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【摘要】智慧教室系统为学生提供了更好的学习条件，这种教学模式就是我们一直提倡的素质教学：以人为本，将学生放在学习的主导地位。智慧教室系统所具有的数字化优势有利于增强师生互动、生生互动，使教学内容的呈现方式智能化、学习资源的获取便捷性，寓教于乐，提高学习效率。
【关键词】智慧教室 英语教学 资源丰富 互动性 灵活性
一、前言
随着时代的进步，国家对高素质人才求贤若渴。在科技的高速发展和大学英语教学改革的大背景下，传统的教学模式已经不适应现代化教学的需要。于是人们把教育与智慧紧密地联系在一起，呼吁我们的教育要“超越知识，走向智慧”。作为英语教师，笔者也越来越意识到转变观念，提高自身综合素质的重要性。新课程改革呼唤英语教师开发英语课程资源，发挥智慧创造性地使用教学资源，挖掘和利用现代科技，用智慧驾驭大学英语课堂教学。
二、智慧教室系统的定义
智慧教室系统是基现代化信息技木所支撑的新型课堂教学模式，这与传统教学模式存在着本质上的不同。智慧教室系统是为了满足教师在课堂中的各种教学需求所设置的多种信息设备，是一种能够为教师创造具有智慧性、 实效性、创新性教学环境的教学系统设备。它能够及时地接收到学生反馈的问题，对学生的学习状态进行分析，然后根据不同学生的不同学习进度配置相应的学习资源，帮助学生及时的进行学习。信息技术环境下的教学模式，能够加强师生之间的互动交流，及时的了解学生的学习差异，因材施教，从而提升教学效率。
三、智慧教室系统在大学英语教学过程中表现出的优势
（一） 提供了丰富的教学资源，使备课手段多样化、简洁化
智慧教室系统配备的软件可以在课堂上自动生成与课堂配套的PPT内容，特别是课堂上的重点内容，只要点击保存，就可以实现课堂重点内容的存档，长期坚持，就可以形成非常实用的资料库。而它的课堂实录功能可以让重点知识再现，这样既减轻了教师的负担，也可以实现对重点知识地反复强化，甚至还可以通过电子书包实现分层教学，这样就可以轻松实现对优秀教师资源的共享。此外，智慧教室系统不仅涵盖了以往PPT的所有功能，并且在此基础上进行了技术提升，可以不用进行繁琐的提前设计而直接运用于课堂，现场进行处理，大大简化了备课活动。通过现场的操作演示，使一些抽象难以理解的概念更为直观。例如，在用英语描述飞机的起落航线时，教师可以采取软件中的特殊笔功能直观地演示飞机的路线行进图，并让学生根据演示图进行口语练习;再比如，在进行对于方位介词的复习时，我们可以利用软件的无限复制功能，让原本非常复杂的和抽象的机械练习变得生动有趣。
（二）、优化教学方式和手段，增强课堂教学的互动性和灵活性
智慧教室系统由内置电子白板功能的触控投影机、功放、音箱、遥控问答器和配套控制软件构成。使用内置电子白板功能的触控投影机代替传统的黑板教学，实现无尘教学，保护师生的健康;配备的软件中结合了互动式电子白板的功能，向学生展示声音、图片、视频等多种形式的教学内容，激发学生参与课堂活动的积极性;设计多种人物对话，配上图片、情景、聲音等，寓教于乐，让学生在学习中模拟真实的英语对话场景，这对于学生来说是十分难能可贵的;软件中还配备有多种猜词类、竞赛类的教学游戏，非常适用于英语教学;教师还可以利用软件中的多种问答方式（如抢答，快速挑人等方式）来全方位激发学生的求知欲。此外，随机抽测和统计功能还可以一目了然地看到全班每一位学生的学习情况，以便老师随时调整自己的教学进度，决定是否需要再进行重讲，而以往的教学则只能凭老师的直觉来判断。从实际的课堂教学过程中，我们很明显地感受到软件可以提高学生对课堂的关注度，增强了师生互动，生生互动，使得课堂氛围更加活跃。
（三）、完善评价功能，激励学生进步
