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编者按：
新课程改革为各中小学带来了发展契机，如何利用新课程改革寻求自身的发展特色，为广大师生营造更好的教育环境，全面推进素质教育，是我们需要面对的一大问题。我刊(www.cmee-online.com)本期采访的南昌大学附属中学借江西省新课程改革实验，立足学校自身特点，依托南昌大学，以“诚朴信雅做合格公民，恒毅乐巧为成功人士”为育人目标，坚持办学理念，结合现代信息技术，创新课堂教育模式，取得了阶段性成果。
南昌大学附属中学黄伟民校长
南昌大学附属中学(以下简称“南大附中”)是一所办学历史悠久的、省级重点中学，请问近年来贵校在自身发展壮大过程中，取得了哪些成绩或荣誉？
黄伟民校长：我校办学有56年的历史，前身是两所大学的子弟学校，1993年随大学的合并而合并，原有办学规模不大，主要为解决大学教职工子弟就读小学和初中的问题。南昌大学提出要“办一所与优秀重点大学相媲美的重点中学”，我们通过内引外联，软硬件建设双管齐下。近几年，实现了跨越式发展，取得了一系列的成绩和荣誉。
我校于2003年晋升为江西省重点建设中学，2005年纳入江西省“优质高中建设工程”；2007年被评为江西省“现代教育技术示范学校”，2008年被选为教育部国际交流协会AFS项目学校和省、市两级新课程实验样本校；2009年晋升为江西省重点中学，评为“江西省教育厅新课改教研基地”“江西省优秀体育传统项目学校”和“江西省外事工作先进单位”；2010年，被江西省教育厅、江西省普法办评为“江西省依法治校示范校”，被省教育厅、省外办评为“外事工作先进单位”。
2005年开始，我校努力突破了高中办学规模和办学质量的瓶颈，高考连创佳绩。2007至2011年连续荣获南昌市高考目标管理奖。2010年高考创造超南昌市下达指标300%的惊人成绩，邱铭达和周欣涛两位同学提前被北京大学和上海交通大学录取；2011年高考二本上线人数达到108人，首破百人大关，实现了历史性的跨越。学科竞赛也取得了良好的成绩。2008年周欣涛同学荣获全国高中数学联赛(江西赛区)一等奖；2009年邱铭达同学荣获全国高中数学联赛(江西赛区)一等奖第一名并在全国数学冬令营大赛中荣获银牌第一名；2010年，李昆珈同学获全国高中数学联赛(江西赛区)一等奖，颜亦威同学荣获西部数学奥林匹克竞赛金牌；2011年，颜亦威同学荣获全国高中数学联赛(江西赛区)一等奖并进国家冬令营，汪昱东同学荣获中国西部数学奥林匹克竞赛金牌，学校荣获江西省高中数学联赛团体总分第六名、南昌市第二名。
全国高中数学联赛(江西赛区)颁奖大会在学校举行(一等奖获得者在发言)
早在2006年，您就被评为“中国江西十大杰出校长”，并获得最佳办学理念奖，可否与我们分享您的办学理念？您的办学理念与贵校的发展规划又是如何相辅相成的？
黄伟民校长：一所学校的办学理念，就是学校发展的方向盘，也是推进剂。它直接决定了一所学校的办学品位，影响着学生的精神风貌。
我校最大的优势和特色就是依托南昌大学办高水准的中学，学校的校训就是南昌大学“格物致新 厚德泽人”的校训。“格物致新”，就是要求我们培养学生科学研究的精神，引导学生探求真理、创造新知；“厚德泽人”，就是要求我们每一位学生要注重涵养品德，做一个德行淳厚的人。众所周知，近年来，随着经济社会的迅速发展，社会正处在转型时期，一些社会矛盾会持续冲击学校的教育工作，影响着部分人的思想观念，甚至扭曲了一些人的观念。如果我们任其发展，我们的教育就会失败。“格物致新 厚德泽人”的校训，既体现了我们传统文化中对人才“德才兼备”的要求，也是新时期建设和谐社会培养创新人才的行动指南。
学生动手操作
基于与大学一脉相承的校训，我们提出了更加具体的育人目标—“诚朴信雅做合格公民，恒毅乐巧为成功人士”。“诚朴信雅”是合格公民的基本要求，“恒毅乐巧”是一个成功者的必备素质。
