【摘 要】
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作为初中的语文教师,若只是按自己的思维和传统的教学模式,填鸭式地教学,一味地将自己认为重要的东西往学生的脑海里填塞,往往会事倍功半,甚至事与愿违。这种教学方式与培养
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作为初中的语文教师,若只是按自己的思维和传统的教学模式,填鸭式地教学,一味地将自己认为重要的东西往学生的脑海里填塞,往往会事倍功半,甚至事与愿违。这种教学方式与培养高素质、全面发展的学生要求不相适应。任何学生既不是瓶子,也不是鸭子,他们并不是消极被动地接受教师灌注知识的容器,而是
As a junior high school language teacher, if only according to their own thinking and traditional teaching mode, spoon-roasted teaching, blindly think what they think important stuff into the students’ minds, tend to be less effective, or even contrary to expectations. This kind of teaching method does not suit with the requirements of cultivating high quality and all-round development students. Any student is neither a bottle nor a duck, they are not containers that negatively and passively receive knowledge from their teachers, but rather
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作为语文教师在阅读教学方面应重点激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，从而使学生掌握更多的阅读方法，养成良好的读书习惯。 一、交给“拐杖”，培养学生运用资料的能力 根据我国教育家叶圣陶先生的理解，阅读教学首先应是“扶读”，譬如小孩子走路，大人开始扶着孩子走，最终的目的是让孩子自己能够走。所以，教师的功夫不应下在如何讲解上，而就下在如何“扶”上，要以“扶”促读，而不应该以讲代读。那么究竟怎样“
采取有效的教学措施，培养学生的创新思维，提高课堂教学效益，是新课改对小学数学教学的最基本的要求。基于此，小学教师必须以学rn生为中心，牢固树立生本课堂理念，让学生在课堂上以对
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摘 要 如何在历史教学中培养学生的思维能力，对于提高教学质量，促进学生智力发展，是十分重要的；笔者认为观念转变是培养学生思维能力的首要条件，良好的师生关系是培养学生思维的重要条件，兴趣是激发学生思维能力培养的首要方式，改变教学方法是学生思维能力培养的主要方式。 关键词 历史教学 思维能力培养 百年大计，教育为本。在二十一世纪的今天，各国更加重视教育，重视人才。历史学科同其他学科一样是中
目的:对优质护理在真菌性阴道炎患者护理中的应用效果进行分析与观察.方法:随机选择2017年3月-2018年3月在我县县医院诊治的60例真菌性阴道炎患者作为研究对象,并随机将其分
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