现代教学理念就是以学生为中心，而其中重要的一环就是对学生的评价，而智慧教室系统软件中的及时评价功能正好契合这一理念。软件里采取了多种图标来评价学生及小组的课堂表现，对完成任务较出色的集体或个人给予适当的奖励。加上软件中的计时功能，提升了课堂的激励机制，使学生体会到学习的成就感。评价功能实现了个人评价和小组评价相结合，定性评价与定量评价相结合。同时，教师还可根据智慧教室学习平台的大数据对学生学习水平和学习习惯的进行分析，从而确定动态的学习路径。
（四）、改善学生学习状态，变被动学为主动学
智慧教室系统为课堂教学革命提供了多种选择性，颠覆了我们对传统的“填鸭式”教学模式的认知。教师可以根据课堂情况随时增加或减少PPT内容;可以实现课堂的实录以便复习归纳，获取大量及时的教学资料;可以通过灵活多变的学生抽查方式，持续刺激学生的学习神经，使学生紧跟教师的教学要求。从课堂实践来看，每当用到这些功能时，学生都兴奋不已，而且不时还会带来意想不到的神来之笔，让课堂氛围紧张又不失和谐，严肃又不失风趣，提升了课堂效率。依托智慧教室系统的新型教学模式是以学生和教师的相互交流为中心，避免了传统教学模式的弊病，让学生做学习的主人，变被动为主动，变“让我学”为“我要学”。教师在教学活动中处在一个辅助的位置，扮演引导者的角色。
四、结语
智慧教室系统给大学英语教学模式带来的益处是不言而喻的，促进了大学英语教学模式和教学过程的优化与创新。利用智慧教室系统，教学活动可以打破传统教室的局限，增强了教学活动的生动性、互动性和主动性，促进学生主动参与、合作探究、深度思考、及时反馈、快乐学习。毫无疑问，它对大学英语教学模式改革的意义和影响是深远的。当然，任何先进的教学设备和工具都是对我们课堂教学的辅助，它无法代替教育本身的智慧。只有科学、合理、有效地利用好各种教学辅助设备，才能起到锦上添花的作用。智慧教室系统还需在教学实践中不断地完善与发展，提高其操作性和高效性。
参考文献：
[1]杨志勇，浅析大学英语教学中信息技术的融入【J】，海外英语，2017年10期。
空军航空大学航空基础学院外语教研室
【关键词】智慧教室 英语教学 资源丰富 互动性 灵活性
一、前言
随着时代的进步，国家对高素质人才求贤若渴。在科技的高速发展和大学英语教学改革的大背景下，传统的教学模式已经不适应现代化教学的需要。于是人们把教育与智慧紧密地联系在一起，呼吁我们的教育要“超越知识，走向智慧”。作为英语教师，笔者也越来越意识到转变观念，提高自身综合素质的重要性。新课程改革呼唤英语教师开发英语课程资源，发挥智慧创造性地使用教学资源，挖掘和利用现代科技，用智慧驾驭大学英语课堂教学。
二、智慧教室系统的定义
智慧教室系统是基现代化信息技木所支撑的新型课堂教学模式，这与传统教学模式存在着本质上的不同。智慧教室系统是为了满足教师在课堂中的各种教学需求所设置的多种信息设备，是一种能够为教师创造具有智慧性、 实效性、创新性教学环境的教学系统设备。它能够及时地接收到学生反馈的问题，对学生的学习状态进行分析，然后根据不同学生的不同学习进度配置相应的学习资源，帮助学生及时的进行学习。信息技术环境下的教学模式，能够加强师生之间的互动交流，及时的了解学生的学习差异，因材施教，从而提升教学效率。
三、智慧教室系统在大学英语教学过程中表现出的优势
（一） 提供了丰富的教学资源，使备课手段多样化、简洁化
