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【摘要】广西壮族自治区山多地少，总体呈山地丘陵性盆地地貌，很多交通不便的农村地区居民，为了提高家庭经济收入，改善家庭生活状况不得不外出务工，而他们的孩子则留在老家交由孩子的祖父母、外祖父母以及其他亲戚代为抚养，这就导致留守儿童家庭教育存在着较多的缺陷。作为教师，应想方设法精准帮扶留守儿童家庭教育缺陷，促进留守儿童心理、人格的健全发育，促进他们的健康成长。
【关键词】留守儿童;家庭教育缺陷;精准帮扶策略
前言：
眾所周知，家庭是孩子的第一所学校，而家长则是他们人生中的第一任教师。家庭教育对孩子未来的发展具有极大的影响，如果家庭教育不到位，就会抵消学校教育的效果，甚至导致孩子的心理、人格发育不健全，影响到他们的健康成长。广西壮族自治区是我国劳动力输出的大省，每年外出务工人员超出一千万，留守儿童数量高居全国前十。很多留守儿童由于从小与父母两地分离、监管不到位和家庭教育缺失，导致他们中很多人出现了孤独、自我封闭的问题。
一、留守儿童家庭教育缺陷的分析
留守儿童因为长期与父母分离，加之种种因素的影响，他们极易产生思想认识和价值观上的偏离，并导致他们的个性和心理发展出现异常。相对而言，留守儿童家庭教育缺失存在着以下几方面的问题：
（一）学习教育问题
当前，随着社会经济的发展和科学技术的进入，我国已经进入到移动互联时代，智能手机已经广泛普及应用了，很多农村地区的孩子，特别是初中阶段的孩子，基本上人手一部手机。而近年来因为新冠疫情的缘故，孩子们无法返校复课，只能进行云端线上学习，不论小学生还是初中生，都要用智能手机进行网上学习，而因为家庭教育的缺失，很多留守儿童缺乏自制力，他们更多时候是运用智能手机玩游戏，且沉迷其中不能自拔，这样就极大地影响到了他们的学习教育，导致他们的学习成绩直线下滑，甚至很多时候，他们还会为了游戏充钱问题，形成手脚不干净的习惯，出现小偷小摸的问题。
（二）情感教育问题
由于父母在孩子成长过程中的缺位，导致很多留守儿童缺少亲情的关怀，在心理和情感发育方面不是很理想，很多时候，他们都缺少倾诉和求助的对象，久而久之，他们的情感会变得逐渐冷漠，性格也日益孤僻、偏激，经常因为一点小事就与别人发生口角，甚至出现打架斗殴的现象，这些现象集中反映了他们情感教育缺失的问题。自治区人民医院儿童青少年心理门诊主治医师谭莉娜曾对记者说过：她在日常的接诊中发现，很多留守儿童都存在着较为严重的孤独、自我封闭的问题，严重者还会出现心理的畸形发展。具体表现为：亲子关系很糟糕，这些孩子在人际交往中往往会表现出退缩、回避的行为，甚至部分孩子还会出现自残的行为。
（三）道德教育问题
在实际生活中，父母是孩子的第一任教师，他们的行为方式往往是孩子一生的坐标，但留守儿童因为在成长过程长期与父母分离，得不到父母的指点和帮助，而祖父母、外祖父母以及其他的亲属对于他们一些小来校区的问题并不重视，使得部分留守儿童的错误行为得不到及时纠正，很容易导致这些留守儿童逐渐形成一些不良的行为习惯和道德品质。根据调查显示，部分留守儿童纪律较为散漫，道德品行较差，在家中不听从祖辈的教导，在学校里也不遵守校园的规章制度，经常迟到、早退，不交作业，甚至还屡次旷课、逃学、说谎、打架等，此外，部分留守儿童还与社会上一些带有不良习气的成人混在一起，行为十分乖张。
二、导致留守儿童家庭教育缺陷的原因分析
（一）家庭教育观念滞后
当前，广西很多农村地区的老人比较封建，认为男孩可以传宗接代，不生出男孩绝对不行。此外，他们还认为教育就是学校和教师的事，家长花了钱，把孩子交给学校，学校和教师就要负责起孩子的教育问题，而作为家长的他们，只要满足孩子在学习以及物质生活方面的需求就可以了。这种滞后的家庭教育观念，极大地影响到了孩子的教育效果，也影响到了孩子的健康成长。
