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《夏日的梦想》是大班小朋友在幼儿园学习的最后一个主题，暑假之后，他们便会升入小学。对孩子来说，这将是一个重大的转变。《夏日梦想》主题活动的目的是通过一系列的活动帮助幼儿形成良好的心理品质、养成良好的生活态度和习惯，激发幼儿入小学的兴趣和愿望，这一目标恰与大班幼小衔接工作核心目标指向一致。我们在为期四周的主题活动开展中，结合教育目标，较好地融合了主题与幼小衔接方面的内容，为孩子顺利迈入小学打下良好的基石，在此谈谈我们的切身实践与体会，愿与幼教同行共同分享。
一、注重家长资源的有效利用，开展形式多样的家长衔接工作
结合幼儿园新《纲要》，班级教育工作更加注重家园配合，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼小衔接工作其实也是家长工作的衔接。如何帮助幼儿迈好这关键的一步，离不开家长、学校、幼儿园三方面的配合。因此在《夏日梦想》主题活动开展前，我们做了充分的家长配合衔接工作。
（一）主题活动前家长的衔接工作
活动前我们有目的的组织一次关于“幼小衔接”的调查问卷活动，把大班家长目前最关心的问题、困惑的问题统计出来。根据家长提出的意见，及时邀请省级优秀小学教师来为家长做“幼小衔接”专题报告和现场咨询活动。家长们对孩子入学方面的困惑有了深层的认识，进一步明确幼儿入学前家园各方面衔接的工作重点和注意的问题等。
（二）主题中家长参与工作
家长们有了明确地认识，积极参与孩子们共同收集相关的知识和材料，为主题活动的顺利展开做好充分的铺垫。家长的积极配合，使孩子们对主题活动中的教育内容掌握得更全面、更扎实。我们邀请家长随时参与主题活动，在宽松、自由、多元的教育氛围中家长们感受孩子快乐的成长和进步。活动后及时研究家长反馈的意见，改进了我们的工作，调整我们的教育内容。
每天与家长的交谈中了解到部分孩子回家与家长有交流、讨论到教育活动内容的情况，家长们被孩子这种浓厚的学习兴趣深深的感染。我们及时抓住这一教育契机，发动全班家长参与多元主题活动教学的感悟和体会并做以集体展示和交流。随即一篇篇感人深刻的家长教育工作笔记呈现在老师和孩子面前。当我们带着孩子站在展示板前聆听着爸爸、妈的话，更是激发了孩子们自主学习的兴趣和信心。
在分题活动《快升小学了》活动中，家长们还自发为即将毕业的孩子送上一份真情的毕业寄语。这里有家长浓浓的情，殷切的期望、也有对孩子们即将成为光荣的小学生骄傲和自豪。在毕业典礼的活动中，家长们更是感受到多年来孩子们学习成果积累和展现，
（三）主题活动后的家长反馈
4周的主题活动结束了，家长们感慨万分。在主题评估反馈表中，家长们分别再现孩子在学习能力、习惯培养、情感体验、以及解决问题等方面的提高，这使家长对孩子适应小学的生活有了更充足的信心。
二、开展丰富多彩的系列主题活动，做好幼儿在心理和学习、生活等各方面的衔接工作
我们活动前对教材的主题内容进行了认真的研究和分析，活动中紧紧抓住幼儿兴趣需要，不仅仅选择了教材中的相关的分题活动，而且还填充了很多的延伸活动，使主题活动的知识变得更加多元、丰富。在此以分题《快升小学了》为例进行简单介绍。
（一）离别之际，让活动融入情感教育的元素
例1：在分题活动《我们快要毕业了》的教学中，我们引导幼儿把拍毕业照改为自画毕业照的形式，让孩子们用画笔记录自已和同伴在幼儿园度过的欢乐时光。大家共同分享自己毕业照片，在画纸的背面写上小朋友的名字，使毕业照片更有纪念、珍藏价值。孩子们体验到友情的可贵。
