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摘 要：当今时代，高校教师职业道德修养是发展高校教育事业的关键，也是保证高校教师工作顺利展开的前提。本文主要讨论了现阶段高校教师职业道德修养存在的问题，并根据存在的问题提出行之有效的改善方法，以提高高校教师职业道德修养。
关键词：高校教师;职业道德;道德修养
引言
古语云：“古之学者必有师”，深刻揭示了教师的不可替代性[1]。然而作为高校教师，其引导作用及其重要。高校学生作为即将步入社会的人才，其人生观、价值观极容易受到外部因素影响，此时高校教師对学生做出正确的引导是及其必要的。基于以上原因，高校教师需要极高的职业道德修养。然而，现阶段高校教师年轻化，自我约束能力欠佳，职业道德修养都有待提高。
一、高校教师职业道德修养存在的不足
1.对自我约束能力的欠缺
高校教师主要面对的都是即将步入社会的青少年，他们有极强的模仿性及易同化性，所以老师的一言一行都会无形中影响着学生的价值观。有一句话常说：“请把学生当作人看待”，意味着学生也是有血有肉的人，他们渴望被尊重，他们也有自己的人生方向[2]。一名合格的高校老师，应该规范自己的行为，公平的对待每一位学生，做到尊重学生的个体差异，因材施教。值得注意的是，高校教师并不是只有在课堂上授业解惑，更在日常生活、工作中规范自己的言行举止，做到时刻为学生做出正确的榜样。
2.教师功利化
在当代市场经济的迅速发展下，个别老师容易将教师行业的“义务”和“利益”混淆，为了利益经常忽略了本身的教师身份，花了较多的时间在科研上，导致很多高校教师忽略了自己身为教师的职责，本末倒置，使得教学水平难以提高。
现阶段还有少数教师爱岗敬业精神淡化，在教师的岗位上工作所谓是“身在曹营心在汉”，随时为了更丰厚的薪水准备跳槽，教师的责任意识不强，为了利益甚至利用学生赚钱的现象比比皆是;还有些高校教师通过让学生送礼来推荐学生评奖评优，将教学当作是一场交易，难以在教学上做出成绩。
3.科研态度不严谨
高校教师在教书的同时还肩负着国家科学研究与创新的重大责任，从而学术道德和学术规范成为高校教师津津乐道的话题。高校教师理应刻苦钻研，认真严谨的对待科学研究，然而，近几年出现不少的学术不规范的事例。例如浙江大学教授贺海波论文造假，撤销相关职务并受到相关的处罚;云南中医学院院长李庆生被指论文抄袭等，这些现象不仅使自己的名誉扫地，也更是影响了学校的声誉与发展[3]。
二、高校教师存在道德修养问题的原因
1.社会原因
现阶段的部分高校教师由于各种家庭压力、工作压力等，将功力原则、竞争原则做出了一个错误的示范。例如，很多高校为了鼓励教师多做科学研究，以职称的晋升为前提条件，导致很多老师出现了一种恶性竞争的现象。在物质化的今天，高校教师也会被社会所同化，希望跻身高收入人群，这导致近几年来学术不严谨，论文抄袭现象严重。现阶段，部分高校教师将学术与利益相联系，更多的投身与“科研”而不是教师的本职工作，这些都与我国不健全的职称体制和生活压力所致。
2.教师自身原因
由于现在教师队伍年轻化，为高校的教育事业注入了很多新鲜的血液，但是高校教师的自身素质却有待提高。年轻的教师队伍可以使教学模式更加新颖，他们热情、有激情，给高校带来了新的希望。但是大多数年轻教师没有经历过社会的历练，缺乏吃苦耐劳精神、爱岗敬业精神。同样，由于他们年轻化，很容易受到环境的影响，重享受轻付出，重利益轻道义，导致现阶段高校青年教师社会责任感不强，为人师表的道德修养不够，需要更多的历练与沉淀。
三、提高高校教师职业道德修养的策略
1.加强职业道德学习。
要成为一名合格的高校教师，首先要学习马克思主义理论。同时为了加强自身的职业道德学习，还需要向优秀教师学习请教。在学习师德修养的过程中，我们要不断的向历史中伟大的教育家和现当代优秀教师学习[4]。优秀教师道德实践的实例，都是我们应该学习的榜样，他们的一举一动直观具体的体现了教师道德修养的重要意义。他们的道德实践比理论学习要具体化，会更加生动形象，展现了现实生活中教师的优秀道德风貌。