（二）家庭教育方式粗暴
当前，部分地区的家长在家庭教育方面，教育的方式十分简单粗暴，不能很好地与孩子就学习问题进行良好的沟通，一旦发现孩子的学习成绩下降，或者是孩子犯了什么错误，他们轻则痛斥，重则打骂。久而久之，当孩子再遇到问题或困难时，都会尽量瞒着交母，不与父母进行沟通，从而导致家长和孩子之间的亲情日渐淡漠。究其原因在于这些家长的学识较少，加之他们在外出劳务过程中受到了一定的气，从而导致他们在进行家庭教育时，不注意自己的言行举止，不重视自身的言传身教，行为鲁莽、言语粗俗，从而影响到孩子的家庭教育，导致家庭教育缺陷。
（三）父母长期缺位
广西山多地少，是我国著名的劳动力输出大省，很多年轻的父母为了生活常年在外奔波，把幼小的孩子留给家中老人或亲戚，而孩子的祖父母、外祖父母因为隔代亲的缘故，往往会溺爱孩子，包办孩子的一切生活，但有的老人虽然在管理小孩方面比较严厉，但因为他们年岁较大，有心无力，也无法做好家庭教育;而亲戚则很多时候也是因为忙于生计，无暇顾及孩子，这就导致很多留守儿童养成了以自我为中心、自私任性的性格。另外，因为父母在家庭教育中的长期缺位，每年基本上都是春节期间才能与孩子见上一面，共处十几天，道德孩子的情感需求得不到满足，逐渐形成较为孤僻、倔强的心理。
三、精准帮扶留守儿童家庭教育缺陷的策略分析
2016年，为了做好农村留守儿童的关爱保护工作，广西自治区政府根据《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》（国发〔2016〕13号）精神，发布了《广西壮族自治区人民政府关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》（桂政发〔2016〕49号）文件，明确指出中小学校和幼儿园是农村留守儿童关爱保护的主阵地，同时指明“要完善学校领导、班主任、任课教师与农村留守儿童的结对帮扶制度”。基于此，要想精准帮扶留守儿童家庭缺陷问题，相关学校和教师应采取如下的措施： （一）构建家校沟通的机制
针对留守儿童家庭教育缺陷问题，要想进行精准帮扶，首先必须构建家校沟通机制。因为留守儿童的家长常年在外务工，很少有时间回家陪伴孩子。因此，相关学校可以积极组建家长委员会，代替家长和学校与教师进行沟通，然后将沟通的结果以微信的形式发放给各位家长。因为家长委员会是由广大家长共同推举的人组成的，这些家委会成员一般比较了解各位家长的情况，而且善于交际，能及时准确地降价或者那个的问题反馈给学校和教师，也能及时有效地将学校和教师的决议回馈给各位家长，这样就会构建良好的家校沟通机制，促进家校之间的有效沟通交流，从而促进孩子的健康成长。
（二）拓展家校沟通的渠道
处理利用家委会构建家校沟通机制外，相关学校和教师还应积极借助现代信息技术，利用智能手机中的微信、QQ或钉钉，组件班级管理的家校群，拓宽家校之间沟通的渠道，使得教师、班主任能及时和家长取得联系，保持实时沟通。这样教师就可以及时向家长反馈孩子在校的表现情况，而家长也可以根据孩子的表现进行及时的表扬鼓励或是委婉批评，这样就能有效促使家长配合学校的教育，在学生的教育方面形成合力，从而有效促进孩子个性和心理的健全发育，促进他们的健康成长。
（三）传授家长家庭教育方法
家庭教育具有极强的专业性，而当前很多家庭的家长都缺乏这种专业知识和技巧，因此，相关学校和教师还必须对家长进行科学、系统的指导，传授给家长家庭教育的方法。在具体操作中，相关学校可以组织本校的教师编制科学家庭教育方法，或是利用网络收集家庭教育的方式方法及技巧，然后利用家长会、或是借助智能手机中的微信、抖音等新媒体平台，向家长传授家庭教育的方法和技能。此外，教师还可以组织班级中家庭教育成绩较为优秀的家长进行现身说法，在班级微信群中开展线上讨论，通过互相交流，不断改进自身家庭教育的方式方法，从而营造出協调的家校共育的教育环境，为孩子的健康成长奠定坚实的基础。
