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摘要：计算机通识课是培养大学生综合素质的重要内容，在计算机通识课中引入课程思政具有重要意义。该文首先研究课程思政在高校计算机通识课中的应用思路，然后以“计算机网络基础”内容为例，通过教学分析、教学设计、教学过程和教学反恩四个环节来探究课程恩政在高校计算机通识课中的应用。
关键词：课程思政;计算机通识课;网络基础
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2020）08-0114-02
1 背景
习近平在全國高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。自此，“课程思政”的理念开始普及。高校各专业教师都开始研究课程思政与本专业课程的结合点。计算机通识课是培养大学生综合素质的重要途径，但在以往的教学过程中，过分看重学生的“技术素养”，忽略了对学生价值观的引领[2]。因此，将“课程思政”的理念引入计算机通识课中是一项重要并且紧迫的工作。
2 课程思政在高校计算机通识课中的应用思路分析
计算机通识课是高校各专业开设的一门必修课程，是培养大学生综合素质的重要内容[3]。在计算机通识课中引入课程思政旨在加强培养高校学生的道德素质、人文素养、创新思维、奋斗精神和价值观等[4]。课程思政在高校计算机通识课中的应用可以从以下四个方面人手。
2.1 提高计算机通识课教师的思想政治理论素养
在以往的计算机通识课堂中，教师往往重视计算机专业知识的传授，不重视思想教育，忽略了对学生立德树人和价值观的培养。这是一个认识误区，既反映了教师对学生思想政治教育重视程度不够，也反映了教师的思想政治理论素养有待提高[5]。解决这个认识误区的关键就在于提高教师思想政治理论素养。首先，教师要加强思想政治理论学习，不断提高思想认识水平;其次，要善于领会文件精神，善于总结有传播价值的先进案例，将这些案例储备成开展课程思政的素材资源[6];最后，要善于将思想理论和先进案例融合到课堂中，将教师的思想政治理论素养落到实处。
2.2 以课程思政引领教学目标设计
教学目标决定着一门课程开设的方向和重点，课程思政一旦和教学目标设计结合起来，就应用到了课程内容的核心。习总书记在全国教育大会上提出了：“我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题”，必须保证“立德树人”是我们进行教学目标设计时考虑的首要因素，也是最重要的因素。
2.3结合学生特点，挖掘课程思政教学案例
结合不同专业学生特点，从课程的历史背景、现实反映和未来展望等不同方面挖掘思政教育的落脚点。以“计算机网络基础”这节内容为例，我们可以选择我国近几十年通信网络的发展案例为落脚点，通过2G追赶，3G紧跟，4G同步，SG引领的发展历程，既展示了我国通信网络建设方面取得的巨大成绩，也展示了我国人民艰苦奋斗的创新精神。
3 基于课程思政的“计算机网络基础”教学设计
习总书记在网络安全和信息化工作座谈会上提到：“网络安全和信息化是事关国家安全和国家发展、事关广大人民群众工作生活的重大战略问题，要从国际国内大势出发，总体布局，统筹各方，创新发展，努力把我国建设成为网络强国。”那么对于我们大学计算机通识课教师来说，帮助学生掌握计算机网络基础知识，了解计算机网络的发展历史并倡导学生学会安全、文明地使用网络就显得尤为重要。
3.1 教学分析
计算机网络基础是计算机通识课的重要内容。这节内容有三个特点，第一个特点：透明性较强，透明是计算机专业的一个术语，可以这样理解，表面上看我们每个人对计算机网络非常熟悉，每天都在享受计算机网络给我们带来的便利，社交、购物、出行等，但是我们似乎对网络背后的工作原理、工作方式一无所知。第二个特点：通识性，计算机网络已经渗透在社会生活的各个领域，对于青年一代，学好计算机网络的内容已经是基本要求。第三个特点：重要性，网络的发展情况已经成为衡量一个国家现代化程度的重要标志，计算机网络已成为助推社会发展的强大动力。
当前高校学生有这些特点：逻辑思维能力较强，能够接受一些比较抽象的知识，熟悉互联网应用，关注热点新闻和话题，但是课堂氛围比较自由，一旦课程内容不能吸引学生兴趣，将会影响课堂学习效果。
3.2 目标设计