例2：为了增进幼儿之间的友谊，使他们的童年记忆更深刻，我们根据孩子的兴趣和需要在延伸活动中为他们提供了制作毕业贺卡的材料，大家自制毕业贺卡、互相签名留念、赠送祝福的话语等。还有的孩子用绘画的形式表现毕业后互相通电话的情景，一串电话号码跃然纸上，活动中孩子们的情感沟通和社会交往能力又得到了进一步的提升。
三、激发幼儿入小学的向往之情，做好充足的心理准备
随着分题活动的深入开展，孩子们對上小学有了美好的向往。我们通过与孩子的谈话，让幼儿知道为什么要上学，怎样上学，以我要上学了为荣。我们组织了以下几个相关的主题延伸活动。
例1：共同布置多元主题板《我要上学了》。调动家长和幼儿共同收集关于小学学习活动的各组图片，通过交流和分享，孩子们深入了解小学的一日作息时间安排，知道哪一段时间该做什么，应怎样做，及应注意些什么，这为幼儿入小学后，有条不紊的生活打下基础。
例2：设计《我心中的小学》。参观小学回园后，我们抓住时机，组织幼儿讨论，谈参观的体会，引导幼儿互相启发，并请幼儿用绘画的形式表现出自己心中的小学，以激发幼儿产生入小学的愿望。这样，从思想、习惯和认知上逐步过渡，孩子入学后，就比较容易适应学校环境。
四、主题系列活动与幼小接工作的结合体会
《夏日梦想》主题活动结束了，我发现孩子们长大了许多，家长的教育观念有所转变，教育的能力得到一定的提升。同时我们又再一次感受到新课程带给老师全新的教育理念，实现了教师专业化的自我成长，在实施活动中，我们深入学习教材中的每一分题，在实践操作中努力捕捉预设和生成碰撞的火花，探索寻找有效的教育活动之路，让每一个衔接活动都让孩子们获得各种智能尽可能的发展。
几年来，我们一直在幼儿园的主题课程教学与幼儿衔接方面做了很大的探究和努力工作，我们体会到幼小衔接并不只是知识、能力的简单衔接，《夏日梦想》系列主题活动的开展让我们体会到幼儿心理能力衔接的重要性，同时也深深体会到教师在教育观念、教育方式方法、教育内容、教育要求等诸多方面的衔接重要性。我们会汲取活动的每次经验，在今后的课程实施与幼小衔接工作结合上进行深入思考、尝试，寻求更好地解决办法。
一、注重家长资源的有效利用，开展形式多样的家长衔接工作
结合幼儿园新《纲要》，班级教育工作更加注重家园配合，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼小衔接工作其实也是家长工作的衔接。如何帮助幼儿迈好这关键的一步，离不开家长、学校、幼儿园三方面的配合。因此在《夏日梦想》主题活动开展前，我们做了充分的家长配合衔接工作。
（一）主题活动前家长的衔接工作
活动前我们有目的的组织一次关于“幼小衔接”的调查问卷活动，把大班家长目前最关心的问题、困惑的问题统计出来。根据家长提出的意见，及时邀请省级优秀小学教师来为家长做“幼小衔接”专题报告和现场咨询活动。家长们对孩子入学方面的困惑有了深层的认识，进一步明确幼儿入学前家园各方面衔接的工作重点和注意的问题等。
（二）主题中家长参与工作
家长们有了明确地认识，积极参与孩子们共同收集相关的知识和材料，为主题活动的顺利展开做好充分的铺垫。家长的积极配合，使孩子们对主题活动中的教育内容掌握得更全面、更扎实。我们邀请家长随时参与主题活动，在宽松、自由、多元的教育氛围中家长们感受孩子快乐的成长和进步。活动后及时研究家长反馈的意见，改进了我们的工作，调整我们的教育内容。