诚，就是真实、诚恳和忠诚，是一个公民的最基本素质；朴，就是朴厚纯真的作风，我们提倡做人要朴素而不浮艳，厚重而不张扬，时时拥有一颗平常心、感恩心，处处做一个平凡人；信，就是对他人言而有信，对自己满怀信心；雅，就是高雅，是一种合乎规范的、高尚的、精致高雅的境界，代表着完美；恒，就是要有恒心，要沉得下心来做事情；毅，就是有毅力，有坚强的意志才可成大事；乐，就是快乐，快乐不仅是人生的追求，也是实现人生更高理想的必要手段，我们提倡的“乐学”，相信在快乐中事半功倍；巧，就是巧妙地学习，我们提倡“巧学”，提倡换角度思考，反对钻牛角尖，反对题海战术。
为了落实办学理念，实现育人目标，我们制定了明确的工作思路，那就是：始终坚持科学发展观，坚持以人为本；树立服务意识，搭建师生发展的平台；实行责任制，发挥师生潜能，创新工作和学习；努力营造学校、教师、学生共同和谐成长的环境。
学校的工作思路，是落实我们的办学理念的根本保障，在工作中，我们狠抓落实，不断探索提高办学质量的方法和途径，不断完善和细化我们的工作思路。
2011年江西省高中新课程改革首轮实验落下帷幕，贵校立足自身特点，开创出一条具有南大附中特色的课改之路。贵校在学科建设、师资队伍建设、学生个性发展等方面进行了哪些创新，取得了哪些阶段性成果？
黄伟民校长：新课程改革既是挑战，也是学校发展的机遇。我们未雨绸缪，早在2006和2007年，就对新课程的实施开展了筹备工作，分别到山东、上海和江浙一带考察，教务处组织全体教研组长到深圳学习考察，学校成立了新课程实施领导小组，制定了详细的新课程实施方案。学校的做法很快被上级主管部门认可，成为省市两级课改样本校。经过三年的新课程实施工作，学校在学科建设、师资队伍建设、学生个性发展方面取得了较好的成绩。
围绕新课程的实施，学校引进了一批名师，大幅度提高了教师队伍的素质。通过人才引进，学校高中部拥有了数、理、化、生特级教师各1名，省、市级学科带头人15名，他们崇高的师德、丰富的学识、精湛的教艺，为广大教师做了一个表率，成为全体教师学习的楷模。青年教师在特级教师和学科带头人的潜移默化中迅速成长，整个教师队伍素质迅速提高。
有了特级教师和学科带头人作为领头羊，学科建设扎实有效。各学科通过“学案引导法”和交互式电子白板的使用，实现了教师备课增负，学生上课减负，并落实了学生的学习主体地位，提高了课堂40分钟的学习效率。在三年的时间里，我校学科建设跻身一流，2009年数学学科被评为南昌市“名科”，物理、化学学科被评为“南昌市优秀学科”，化学被评为“江西省先进学科”。
德国短期留学生在学校民间艺苑
教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育的根本目的和内在价值是促进学生的个性发展。我校提倡“个性而全面地发展”的理念。围绕着学科建设和学生个性发展，依托南昌大学的优势资源，深入开发校本课程和选修课程，成立了数学研究中心，开设了民间艺苑，创办了美术教育部，组建了校艺术团，开发了一批选修课、精品课，适应学生的个性差异，促进了学生的个性发展。这些课程弥补了必修课程的不足，拓展了学生的知识面，培养了学生主动探究的精神，提高了学习能力，树立了正确的人生观、价值观，为终身发展奠定基础。
南大附中以实施课程改革为契机，借助现代信息技术，创建了“学案导学+IS平台+电子白板”课堂教学模式，其中IS平台取得了国家著作权。该模式的建立，给贵校的教育教学与管理带来了哪些变化？
黄伟民校长：实施新课程是教育观念革新的契机，也是学校发展的契机，现代信息技术的建设和应用在其中所起的作用不可低估，甚至尤为关键。我们抓住课堂主阵地，充分利用现代信息技术，创建了“学案导学+IS平台+电子白板”的课堂教学模式。
学案导学是落实新课程中学生课堂主体地位的教学方式。各备课组以制作学案为中心工作开展集体备课，为学生制定引领预习、聚焦课堂、课后巩固的导学学案，学案做到了堂堂有、课课用、单元化、系列化，成为教师教与学生学的桥梁和纽带。
IS平台就是一个功能强大的教育教学及管理的应用软件，是教师的网络工作平台，是学生学习的资源平台，是家长了解学校、孩子的信息平台。IS平台是在学校教育教学及管理实践的基础上学校自主开发的应用软件，能根据实践要求不断调整和完善。
教师在IS平台上备课