了解历史才能展望未来，通过了解当前世界计算机网络的发展历程，同学们可以认识到我国计算机网络建设和发展取得的瞩目成就，树立民族自豪感。所以本节课第一个教学目标就定为：了解计算机网络的发展历史及现状。当前社会各个领域都离不开计算机网络，作为当代大学生，应该对计算机网络有一个更加深入的了解，所以第二个教学目标就定为：认识计算机网络的组成及原理。网络空间不是法外之地，是大家共同的精神家园，网络信息会对人们的思维方式、价值观念产生重要影响，我们要鼓励大学生在网络上树立向上的价值观念，积极传播社会正能量，所以第三个教学目标：学会安全、文明地使用计算机网络。
3.3 教学过程
教学过程分为五个部分：导入、简介计算机网络发展的四个阶段、学习计算机网络的组成和协议、介绍网络安全知识、倡导文明使用网络。
导入环节。首先让同学们观看两个短视频，这两个视频分别是央视记者华盛顿街头测试网速和中国大学生校园内测试网速的视频。央视记者徐德智在华盛顿繁华街头时不时丢失手机信号，而中国大学生在北京邮电大学校园内测试网速可以达到700M/S。这样两个强烈对比的视频能够很快唤起学生们的兴趣，让学生们意识到我们国家网络建设已经远远地走在世界前列。有同学可能会有疑问，为什么不在美国测试SG的网速对比呢，很遗憾，现在美国是零SG，也就是没有SG。即使是4G的对比，恐怕在我们国家的偏远山区的信号强度也会远远好于第一个视频中的情况。我们国家不仅网络建设的好，而且我们的网络也是真正为提高人民的生活质量服务的。 简介计算机网络发展的四个阶段。通过前面的对比，同学会很感兴趣我们的计算机网络是怎样一步步发展起来的呢？接下来引入计算机网络发展的四个阶段：网络雏形阶段、网络初级阶段、统一标准阶段、高速智能化网络阶段。我会分别介绍每个阶段网络特点和代表产物，让学生贴切地感受到计算机网络的发展历程。
我会同时介绍我国在各个阶段的网络发展情况，尤其是在移动通信领域，我们国家與世界相比，经过了2G跟随、3G追赶、4G同步、SG引领的发展历程，这个历程既展示了我国通信网络建设方面取得的巨大成绩，也展示了我国人民艰苦奋斗的创新精神。每一代网络的核心就是通讯协议标准的制订，现在SG网络协议标准中有将近一半是由中国制定，华为公司引领着世界的SG网络建设，我国已经成为名副其实的世界计算机网络发展的领导者，这样激动人心的发展历程可以激发同学们强烈的民族自豪感和爱国情怀。
学习计算机网络的组成和协议。计算机网络的组成和协议是这部分内容学习的知识重点，其实计算机网络和计算机一样都是由硬件和软件组成的，硬件就是路由器、交换机、服务器和传输介质这些设备;软件就是传输协议。在硬件组成方面，我会对计算机网络中各种硬件设备的功能和特点进行介绍，鼓励学生在上机的时候近距离观察各种设备。在传输协议方面，我会着重介绍应用最广泛的TCP/IP协议，并与ISO标准7层网络协议进行对比分析。协议是网络间通讯的核心，前面已经提到，我国已经成为当前计算机网络协议制订的主要参与者。
介绍网络安全知识和倡导文明使用网络。首先介绍目前计算机网络存在的安全威胁有哪些并举例说明，小到电信诈骗、网络暴力，大到棱镜门事件、德国总理默克尔电话被长期监听，这些威胁就在我们每个人身边，迫切需要大家关注。可以说，没有网络安全，就没有国家安全。随后我会重点介绍针对这些威胁，我们可以采取哪些防护措施，以保护好我们的数据和通讯。最后，我会倡导同学们共同努力培育健康、向上的网络文化，积极传播社会正能量，健康、文明地使用计算机网络。
我会借用习总书记的讲话引出对学生的倡议内容。习近平在第二届世界互联网大会开幕式上的讲话提到：“凡益之道，与时偕行。”互联网虽然是无形的，但运用互联网的人们都是有形的，互联网是人类的共同家园。让我们的校园网络环境更美丽、更干净、更安全，是我们大学计算机教学团队的共同责任。让我们携起手来，共同推动网络空间更加文明和安全，为开创人类更加美好的未来助力！
3.4 教学反思
本节课以学生更容易、更愿意学习的方式去设计，做到了以人为本。分别从计算机网络发展历史、网络协议和网络安全三个方面与课程思政紧密结合。本节课在实践性方面略有不足。
4 结束语
计算机通识课的主要目标是培养学生的综合素质，课程思政开展之后，教师可以牢牢把握立德树人的主要目标，让课程设计有了灵魂。学生在学习知识的同时，也丰富了自己的价值观和社会责任感。课程思政与计算机通识课的融合还需要更多地研究和实践，才能使我们的计算机通识课教学更好地为培养社会主义建设者和接班人服务。
参考文献：
[1]王晓，郭银章，潘理虎，等.基于“课程思政”的《计算机网络》课程教学模式探析[J].办公自动化，2020，25（1）：28-31.