（四）经常开展家校联谊活动
针对家长长期在外务工，长期缺席孩子成长的问题，相关学校和教师还可以想方设法经常开展一些形式各异的家校联谊活动，以此精准帮扶留守儿童的家庭教育缺陷。在实际生活中，“爱我你就陪陪我，爱我你就抱抱我……”这首儿歌之所以被很多孩子唱起，就是因为这首儿歌唱出了孩子们的心声。很多家长常年在外打工，陪伴孩子的时间较少，而留在家中的家长也往往忙于农活或其他事项，忽略了对孩子的陪伴，这也是导致留守儿童缺少安全感和幸福感的主要原因。正如贾玲在春晚上曾经提过的一个关键词“陪伴”，在实际生活中，最好的家庭教育就是陪伴。因此，要想精准帮扶留守儿童家庭教育缺陷，还必须经常开展各种形式的家校联谊活动。例如，利用父亲节、母亲节、六一儿童节以及父母和孩子的生日等特殊的时间，在网络平台上开展“和爸爸妈妈说悄悄话”活动。如果条件允许，还要经常开展一些亲子活动，从而有效引导家长花费更多的时间陪伴孩子，促进他们的健康成长。
四、结束语
综上，当前留守儿童家庭教育缺陷问题已经引起了广泛的关注，针对这一情况，学校和教师应想方设法，精准帮扶家庭教育缺陷，从而促进留守儿童的全面健康成长。
参考文献：
[1]杨霞."精准扶贫"策略应用于农村留守儿童小学教育[J].中国农村教育，2019，297（11）：81-81.
[2]伍培梅.如何精准帮扶，弥补留守儿童家庭教育缺陷[J].课外语文，2019（09）：195-196.
[3]杜晓菊.班主任如何弥补留守儿童缺失的亲情[J].当代家庭教育，2019，000（005）：P.156-156.
[4]孙洪科，梁洪刚，张秀琴.精准帮扶 关爱教育留守儿童[J].基础教育论坛，2018，000（017）：P.42-44.
[5]勾洪群.书信之于教育——试论书信对农村留守儿童家庭教育的弥补功能[J].师资建设，2018，031（004）：P.60-63.
[6]徐亚楠，贾丽.关爱农村留守儿童家庭教育问题研究初探——以百色市洞靖镇弄岩村留守儿童家庭为例[J].商情，2017（51）：296296.
广西工业职业技术学院
【关键词】留守儿童;家庭教育缺陷;精准帮扶策略
前言：
眾所周知，家庭是孩子的第一所学校，而家长则是他们人生中的第一任教师。家庭教育对孩子未来的发展具有极大的影响，如果家庭教育不到位，就会抵消学校教育的效果，甚至导致孩子的心理、人格发育不健全，影响到他们的健康成长。广西壮族自治区是我国劳动力输出的大省，每年外出务工人员超出一千万，留守儿童数量高居全国前十。很多留守儿童由于从小与父母两地分离、监管不到位和家庭教育缺失，导致他们中很多人出现了孤独、自我封闭的问题。
一、留守儿童家庭教育缺陷的分析
留守儿童因为长期与父母分离，加之种种因素的影响，他们极易产生思想认识和价值观上的偏离，并导致他们的个性和心理发展出现异常。相对而言，留守儿童家庭教育缺失存在着以下几方面的问题：
（一）学习教育问题
当前，随着社会经济的发展和科学技术的进入，我国已经进入到移动互联时代，智能手机已经广泛普及应用了，很多农村地区的孩子，特别是初中阶段的孩子，基本上人手一部手机。而近年来因为新冠疫情的缘故，孩子们无法返校复课，只能进行云端线上学习，不论小学生还是初中生，都要用智能手机进行网上学习，而因为家庭教育的缺失，很多留守儿童缺乏自制力，他们更多时候是运用智能手机玩游戏，且沉迷其中不能自拔，这样就极大地影响到了他们的学习教育，导致他们的学习成绩直线下滑，甚至很多时候，他们还会为了游戏充钱问题，形成手脚不干净的习惯，出现小偷小摸的问题。
（二）情感教育问题