电子白板本身很常见，但是电子白板与我校的IS平台实现了软件兼容后，电子白板就对传统的黑板产生了革命性的影响。因为IS平台和电子白板的有机融合，既继承了传统黑板的书写功能，又将网络搬进了教室。普通的电子白板在自主开发软件的支撑下扩展成集书写、看投影、放视频、传资源等多项功能的操作载体。
到目前，我校所有教师和会议室都装备了以IS平台为支撑的现代网络化教室，学案电子化后，也像IS平台上的其他教学资源一样，成为了课堂中可以随意调取的学习资源。因此，我校“学案导学+IS平台+电子白板”的课堂教学模式全面形成。该模式的形成深刻地改变了我校的课堂教学模式、家校沟通模式和学校教育教学管理模式，学校的教育教学管理工作全面纳入网络化、数字化管理。
据了解，贵校在教育信息技术方面的创新举措，在省内教育界引起巨大反响，并在推广应用，请您谈一谈，新形势下现代信息技术对教育教学现代化的促进作用和深远意义。
黄伟民校长：邓小平同志早在1983年就提出了教育要“面向现代化”的问题。经过近三十年的发展，中小学教育现代化的水准还不高，教育信息技术的创新应用能力还很薄弱，这其中的原因很多，也可能很复杂。但是，我认为这其中最根本的原因是我们的教育工作者还没有真正地“面向现代化”，我们大部分教师还是教本加粉笔地工作着。
正是看到这一点，南大附中在努力追求大发展的过程中，积极面对与正视教育信息技术在推广使用、提升效益等难点问题，狠下工夫探索，加大投入创新。三年来，学校依托南昌大学的资源优势，从无到有，自主开发了适合中小学教育教学实践的软件系统，革新了传统意义上的黑板，创建了现代、网络化的多媒体教室，落实了学生学的主体地位，实现了教学过程性评价的目标。
我校现代化教育信息技术创新使用，使整个教育教学工作纳入到现代化和网络化的环境中，教师摆脱粉笔，挥起了电子笔，学校的教育教学资源与信息由计算机技术和网络技术整合、传递，学校的所有工作因为有自主开发的软件支撑而全面走向现代化，教师置身于现代化的环境中，教师自身的现代化进程真实有效，甚至有立竿见影的效果。
现在回顾我校的发展，还真得力于现代信息技术开发和使用，现代信息技术的开发和使用是教育现代化的必备内容和重要手段。
新课程改革为各中小学带来了发展契机，如何利用新课程改革寻求自身的发展特色，为广大师生营造更好的教育环境，全面推进素质教育，是我们需要面对的一大问题。我刊(www.cmee-online.com)本期采访的南昌大学附属中学借江西省新课程改革实验，立足学校自身特点，依托南昌大学，以“诚朴信雅做合格公民，恒毅乐巧为成功人士”为育人目标，坚持办学理念，结合现代信息技术，创新课堂教育模式，取得了阶段性成果。
南昌大学附属中学黄伟民校长
南昌大学附属中学(以下简称“南大附中”)是一所办学历史悠久的、省级重点中学，请问近年来贵校在自身发展壮大过程中，取得了哪些成绩或荣誉？
黄伟民校长：我校办学有56年的历史，前身是两所大学的子弟学校，1993年随大学的合并而合并，原有办学规模不大，主要为解决大学教职工子弟就读小学和初中的问题。南昌大学提出要“办一所与优秀重点大学相媲美的重点中学”，我们通过内引外联，软硬件建设双管齐下。近几年，实现了跨越式发展，取得了一系列的成绩和荣誉。
我校于2003年晋升为江西省重点建设中学，2005年纳入江西省“优质高中建设工程”；2007年被评为江西省“现代教育技术示范学校”，2008年被选为教育部国际交流协会AFS项目学校和省、市两级新课程实验样本校；2009年晋升为江西省重点中学，评为“江西省教育厅新课改教研基地”“江西省优秀体育传统项目学校”和“江西省外事工作先进单位”；2010年，被江西省教育厅、江西省普法办评为“江西省依法治校示范校”，被省教育厅、省外办评为“外事工作先进单位”。
