情境创设在幼儿园语言教学中的运用

来源 :大众科学(周刊) | 被引量 : 0次 | 上传用户:weiziqing
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:在幼儿园语言教学中加入情境创设就是在在教育教学中加入相应的情境,让孩子们在不同的情境中做出不同的回答等。幼儿园是幼儿进行学习的主要和重要的场所,幼儿在课堂中学习的不仅仅是单纯的知识,还要学习待人接物等,学习礼貌地对待他人,因此在教学中加入情境创设是必不可少的,那么,教师在教育教学中加入情境创设要注意什么呢?本文作者立足于自身的教学实践感悟,以“借助教具,创设教学情境”“利用游戏活动,创设教学情境”和“结合实际,创设现实教学情境”三个方面入手,进行了研究与探索。
  关键词:幼儿园;教学实践;教育
  《幼儿园教育指导纲要》要求:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”教师在进行孩子们的语言教学时应该建立一个有利于孩子们适应并且能锻炼自己语言能力的环境,并且根据不同的对话场景建立不同的场景,营造不同的氛围,这样才有利于孩子们将课堂上学习到的东西,应用到日常生活中去。对于情境创设在幼儿园语言教学中的运用,笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。
  一、借助教具,创设教学情境
  幼儿园的孩子们年纪比较小,仅仅靠教师的语言描绘是无法“身临其境”的,又由于孩子们的注意力往往不够集中,容易分散,所以教师在进行语言教学时應该借助教具,创设直觉情境,不仅能够吸引孩子们的目光,集中孩子们的注意力,加深孩子们的印象,还能够改善课堂气氛,有利于让孩子们在生活中实践所学的知识,将教师的教导运用到日常生活中去。灯光、音乐、动画、照片都能够很好的营造情境,孩子们往往对这些方面有着比单纯的语言更强的记忆能力,因此教师应该适当的借助教具,创设直觉情境,来帮助孩子们快速进入角色,或者快速的集中注意力。
  例如在给孩子们讲《聪明的乌龟》这个故事的时候,笔者就用电视播放一段湖边的短片,电视中还有哗哗的流水声,让孩子们明白这个故事发生在水边,吸引了孩子们的注意,教室很快就安静下来了,孩子们听的都很认真,提高了课堂的效率,改善了教学质量。以创设相应的情境将孩子们的思绪引入课堂,是十分有效的集中孩子们注意力的方法,有利于充分调动孩子们的积极性,继而提高孩子们的语言运用能力。
  二、利用游戏活动,创设教学情境
  在进行教学时,教师应该组织一些恰当的教学活动或者游戏,来帮助孩子们更好的进入上课的状态。将故事中的角色带入,让孩子们不仅仅只是一个旁观者的角色,更有利于孩子们集中注意力,也给予了孩子们进行发言的机会,另外,利用游戏活动创设适当的教学情境有利于所有的孩子们参与到教学过程中,参与到与教师的互动中去,带动了一些不爱发言的、腼腆的孩子们,有利于增强孩子们的表达能力,改善孩子们的语言组织能力。
  例如在给孩子们讲《生命泉》这个故事的时候,就让孩子们分别扮演大王子、二王子、三王子和小矮人的角色,让他们通过角色扮演的游戏对故事中蕴含的道理有更加深刻的印象,有一个孩子在扮演完“大王子”的角色后就告诉笔者这么跟小矮人讲话是不正确的,很没有礼貌,不仅激发了孩子们学习的的兴趣,有利于孩子们的进步,有利于孩子们健康快乐的成长。
  三、结合实际,创设现实教学情境
  幼儿学习的内容往往与生活联系十分密切,教师在进行教学的时候,应该将教学内容与实际生活相联系,给孩子们创造一种现实的教学情境,例如在面对陌生人时应该怎样反应,在与爸爸妈妈在一起时碰到爸妈熟悉的人应该怎么样打招呼,如何合理的提出自己的诉求等等。教师只有将所授内容与实际生活相联系,才有利于孩子们在日常生活中运用所学,有利于孩子们的成长与进步。
  例如在教孩子们在超市里如何向父母请求买自己喜欢的玩具时,笔者就将课堂布置成超市的样子,还放置了一个“小推车”,笔者在演示的时候推着小推车,“发现”了自己喜欢的玩具,然后向孩子们演示如何向家长请求,如果被家长拒绝之后应该如何反应,并且要求孩子们也推着小推车进行了演示,教育孩子们不给买就哭的孩子是不懂事的孩子,引导孩子们要有礼貌。之后,很多家长都表示孩子不会在超市里哭闹要东西了。由此可见,联系实际进行教学,有利于孩子们清楚的组织语言说出自己的想法,还有利于孩子们锻炼自己的语言表达能力,改善语言组织能力,体会到语言交流的乐趣。
  总而言之,情境的创设对孩子们的教育十分重要。不仅要求教师结合所要教授的内容创建适当的情境,还要求结合孩子们的理解能力,结合孩子们的兴趣所在进行适当的情境创建。如此才能激发孩子们表达的欲望,给予孩子们更多的练习的机会,有利于吸引孩子们与他们沟通交流,提高孩子们的表达能力和语言的运用能力,同时提高孩子们的语言理解能力,有利于教师帮助孩子们健康快乐的成长。
  参考文献:
  [1]朱小娟.关于情境创设在幼儿园语言教学中的应用思考[J].中外交流,2018(011):118-118.
  [2]王春红.启发思维感受氛围———探析情境创设在幼儿园语言教学中的应用[J].读天下(综合),2017(20):118-118.