每天与家长的交谈中了解到部分孩子回家与家长有交流、讨论到教育活动内容的情况，家长们被孩子这种浓厚的学习兴趣深深的感染。我们及时抓住这一教育契机，发动全班家长参与多元主题活动教学的感悟和体会并做以集体展示和交流。随即一篇篇感人深刻的家长教育工作笔记呈现在老师和孩子面前。当我们带着孩子站在展示板前聆听着爸爸、妈的话，更是激发了孩子们自主学习的兴趣和信心。
在分题活动《快升小学了》活动中，家长们还自发为即将毕业的孩子送上一份真情的毕业寄语。这里有家长浓浓的情，殷切的期望、也有对孩子们即将成为光荣的小学生骄傲和自豪。在毕业典礼的活动中，家长们更是感受到多年来孩子们学习成果积累和展现，
（三）主题活动后的家长反馈
4周的主题活动结束了，家长们感慨万分。在主题评估反馈表中，家长们分别再现孩子在学习能力、习惯培养、情感体验、以及解决问题等方面的提高，这使家长对孩子适应小学的生活有了更充足的信心。
二、开展丰富多彩的系列主题活动，做好幼儿在心理和学习、生活等各方面的衔接工作
我们活动前对教材的主题内容进行了认真的研究和分析，活动中紧紧抓住幼儿兴趣需要，不仅仅选择了教材中的相关的分题活动，而且还填充了很多的延伸活动，使主题活动的知识变得更加多元、丰富。在此以分题《快升小学了》为例进行简单介绍。
（一）离别之际，让活动融入情感教育的元素
例1：在分题活动《我们快要毕业了》的教学中，我们引导幼儿把拍毕业照改为自画毕业照的形式，让孩子们用画笔记录自已和同伴在幼儿园度过的欢乐时光。大家共同分享自己毕业照片，在画纸的背面写上小朋友的名字，使毕业照片更有纪念、珍藏价值。孩子们体验到友情的可贵。
例2：为了增进幼儿之间的友谊，使他们的童年记忆更深刻，我们根据孩子的兴趣和需要在延伸活动中为他们提供了制作毕业贺卡的材料，大家自制毕业贺卡、互相签名留念、赠送祝福的话语等。还有的孩子用绘画的形式表现毕业后互相通电话的情景，一串电话号码跃然纸上，活动中孩子们的情感沟通和社会交往能力又得到了进一步的提升。
三、激发幼儿入小学的向往之情，做好充足的心理准备
随着分题活动的深入开展，孩子们對上小学有了美好的向往。我们通过与孩子的谈话，让幼儿知道为什么要上学，怎样上学，以我要上学了为荣。我们组织了以下几个相关的主题延伸活动。
例1：共同布置多元主题板《我要上学了》。调动家长和幼儿共同收集关于小学学习活动的各组图片，通过交流和分享，孩子们深入了解小学的一日作息时间安排，知道哪一段时间该做什么，应怎样做，及应注意些什么，这为幼儿入小学后，有条不紊的生活打下基础。
例2：设计《我心中的小学》。参观小学回园后，我们抓住时机，组织幼儿讨论，谈参观的体会，引导幼儿互相启发，并请幼儿用绘画的形式表现出自己心中的小学，以激发幼儿产生入小学的愿望。这样，从思想、习惯和认知上逐步过渡，孩子入学后，就比较容易适应学校环境。
四、主题系列活动与幼小接工作的结合体会
《夏日梦想》主题活动结束了，我发现孩子们长大了许多，家长的教育观念有所转变，教育的能力得到一定的提升。同时我们又再一次感受到新课程带给老师全新的教育理念，实现了教师专业化的自我成长，在实施活动中，我们深入学习教材中的每一分题，在实践操作中努力捕捉预设和生成碰撞的火花，探索寻找有效的教育活动之路，让每一个衔接活动都让孩子们获得各种智能尽可能的发展。
几年来，我们一直在幼儿园的主题课程教学与幼儿衔接方面做了很大的探究和努力工作，我们体会到幼小衔接并不只是知识、能力的简单衔接，《夏日梦想》系列主题活动的开展让我们体会到幼儿心理能力衔接的重要性，同时也深深体会到教师在教育观念、教育方式方法、教育内容、教育要求等诸多方面的衔接重要性。我们会汲取活动的每次经验，在今后的课程实施与幼小衔接工作结合上进行深入思考、尝试，寻求更好地解决办法。