由于父母在孩子成长过程中的缺位，导致很多留守儿童缺少亲情的关怀，在心理和情感发育方面不是很理想，很多时候，他们都缺少倾诉和求助的对象，久而久之，他们的情感会变得逐渐冷漠，性格也日益孤僻、偏激，经常因为一点小事就与别人发生口角，甚至出现打架斗殴的现象，这些现象集中反映了他们情感教育缺失的问题。自治区人民医院儿童青少年心理门诊主治医师谭莉娜曾对记者说过：她在日常的接诊中发现，很多留守儿童都存在着较为严重的孤独、自我封闭的问题，严重者还会出现心理的畸形发展。具体表现为：亲子关系很糟糕，这些孩子在人际交往中往往会表现出退缩、回避的行为，甚至部分孩子还会出现自残的行为。
（三）道德教育问题
在实际生活中，父母是孩子的第一任教师，他们的行为方式往往是孩子一生的坐标，但留守儿童因为在成长过程长期与父母分离，得不到父母的指点和帮助，而祖父母、外祖父母以及其他的亲属对于他们一些小来校区的问题并不重视，使得部分留守儿童的错误行为得不到及时纠正，很容易导致这些留守儿童逐渐形成一些不良的行为习惯和道德品质。根据调查显示，部分留守儿童纪律较为散漫，道德品行较差，在家中不听从祖辈的教导，在学校里也不遵守校园的规章制度，经常迟到、早退，不交作业，甚至还屡次旷课、逃学、说谎、打架等，此外，部分留守儿童还与社会上一些带有不良习气的成人混在一起，行为十分乖张。
二、导致留守儿童家庭教育缺陷的原因分析
（一）家庭教育观念滞后
当前，广西很多农村地区的老人比较封建，认为男孩可以传宗接代，不生出男孩绝对不行。此外，他们还认为教育就是学校和教师的事，家长花了钱，把孩子交给学校，学校和教师就要负责起孩子的教育问题，而作为家长的他们，只要满足孩子在学习以及物质生活方面的需求就可以了。这种滞后的家庭教育观念，极大地影响到了孩子的教育效果，也影响到了孩子的健康成长。
（二）家庭教育方式粗暴
当前，部分地区的家长在家庭教育方面，教育的方式十分简单粗暴，不能很好地与孩子就学习问题进行良好的沟通，一旦发现孩子的学习成绩下降，或者是孩子犯了什么错误，他们轻则痛斥，重则打骂。久而久之，当孩子再遇到问题或困难时，都会尽量瞒着交母，不与父母进行沟通，从而导致家长和孩子之间的亲情日渐淡漠。究其原因在于这些家长的学识较少，加之他们在外出劳务过程中受到了一定的气，从而导致他们在进行家庭教育时，不注意自己的言行举止，不重视自身的言传身教，行为鲁莽、言语粗俗，从而影响到孩子的家庭教育，导致家庭教育缺陷。
（三）父母长期缺位
广西山多地少，是我国著名的劳动力输出大省，很多年轻的父母为了生活常年在外奔波，把幼小的孩子留给家中老人或亲戚，而孩子的祖父母、外祖父母因为隔代亲的缘故，往往会溺爱孩子，包办孩子的一切生活，但有的老人虽然在管理小孩方面比较严厉，但因为他们年岁较大，有心无力，也无法做好家庭教育;而亲戚则很多时候也是因为忙于生计，无暇顾及孩子，这就导致很多留守儿童养成了以自我为中心、自私任性的性格。另外，因为父母在家庭教育中的长期缺位，每年基本上都是春节期间才能与孩子见上一面，共处十几天，道德孩子的情感需求得不到满足，逐渐形成较为孤僻、倔强的心理。
三、精准帮扶留守儿童家庭教育缺陷的策略分析
2016年，为了做好农村留守儿童的关爱保护工作，广西自治区政府根据《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》（国发〔2016〕13号）精神，发布了《广西壮族自治区人民政府关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》（桂政发〔2016〕49号）文件，明确指出中小学校和幼儿园是农村留守儿童关爱保护的主阵地，同时指明“要完善学校领导、班主任、任课教师与农村留守儿童的结对帮扶制度”。基于此，要想精准帮扶留守儿童家庭缺陷问题，相关学校和教师应采取如下的措施： （一）构建家校沟通的机制
