【摘 要】
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课堂提问,在各个学科当中都是一种较为常用的教学手段,其不但可以有效提升学生的课堂注意力,可以适当活跃课堂气氛。在初中历史教学中,由于所学的历史知识普遍都是枯燥无味的,并且多数知识需要学生去记忆,因此,历史教师通过有效的提问,去活跃课堂气氛,增加师生之间的互动,使得学生加强对于历史知识的掌握。但当前,多数初中教师在进行历史知识提问的过程中,思想及方法上还存在一定的误区,这些误区会使得课堂提问效果变得相形见绌。因此,下文通过分析当前历史教师在进行提问过程中所存在的问题,提出了一些解决对策,以供参考。
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课堂提问,在各个学科当中都是一种较为常用的教学手段,其不但可以有效提升学生的课堂注意力,可以适当活跃课堂气氛。在初中历史教学中,由于所学的历史知识普遍都是枯燥无味的,并且多数知识需要学生去记忆,因此,历史教师通过有效的提问,去活跃课堂气氛,增加师生之间的互动,使得学生加强对于历史知识的掌握。但当前,多数初中教师在进行历史知识提问的过程中,思想及方法上还存在一定的误区,这些误区会使得课堂提问效果变得相形见绌。因此,下文通过分析当前历史教师在进行提问过程中所存在的问题,提出了一些解决对策,以供参考。
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