2005年开始，我校努力突破了高中办学规模和办学质量的瓶颈，高考连创佳绩。2007至2011年连续荣获南昌市高考目标管理奖。2010年高考创造超南昌市下达指标300%的惊人成绩，邱铭达和周欣涛两位同学提前被北京大学和上海交通大学录取；2011年高考二本上线人数达到108人，首破百人大关，实现了历史性的跨越。学科竞赛也取得了良好的成绩。2008年周欣涛同学荣获全国高中数学联赛(江西赛区)一等奖；2009年邱铭达同学荣获全国高中数学联赛(江西赛区)一等奖第一名并在全国数学冬令营大赛中荣获银牌第一名；2010年，李昆珈同学获全国高中数学联赛(江西赛区)一等奖，颜亦威同学荣获西部数学奥林匹克竞赛金牌；2011年，颜亦威同学荣获全国高中数学联赛(江西赛区)一等奖并进国家冬令营，汪昱东同学荣获中国西部数学奥林匹克竞赛金牌，学校荣获江西省高中数学联赛团体总分第六名、南昌市第二名。
全国高中数学联赛(江西赛区)颁奖大会在学校举行(一等奖获得者在发言)
早在2006年，您就被评为“中国江西十大杰出校长”，并获得最佳办学理念奖，可否与我们分享您的办学理念？您的办学理念与贵校的发展规划又是如何相辅相成的？
黄伟民校长：一所学校的办学理念，就是学校发展的方向盘，也是推进剂。它直接决定了一所学校的办学品位，影响着学生的精神风貌。
我校最大的优势和特色就是依托南昌大学办高水准的中学，学校的校训就是南昌大学“格物致新 厚德泽人”的校训。“格物致新”，就是要求我们培养学生科学研究的精神，引导学生探求真理、创造新知；“厚德泽人”，就是要求我们每一位学生要注重涵养品德，做一个德行淳厚的人。众所周知，近年来，随着经济社会的迅速发展，社会正处在转型时期，一些社会矛盾会持续冲击学校的教育工作，影响着部分人的思想观念，甚至扭曲了一些人的观念。如果我们任其发展，我们的教育就会失败。“格物致新 厚德泽人”的校训，既体现了我们传统文化中对人才“德才兼备”的要求，也是新时期建设和谐社会培养创新人才的行动指南。
学生动手操作
基于与大学一脉相承的校训，我们提出了更加具体的育人目标—“诚朴信雅做合格公民，恒毅乐巧为成功人士”。“诚朴信雅”是合格公民的基本要求，“恒毅乐巧”是一个成功者的必备素质。
诚，就是真实、诚恳和忠诚，是一个公民的最基本素质；朴，就是朴厚纯真的作风，我们提倡做人要朴素而不浮艳，厚重而不张扬，时时拥有一颗平常心、感恩心，处处做一个平凡人；信，就是对他人言而有信，对自己满怀信心；雅，就是高雅，是一种合乎规范的、高尚的、精致高雅的境界，代表着完美；恒，就是要有恒心，要沉得下心来做事情；毅，就是有毅力，有坚强的意志才可成大事；乐，就是快乐，快乐不仅是人生的追求，也是实现人生更高理想的必要手段，我们提倡的“乐学”，相信在快乐中事半功倍；巧，就是巧妙地学习，我们提倡“巧学”，提倡换角度思考，反对钻牛角尖，反对题海战术。
为了落实办学理念，实现育人目标，我们制定了明确的工作思路，那就是：始终坚持科学发展观，坚持以人为本；树立服务意识，搭建师生发展的平台；实行责任制，发挥师生潜能，创新工作和学习；努力营造学校、教师、学生共同和谐成长的环境。
学校的工作思路，是落实我们的办学理念的根本保障，在工作中，我们狠抓落实，不断探索提高办学质量的方法和途径，不断完善和细化我们的工作思路。
2011年江西省高中新课程改革首轮实验落下帷幕，贵校立足自身特点，开创出一条具有南大附中特色的课改之路。贵校在学科建设、师资队伍建设、学生个性发展等方面进行了哪些创新，取得了哪些阶段性成果？
黄伟民校长：新课程改革既是挑战，也是学校发展的机遇。我们未雨绸缪，早在2006和2007年，就对新课程的实施开展了筹备工作，分别到山东、上海和江浙一带考察，教务处组织全体教研组长到深圳学习考察，学校成立了新课程实施领导小组，制定了详细的新课程实施方案。学校的做法很快被上级主管部门认可，成为省市两级课改样本校。经过三年的新课程实施工作，学校在学科建设、师资队伍建设、学生个性发展方面取得了较好的成绩。
围绕新课程的实施，学校引进了一批名师，大幅度提高了教师队伍的素质。通过人才引进，学校高中部拥有了数、理、化、生特级教师各1名，省、市级学科带头人15名，他们崇高的师德、丰富的学识、精湛的教艺，为广大教师做了一个表率，成为全体教师学习的楷模。青年教师在特级教师和学科带头人的潜移默化中迅速成长，整个教师队伍素质迅速提高。