此外，高校教师还应该学会在社会生活中学习。高校教师的主要责任就是授业解惑，所以需要老师不断的观察出新的事物，然后进行对比和反思，吸取一切有益的知识，丰富自己的知识储备。
2.加强高校教师职业道德实践
高校教师职业道德教育的最终目标就是要完成道德实践，只有深入到教育行业各种道德实践中，才能实在的感受到高校教师进行道德实践的重要意义，才能更有利于塑造优秀教师的形象。
首先要钻研自己的业务。高校教师需要很强的专业性，所以要求教师在所涉及的专业领域刻苦钻研，做到精益求精，才能在高校这个较高的平台上，完成高校教师应具备的基本职能。
高校教师要有严谨的科学研究态度。高校教师与中学教师最大的不同表现在学术研究上，所以需要高教教师发挥其良好的学术能力，用积极的创造性和思维的灵活性在科学研究上取得优异的成绩。作为一名合格的高校教师，应该严格遵守高等教育法规，保持严谨诚信的科研态度，为高等教育事业做出贡献。
高校教师还应该尊重关心学生。良好的师生关系能使学生产生良好的情绪，能发生想象不到的化学反应。主动关心学生，善待每一位学生，自觉地接受学生的评价，做学生喜欢的老师。适时地，恰到好处的赞美会带来意想不到的效果，也能彰显老师的魅力，这些赞美的话可以看出老师对学生的肯定与褒奖，是经济基础，有了这些经济基础才会有良好师生关系的上层建筑。
四、结论
高校教师职业道德建设是一个长期而艰巨的过程，需要高校教师经过长期的沉淀，慢慢的充实自己，不断的学习来提升自己的职业道德修养，只有教师的职业道德修养得到提升，才能保证教育工作的顺利展开，才能促进高校的良性进步。
参考文献：
[1] 韦冬雪.高校师德修养实用教程[M].广西师范大学出版社，2011.
[2] 王红燕. 高校教师职业道德建设研究[D]. 太原：山西财经大学， 2010.
[3] 吴寒， 曲本庆， 吴冰. 高校教师职业道德修养存在的问题与对策[J]. 教师成长， 2015， （2）： 81-82
[4] 陈国亮. 高校教师职业道德现状及对策研究[D]. 青岛：青岛科技大学， 2015.
作者简介：
朱春松，单位：三亚城市职业学院，性别：女，民族：汉，籍贯：安徽宿州，邮编：235200，职称：讲师，学位：硕士，研究方向：设备运行性能与状态研究
关键词：高校教师;职业道德;道德修养
引言
古语云：“古之学者必有师”，深刻揭示了教师的不可替代性[1]。然而作为高校教师，其引导作用及其重要。高校学生作为即将步入社会的人才，其人生观、价值观极容易受到外部因素影响，此时高校教師对学生做出正确的引导是及其必要的。基于以上原因，高校教师需要极高的职业道德修养。然而，现阶段高校教师年轻化，自我约束能力欠佳，职业道德修养都有待提高。
一、高校教师职业道德修养存在的不足
1.对自我约束能力的欠缺
高校教师主要面对的都是即将步入社会的青少年，他们有极强的模仿性及易同化性，所以老师的一言一行都会无形中影响着学生的价值观。有一句话常说：“请把学生当作人看待”，意味着学生也是有血有肉的人，他们渴望被尊重，他们也有自己的人生方向[2]。一名合格的高校老师，应该规范自己的行为，公平的对待每一位学生，做到尊重学生的个体差异，因材施教。值得注意的是，高校教师并不是只有在课堂上授业解惑，更在日常生活、工作中规范自己的言行举止，做到时刻为学生做出正确的榜样。
2.教师功利化
在当代市场经济的迅速发展下，个别老师容易将教师行业的“义务”和“利益”混淆，为了利益经常忽略了本身的教师身份，花了较多的时间在科研上，导致很多高校教师忽略了自己身为教师的职责，本末倒置，使得教学水平难以提高。
现阶段还有少数教师爱岗敬业精神淡化，在教师的岗位上工作所谓是“身在曹营心在汉”，随时为了更丰厚的薪水准备跳槽，教师的责任意识不强，为了利益甚至利用学生赚钱的现象比比皆是;还有些高校教师通过让学生送礼来推荐学生评奖评优，将教学当作是一场交易，难以在教学上做出成绩。
3.科研态度不严谨