针对留守儿童家庭教育缺陷问题，要想进行精准帮扶，首先必须构建家校沟通机制。因为留守儿童的家长常年在外务工，很少有时间回家陪伴孩子。因此，相关学校可以积极组建家长委员会，代替家长和学校与教师进行沟通，然后将沟通的结果以微信的形式发放给各位家长。因为家长委员会是由广大家长共同推举的人组成的，这些家委会成员一般比较了解各位家长的情况，而且善于交际，能及时准确地降价或者那个的问题反馈给学校和教师，也能及时有效地将学校和教师的决议回馈给各位家长，这样就会构建良好的家校沟通机制，促进家校之间的有效沟通交流，从而促进孩子的健康成长。
（二）拓展家校沟通的渠道
处理利用家委会构建家校沟通机制外，相关学校和教师还应积极借助现代信息技术，利用智能手机中的微信、QQ或钉钉，组件班级管理的家校群，拓宽家校之间沟通的渠道，使得教师、班主任能及时和家长取得联系，保持实时沟通。这样教师就可以及时向家长反馈孩子在校的表现情况，而家长也可以根据孩子的表现进行及时的表扬鼓励或是委婉批评，这样就能有效促使家长配合学校的教育，在学生的教育方面形成合力，从而有效促进孩子个性和心理的健全发育，促进他们的健康成长。
（三）传授家长家庭教育方法
家庭教育具有极强的专业性，而当前很多家庭的家长都缺乏这种专业知识和技巧，因此，相关学校和教师还必须对家长进行科学、系统的指导，传授给家长家庭教育的方法。在具体操作中，相关学校可以组织本校的教师编制科学家庭教育方法，或是利用网络收集家庭教育的方式方法及技巧，然后利用家长会、或是借助智能手机中的微信、抖音等新媒体平台，向家长传授家庭教育的方法和技能。此外，教师还可以组织班级中家庭教育成绩较为优秀的家长进行现身说法，在班级微信群中开展线上讨论，通过互相交流，不断改进自身家庭教育的方式方法，从而营造出協调的家校共育的教育环境，为孩子的健康成长奠定坚实的基础。
（四）经常开展家校联谊活动
针对家长长期在外务工，长期缺席孩子成长的问题，相关学校和教师还可以想方设法经常开展一些形式各异的家校联谊活动，以此精准帮扶留守儿童的家庭教育缺陷。在实际生活中，“爱我你就陪陪我，爱我你就抱抱我……”这首儿歌之所以被很多孩子唱起，就是因为这首儿歌唱出了孩子们的心声。很多家长常年在外打工，陪伴孩子的时间较少，而留在家中的家长也往往忙于农活或其他事项，忽略了对孩子的陪伴，这也是导致留守儿童缺少安全感和幸福感的主要原因。正如贾玲在春晚上曾经提过的一个关键词“陪伴”，在实际生活中，最好的家庭教育就是陪伴。因此，要想精准帮扶留守儿童家庭教育缺陷，还必须经常开展各种形式的家校联谊活动。例如，利用父亲节、母亲节、六一儿童节以及父母和孩子的生日等特殊的时间，在网络平台上开展“和爸爸妈妈说悄悄话”活动。如果条件允许，还要经常开展一些亲子活动，从而有效引导家长花费更多的时间陪伴孩子，促进他们的健康成长。
四、结束语
综上，当前留守儿童家庭教育缺陷问题已经引起了广泛的关注，针对这一情况，学校和教师应想方设法，精准帮扶家庭教育缺陷，从而促进留守儿童的全面健康成长。
参考文献：
[1]杨霞."精准扶贫"策略应用于农村留守儿童小学教育[J].中国农村教育，2019，297（11）：81-81.
[2]伍培梅.如何精准帮扶，弥补留守儿童家庭教育缺陷[J].课外语文，2019（09）：195-196.
[3]杜晓菊.班主任如何弥补留守儿童缺失的亲情[J].当代家庭教育，2019，000（005）：P.156-156.
[4]孙洪科，梁洪刚，张秀琴.精准帮扶 关爱教育留守儿童[J].基础教育论坛，2018，000（017）：P.42-44.
[5]勾洪群.书信之于教育——试论书信对农村留守儿童家庭教育的弥补功能[J].师资建设，2018，031（004）：P.60-63.
[6]徐亚楠，贾丽.关爱农村留守儿童家庭教育问题研究初探——以百色市洞靖镇弄岩村留守儿童家庭为例[J].商情，2017（51）：296296.
广西工业职业技术学院