智慧教室系统配备的软件可以在课堂上自动生成与课堂配套的PPT内容，特别是课堂上的重点内容，只要点击保存，就可以实现课堂重点内容的存档，长期坚持，就可以形成非常实用的资料库。而它的课堂实录功能可以让重点知识再现，这样既减轻了教师的负担，也可以实现对重点知识地反复强化，甚至还可以通过电子书包实现分层教学，这样就可以轻松实现对优秀教师资源的共享。此外，智慧教室系统不仅涵盖了以往PPT的所有功能，并且在此基础上进行了技术提升，可以不用进行繁琐的提前设计而直接运用于课堂，现场进行处理，大大简化了备课活动。通过现场的操作演示，使一些抽象难以理解的概念更为直观。例如，在用英语描述飞机的起落航线时，教师可以采取软件中的特殊笔功能直观地演示飞机的路线行进图，并让学生根据演示图进行口语练习;再比如，在进行对于方位介词的复习时，我们可以利用软件的无限复制功能，让原本非常复杂的和抽象的机械练习变得生动有趣。
（二）、优化教学方式和手段，增强课堂教学的互动性和灵活性
智慧教室系统由内置电子白板功能的触控投影机、功放、音箱、遥控问答器和配套控制软件构成。使用内置电子白板功能的触控投影机代替传统的黑板教学，实现无尘教学，保护师生的健康;配备的软件中结合了互动式电子白板的功能，向学生展示声音、图片、视频等多种形式的教学内容，激发学生参与课堂活动的积极性;设计多种人物对话，配上图片、情景、聲音等，寓教于乐，让学生在学习中模拟真实的英语对话场景，这对于学生来说是十分难能可贵的;软件中还配备有多种猜词类、竞赛类的教学游戏，非常适用于英语教学;教师还可以利用软件中的多种问答方式（如抢答，快速挑人等方式）来全方位激发学生的求知欲。此外，随机抽测和统计功能还可以一目了然地看到全班每一位学生的学习情况，以便老师随时调整自己的教学进度，决定是否需要再进行重讲，而以往的教学则只能凭老师的直觉来判断。从实际的课堂教学过程中，我们很明显地感受到软件可以提高学生对课堂的关注度，增强了师生互动，生生互动，使得课堂氛围更加活跃。
（三）、完善评价功能，激励学生进步
现代教学理念就是以学生为中心，而其中重要的一环就是对学生的评价，而智慧教室系统软件中的及时评价功能正好契合这一理念。软件里采取了多种图标来评价学生及小组的课堂表现，对完成任务较出色的集体或个人给予适当的奖励。加上软件中的计时功能，提升了课堂的激励机制，使学生体会到学习的成就感。评价功能实现了个人评价和小组评价相结合，定性评价与定量评价相结合。同时，教师还可根据智慧教室学习平台的大数据对学生学习水平和学习习惯的进行分析，从而确定动态的学习路径。
（四）、改善学生学习状态，变被动学为主动学
智慧教室系统为课堂教学革命提供了多种选择性，颠覆了我们对传统的“填鸭式”教学模式的认知。教师可以根据课堂情况随时增加或减少PPT内容;可以实现课堂的实录以便复习归纳，获取大量及时的教学资料;可以通过灵活多变的学生抽查方式，持续刺激学生的学习神经，使学生紧跟教师的教学要求。从课堂实践来看，每当用到这些功能时，学生都兴奋不已，而且不时还会带来意想不到的神来之笔，让课堂氛围紧张又不失和谐，严肃又不失风趣，提升了课堂效率。依托智慧教室系统的新型教学模式是以学生和教师的相互交流为中心，避免了传统教学模式的弊病，让学生做学习的主人，变被动为主动，变“让我学”为“我要学”。教师在教学活动中处在一个辅助的位置，扮演引导者的角色。
四、结语
智慧教室系统给大学英语教学模式带来的益处是不言而喻的，促进了大学英语教学模式和教学过程的优化与创新。利用智慧教室系统，教学活动可以打破传统教室的局限，增强了教学活动的生动性、互动性和主动性，促进学生主动参与、合作探究、深度思考、及时反馈、快乐学习。毫无疑问，它对大学英语教学模式改革的意义和影响是深远的。当然，任何先进的教学设备和工具都是对我们课堂教学的辅助，它无法代替教育本身的智慧。只有科学、合理、有效地利用好各种教学辅助设备，才能起到锦上添花的作用。智慧教室系统还需在教学实践中不断地完善与发展，提高其操作性和高效性。
参考文献：
[1]杨志勇，浅析大学英语教学中信息技术的融入【J】，海外英语，2017年10期。
空军航空大学航空基础学院外语教研室