高校教师在教书的同时还肩负着国家科学研究与创新的重大责任，从而学术道德和学术规范成为高校教师津津乐道的话题。高校教师理应刻苦钻研，认真严谨的对待科学研究，然而，近几年出现不少的学术不规范的事例。例如浙江大学教授贺海波论文造假，撤销相关职务并受到相关的处罚;云南中医学院院长李庆生被指论文抄袭等，这些现象不仅使自己的名誉扫地，也更是影响了学校的声誉与发展[3]。
二、高校教师存在道德修养问题的原因
1.社会原因
现阶段的部分高校教师由于各种家庭压力、工作压力等，将功力原则、竞争原则做出了一个错误的示范。例如，很多高校为了鼓励教师多做科学研究，以职称的晋升为前提条件，导致很多老师出现了一种恶性竞争的现象。在物质化的今天，高校教师也会被社会所同化，希望跻身高收入人群，这导致近几年来学术不严谨，论文抄袭现象严重。现阶段，部分高校教师将学术与利益相联系，更多的投身与“科研”而不是教师的本职工作，这些都与我国不健全的职称体制和生活压力所致。
2.教师自身原因
由于现在教师队伍年轻化，为高校的教育事业注入了很多新鲜的血液，但是高校教师的自身素质却有待提高。年轻的教师队伍可以使教学模式更加新颖，他们热情、有激情，给高校带来了新的希望。但是大多数年轻教师没有经历过社会的历练，缺乏吃苦耐劳精神、爱岗敬业精神。同样，由于他们年轻化，很容易受到环境的影响，重享受轻付出，重利益轻道义，导致现阶段高校青年教师社会责任感不强，为人师表的道德修养不够，需要更多的历练与沉淀。
三、提高高校教师职业道德修养的策略
1.加强职业道德学习。
要成为一名合格的高校教师，首先要学习马克思主义理论。同时为了加强自身的职业道德学习，还需要向优秀教师学习请教。在学习师德修养的过程中，我们要不断的向历史中伟大的教育家和现当代优秀教师学习[4]。优秀教师道德实践的实例，都是我们应该学习的榜样，他们的一举一动直观具体的体现了教师道德修养的重要意义。他们的道德实践比理论学习要具体化，会更加生动形象，展现了现实生活中教师的优秀道德风貌。
此外，高校教师还应该学会在社会生活中学习。高校教师的主要责任就是授业解惑，所以需要老师不断的观察出新的事物，然后进行对比和反思，吸取一切有益的知识，丰富自己的知识储备。
2.加强高校教师职业道德实践
高校教师职业道德教育的最终目标就是要完成道德实践，只有深入到教育行业各种道德实践中，才能实在的感受到高校教师进行道德实践的重要意义，才能更有利于塑造优秀教师的形象。
首先要钻研自己的业务。高校教师需要很强的专业性，所以要求教师在所涉及的专业领域刻苦钻研，做到精益求精，才能在高校这个较高的平台上，完成高校教师应具备的基本职能。
高校教师要有严谨的科学研究态度。高校教师与中学教师最大的不同表现在学术研究上，所以需要高教教师发挥其良好的学术能力，用积极的创造性和思维的灵活性在科学研究上取得优异的成绩。作为一名合格的高校教师，应该严格遵守高等教育法规，保持严谨诚信的科研态度，为高等教育事业做出贡献。
高校教师还应该尊重关心学生。良好的师生关系能使学生产生良好的情绪，能发生想象不到的化学反应。主动关心学生，善待每一位学生，自觉地接受学生的评价，做学生喜欢的老师。适时地，恰到好处的赞美会带来意想不到的效果，也能彰显老师的魅力，这些赞美的话可以看出老师对学生的肯定与褒奖，是经济基础，有了这些经济基础才会有良好师生关系的上层建筑。
四、结论
高校教师职业道德建设是一个长期而艰巨的过程，需要高校教师经过长期的沉淀，慢慢的充实自己，不断的学习来提升自己的职业道德修养，只有教师的职业道德修养得到提升，才能保证教育工作的顺利展开，才能促进高校的良性进步。
参考文献：
[1] 韦冬雪.高校师德修养实用教程[M].广西师范大学出版社，2011.
[2] 王红燕. 高校教师职业道德建设研究[D]. 太原：山西财经大学， 2010.
[3] 吴寒， 曲本庆， 吴冰. 高校教师职业道德修养存在的问题与对策[J]. 教师成长， 2015， （2）： 81-82
[4] 陈国亮. 高校教师职业道德现状及对策研究[D]. 青岛：青岛科技大学， 2015.
作者简介：
朱春松，单位：三亚城市职业学院，性别：女，民族：汉，籍贯：安徽宿州，邮编：235200，职称：讲师，学位：硕士，研究方向：设备运行性能与状态研究