有了特级教师和学科带头人作为领头羊，学科建设扎实有效。各学科通过“学案引导法”和交互式电子白板的使用，实现了教师备课增负，学生上课减负，并落实了学生的学习主体地位，提高了课堂40分钟的学习效率。在三年的时间里，我校学科建设跻身一流，2009年数学学科被评为南昌市“名科”，物理、化学学科被评为“南昌市优秀学科”，化学被评为“江西省先进学科”。
德国短期留学生在学校民间艺苑
教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育的根本目的和内在价值是促进学生的个性发展。我校提倡“个性而全面地发展”的理念。围绕着学科建设和学生个性发展，依托南昌大学的优势资源，深入开发校本课程和选修课程，成立了数学研究中心，开设了民间艺苑，创办了美术教育部，组建了校艺术团，开发了一批选修课、精品课，适应学生的个性差异，促进了学生的个性发展。这些课程弥补了必修课程的不足，拓展了学生的知识面，培养了学生主动探究的精神，提高了学习能力，树立了正确的人生观、价值观，为终身发展奠定基础。
南大附中以实施课程改革为契机，借助现代信息技术，创建了“学案导学+IS平台+电子白板”课堂教学模式，其中IS平台取得了国家著作权。该模式的建立，给贵校的教育教学与管理带来了哪些变化？
黄伟民校长：实施新课程是教育观念革新的契机，也是学校发展的契机，现代信息技术的建设和应用在其中所起的作用不可低估，甚至尤为关键。我们抓住课堂主阵地，充分利用现代信息技术，创建了“学案导学+IS平台+电子白板”的课堂教学模式。
学案导学是落实新课程中学生课堂主体地位的教学方式。各备课组以制作学案为中心工作开展集体备课，为学生制定引领预习、聚焦课堂、课后巩固的导学学案，学案做到了堂堂有、课课用、单元化、系列化，成为教师教与学生学的桥梁和纽带。
IS平台就是一个功能强大的教育教学及管理的应用软件，是教师的网络工作平台，是学生学习的资源平台，是家长了解学校、孩子的信息平台。IS平台是在学校教育教学及管理实践的基础上学校自主开发的应用软件，能根据实践要求不断调整和完善。
教师在IS平台上备课
电子白板本身很常见，但是电子白板与我校的IS平台实现了软件兼容后，电子白板就对传统的黑板产生了革命性的影响。因为IS平台和电子白板的有机融合，既继承了传统黑板的书写功能，又将网络搬进了教室。普通的电子白板在自主开发软件的支撑下扩展成集书写、看投影、放视频、传资源等多项功能的操作载体。
到目前，我校所有教师和会议室都装备了以IS平台为支撑的现代网络化教室，学案电子化后，也像IS平台上的其他教学资源一样，成为了课堂中可以随意调取的学习资源。因此，我校“学案导学+IS平台+电子白板”的课堂教学模式全面形成。该模式的形成深刻地改变了我校的课堂教学模式、家校沟通模式和学校教育教学管理模式，学校的教育教学管理工作全面纳入网络化、数字化管理。
据了解，贵校在教育信息技术方面的创新举措，在省内教育界引起巨大反响，并在推广应用，请您谈一谈，新形势下现代信息技术对教育教学现代化的促进作用和深远意义。
黄伟民校长：邓小平同志早在1983年就提出了教育要“面向现代化”的问题。经过近三十年的发展，中小学教育现代化的水准还不高，教育信息技术的创新应用能力还很薄弱，这其中的原因很多，也可能很复杂。但是，我认为这其中最根本的原因是我们的教育工作者还没有真正地“面向现代化”，我们大部分教师还是教本加粉笔地工作着。
正是看到这一点，南大附中在努力追求大发展的过程中，积极面对与正视教育信息技术在推广使用、提升效益等难点问题，狠下工夫探索，加大投入创新。三年来，学校依托南昌大学的资源优势，从无到有，自主开发了适合中小学教育教学实践的软件系统，革新了传统意义上的黑板，创建了现代、网络化的多媒体教室，落实了学生学的主体地位，实现了教学过程性评价的目标。
我校现代化教育信息技术创新使用，使整个教育教学工作纳入到现代化和网络化的环境中，教师摆脱粉笔，挥起了电子笔，学校的教育教学资源与信息由计算机技术和网络技术整合、传递，学校的所有工作因为有自主开发的软件支撑而全面走向现代化，教师置身于现代化的环境中，教师自身的现代化进程真实有效，甚至有立竿见影的效果。
现在回顾我校的发展，还真得力于现代信息技术开发和使用，现代信息技术的开发和使用是教育现代化的必备内容和重要手段。