其他文献
摘 要:在绘本教育中,教师不仅需要借助纸质绘本引领幼儿自主阅读和欣赏,还需要借助多媒体教育资源的应用为幼儿营造丰富的绘本艺术体验。在多媒体教育资源的应用中,幼儿不仅能感受到趣味化教育资源的观察乐趣,还能够结合与绘本相关的多媒体资源完成绘本的深入认知和理解。因此,教师需要将多媒体教育资源融入绘本教育之中。  关键词:幼儿园;多媒体资源;绘本  绘本中不仅包含好听的故事,还拥有趣味十足的画面。因此,每
期刊
摘 要:语文一直以来都是一门十分重要的学科。语文课堂可以发扬中华优秀传统文化,提高学生的思想品德,增强民族文化自信。随着时代的发展,传统的教学模式已经很难适应教学的要求。改变以往的教学方式,开创更高效的课堂成为人们关注的重点。信息技术的出现为教学方式提供了无限的可能。传统的语文课堂是由单调的文字组成,而信息技术的加入,会为语文课堂增添很多色彩,更有利于学生的理解。  关键词:信息技术;小学语文;丰
期刊
摘 要:历史是一面旗帜。人们通过学习历史,可以从中学习伟人的品格,并将其运用于个人的生活和学习中,真正促进个人的发展;历史是一本书。人们通过学习历史,可以掌握人类发展的规律,并在此基础上,更为清晰的认知自己,认知社会,认识个人与社会的关系;历史是一面镜子。学生可以通过学习历史,知道过去,了解现在,把握未来。为此,初中历史教师应注重历史教学,并在此过程中,运用合适的方法授课,真正发挥历史教学的积极效
期刊
摘 要:随着我国核心素养教育的不断深入发展,我国教育者对幼儿教育的关注度也在不断提高。如今,关注幼儿体能训练也受到了国家和教育者们的一度认可,所以幼儿园应该积极地调整和完善自己的教学目标和教学策略,在原有的活动中增加有关幼儿体能方面的训练。教师在开展幼儿体能训练活动时,应该在活动过程中贯穿一些情境设计,让幼儿在情境体验中更好的参与体能训练,这对幼儿的身心发展和认知发展都有一定的帮助作用。  关键词
期刊
摘 要:在初中历史课堂上,学生可以学习不同时期的领导者面对各种困难做出的各种决定,也可以学习到各种改革和战争,学习这些是为了让学生可以以史为鉴,避免重蹈覆辙,因此学生的体会在历史课堂占有很重要的地位。每一个学生对于相同的一件事有着不同的看法,教师应该在课堂上让学生进行课堂讨论和交流,通过讨论学生可以从多角度去看待事物,也可以对课上所讲知识进行回顾,由此可见其重要性。  关键词:课堂讨论;初中历史;
期刊
摘 要:对于小学阶段的学生来讲,道德素养的培养应摆在首位。所以在进行小学教学时,老师应该对学生进行德育教育。在诸多学科中,语文学科使学生了解中国文化,感受民族精神的重要学科,所以小学阶段语文教学也十分重要。如何将两者有机结合,是老师急需解决的问题,本文就对小学阶段语文教学与德育教育的融合策略进行了相关的探讨。  关键词:小学语文;德育教学;融合策略  在进行小学语文教学的过程中,老师应该意识到小学
期刊
摘 要:在素质教育深入推进和实施的时代背景下,学生的全面发展问题被提到日程中来。音乐作为旨在培养学生审美素养的学科,在教学中的重要性也逐渐显现出来。而音乐欣赏教学作为音乐教学的重要组成部分,主要是通过聆听和感受的形式帮助学生了解音乐作品,在培养学生音乐素养和审美鉴赏能力方面发挥着重要的作用。如何更好地开展音乐欣赏教学,促进学生审美鉴赏能力的提升是教师关注的话题。基于此,本文就此为论题,针对开展初中
期刊
摘 要:随着新课程改革的实施和深入推进,高中体育教学较之以往的传统教学方式也在进行着相应地调整。如何优化课堂教学,创建高效课堂,使学生在有限的课堂时间内取得最大限度地发展与进步,是一个值得广大教师深思的问题。只有实现了有效,甚至是高效教学,学生才会获益,才可以为学生提供真正意义上的求知、体验与探索的平台。基于此,本文就对如何创建高中体育高效课堂这一问题作以简要阐述。  关键词:高中体育;高效课堂;
期刊
摘 要:在初中阶段的教学过程中,信息技术教学是素质教育的重要组成部分,在促进学生成长的过程中有着非常重要的作用。随着我国教育事业的不断改革,对教育教学也提出了很高的要求。本文作者就以鼓励性教学在初中信息技术教学中开展策略为题,对初中信息技术教学提出以下几点见解,供各位同仁参考。  关键词:鼓励性教学;初中教学;信息技术  在初中阶段的信息技术教学过程中,部分学生没有接触过计算机或者是对计算机没有过
期刊
摘 要:随着教育部“教育信息化2.0行动计划”的提升和实施,高职计算机教师全面的树立了信息化教学意识,也不断的提升了自身的信息化教学水准,有效的促进了高职编程课程教学质量和效益的不断提升,高职计算机教师要进一步强化信息化教学实施,并在具体的信息化教学过程中引入互联网+教学模式,全面的优化编程教学的各个环节,实现高效编程教学实施,为学生编程能力的培养和未来的较好就业助力。本文将就互联网+教学模式在高
期刊