技术解决问题的能力，及良好的学习意识和品质。信息技术课程的核心目标是培养学生的信息素养，要达到这个目标，必须“在游泳中学会游泳”，让学生在具体的获取信息、处理信息的过程中实践、锻炼。信息技术是信息交流的第一需要，信息技术的进步不但扩展了信息交流的空间，而且给人们的生活方式、工作方式、学习方式带来了变化。同时，这一“获取信息、处理信息”过程中的“信息”应是与学生各科学习内容相关的有意义的知识。因此，学生在学习信息技术课程时，教师要为学生设计出与学生正在学习的各学科知识有着密切联系的、合适的、具有吸引力的、有参考价值的问题，引导学生借助信息工具最后解决问题。信息技术的运用大大拓宽了信息技术教育的范畴，把信息技术教育从简单的个体性学习，融入到群体的合作学习、探究学习活动中，强化了信息交流的重要性。这样既可让学生学习信息技术知识，又能让学生亲切地感受到学习信息技术的现实意义，从而培养学生的信息素养。
【关键词】信息技術 信息素养 培养
随着当今社会的高速发展，信息技术教育已经进入到我们学校的基础教学领域，它以培养学生信息技术能力为核心的信息素养的培养为主，是新时代基础教育课程改革的重要目标之一。我
们的新课程标准中无不体现着“提高中学生的信息素养，促进中学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力”的新教育理念。教学中如何应注重中学生信息技术课信息素养的培养呢？首先要培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力，使学生逐步学会使用信息技术工具进行自主学习，了解并掌握信息技术的基本知识和技能，从而培养中学生良好的信息素养。
一、为学生创设课堂的信息氛围，培养学生的信息素养
兴趣是最好的老师。对学生来说，良好的课堂氛围是他们学习的动力。学生感兴趣的事就会激发他们的学习热情和学习的自觉性。教师在教学过程中，要转变传统的教学观念，选择恰当的教学方法，以诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，培养学生信息素养。信息技术课堂教学要通过创设信息技术的氛围，使中学生们在计算机前，充分感受到网络的奇妙，在教师的引导下，让他们置身于多姿多彩、包罗万象的信息世界，通过上网，让中学生们感受到计算机和网络与现代生活的密不可分，随着现代信息技术日新月异的发展，计算机和网络已成为一种能有效处理各种事务的工具，使学生们认识到计算机和网络的实用性。信息技术与课程整合，不仅仅把信息技术作为辅助教学的工具，更是强调把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。在课堂教学中，使信息技术与其他学科“整合”进行教学能促进学生主动学习，高质量地实现学科教学目标，培养了学生对所学知识和技能的应用能力、分析和创造性地解决真实问题的能力、交流和合作解决问题的能力以及主动发现问题、自主探究的能力，从而利于培养中学生的信息素养。
二、培养学生信息自我防范意识的能力，以促进学生的创新精神
对于当今的中学生，面对网络众多的信息，青少年应积极对信息的冲击，有目的、有意识地作出认知性和行为性的努力，改变信息对人的负面影响。维护自身和增进身心健康。现如今我们真实的生活是丰富多彩的，电脑里，网络上的世界精彩夺目，但那些毕竟是虚拟的，虚拟的感情，虚拟的人际关系代替不了现实生活中的真情实意，友谊关爱。这就要求我们的学生在上网要做到适度，利用信息技术掌握有益于自身健康成长的知识，增强网络信息自我防范意识的能力，认识到网络的危害性。一定的安全防范意识是青少年网民自我保护、防卫的基本要求。同时，要自觉抵制形形色色的不良网络行为，自觉接受道义自律和网络规则的约束，努力倡导网络社会自尊自爱自律自觉的新风尚。网络信息丰富多彩，我们中学生要取其所长，利用好信息技术不断创。利用网络信息开阔自己的眼界，提高自己的知识面，增强自己的思维创新能力。在学习中不断拥有创新精神。信息能力是人们成功地进行信息活动所必须具有的个性心理特征，它是构成信息素质的核心。在中学信息技术教学中，要特别重视学生信息活用能力的培养，即以信息技术的方法解决问题能力的培养。中学生的信息学习比传统课程更注重实践和动手能力、创造能力的培养，要让全体学生对所学的知识多视角观察和多方位探讨，进而形成创造能力和发散性思维。这些能力是学生接受信息技术文化后并形成意识和自然需求在学习实践中表现，是信息素养形成的质标志。把信息技术融入到学生学习生活中，化为学习的能力，只有这样才能形成良好的信息素养。
三、对中学生信息素养的培养要注重学生之间的交流
很多事情都是人与人之间面对面的交流传播个人信息的。我们的生活缺少不了人与人的交流。期初我们人类文明的形成也是来自面对面的交流。信息技术教育中信息的交流应当是最基本的问题，所以信息素养的培养也同样需要理论联系实践，将实际问题引入课堂，再应用到实际，才能让学生真正学到知识。在课堂上，我们信息技术课老师要，要为我们的学生创设良好的平台，让学有更广阔的学习空间，发挥自己的想象力，创新能力。在课堂上允许他们之间的交流。因为每一个学生接触的事物有限，获取信息的方式很多，通过他们之间的交流探讨，产生新的方式。再根据课堂教师的教授，让学生结合运用所学知识，设计自己的作品，然后通过讨论、交流、自由总结，掌握新知识，也是提高学生信息素养，培养他们运用信息技术解决问题的能力，及良好的学习意识和品质。信息技术课程的核心目标是培养学生的信息素养，要达到这个目标，必须“在游泳中学会游泳”，让学生在具体的获取信息、处理信息的过程中实践、锻炼。信息技术是信息交流的第一需要，信息技术的进步不但扩展了信息交流的空间，而且给人们的生活方式、工作方式、学习方式带来了变化。同时，这一“获取信息、处理信息”过程中的“信息”应是与学生各科学习内容相关的有意义的知识。因此，学生在学习信息技术课程时，教师要为学生设计出与学生正在学习的各学科知识有着密切联系的、合适的、具有吸引力的、有参考价值的问题，引导学生借助信息工具最后解决问题。信息技术的运用大大拓宽了信息技术教育的范畴，把信息技术教育从简单的个体性学习，融入到群体的合作学习、探究学习活动中，强化了信息交流的重要性。这样既可让学生学习信息技术知识，又能让学生亲切地感受到学习信息技术的现实意义，从而培养学生的信息素养。