[2]孔德宇，徐久成，孙全党，等.基于计算思维的大学计算机基础课程教学改革与创新研究[J].计算机教育，2014（17）：16-19.
[3]万林艳，姚音竹.“思政课程”与“课程思政”教学内容的同向同行[J].中国大学教学，2018（12）：52-55.
[4]李薇，黑新宏，王磊，等.课程思政教育在C语言程序设计课程中的应用[J].计算机教育，2019（11）：20-23.
[5]周萱，唐伟.计算机类课程思政改革——以“Office高级应用”课程为例[J].西部素质教育，2019，5（24）：26-28.
[6]高谨.新时代环境下计算机公共基础课程思政建设的研究和实践[J].电脑知识与技术：学术版，2019（6）：142-144.
【通联编辑：谢媛媛】
基金项目：基于MMD一体化融合的“大学计算机通识课”课程思政建设的研究与实践
作者简介：孔德宇，男，安阳滑县人，助教，硕士，研究方向为计算机教育、计算机网络、教育信息化。
关键词：课程思政;计算机通识课;网络基础
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2020）08-0114-02
1 背景
习近平在全國高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。自此，“课程思政”的理念开始普及。高校各专业教师都开始研究课程思政与本专业课程的结合点。计算机通识课是培养大学生综合素质的重要途径，但在以往的教学过程中，过分看重学生的“技术素养”，忽略了对学生价值观的引领[2]。因此，将“课程思政”的理念引入计算机通识课中是一项重要并且紧迫的工作。
2 课程思政在高校计算机通识课中的应用思路分析
计算机通识课是高校各专业开设的一门必修课程，是培养大学生综合素质的重要内容[3]。在计算机通识课中引入课程思政旨在加强培养高校学生的道德素质、人文素养、创新思维、奋斗精神和价值观等[4]。课程思政在高校计算机通识课中的应用可以从以下四个方面人手。
2.1 提高计算机通识课教师的思想政治理论素养
在以往的计算机通识课堂中，教师往往重视计算机专业知识的传授，不重视思想教育，忽略了对学生立德树人和价值观的培养。这是一个认识误区，既反映了教师对学生思想政治教育重视程度不够，也反映了教师的思想政治理论素养有待提高[5]。解决这个认识误区的关键就在于提高教师思想政治理论素养。首先，教师要加强思想政治理论学习，不断提高思想认识水平;其次，要善于领会文件精神，善于总结有传播价值的先进案例，将这些案例储备成开展课程思政的素材资源[6];最后，要善于将思想理论和先进案例融合到课堂中，将教师的思想政治理论素养落到实处。
2.2 以课程思政引领教学目标设计
教学目标决定着一门课程开设的方向和重点，课程思政一旦和教学目标设计结合起来，就应用到了课程内容的核心。习总书记在全国教育大会上提出了：“我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题”，必须保证“立德树人”是我们进行教学目标设计时考虑的首要因素，也是最重要的因素。
2.3结合学生特点，挖掘课程思政教学案例
结合不同专业学生特点，从课程的历史背景、现实反映和未来展望等不同方面挖掘思政教育的落脚点。以“计算机网络基础”这节内容为例，我们可以选择我国近几十年通信网络的发展案例为落脚点，通过2G追赶，3G紧跟，4G同步，SG引领的发展历程，既展示了我国通信网络建设方面取得的巨大成绩，也展示了我国人民艰苦奋斗的创新精神。
3 基于课程思政的“计算机网络基础”教学设计
习总书记在网络安全和信息化工作座谈会上提到：“网络安全和信息化是事关国家安全和国家发展、事关广大人民群众工作生活的重大战略问题，要从国际国内大势出发，总体布局，统筹各方，创新发展，努力把我国建设成为网络强国。”那么对于我们大学计算机通识课教师来说，帮助学生掌握计算机网络基础知识，了解计算机网络的发展历史并倡导学生学会安全、文明地使用网络就显得尤为重要。
3.1 教学分析
计算机网络基础是计算机通识课的重要内容。这节内容有三个特点，第一个特点：透明性较强，透明是计算机专业的一个术语，可以这样理解，表面上看我们每个人对计算机网络非常熟悉，每天都在享受计算机网络给我们带来的便利，社交、购物、出行等，但是我们似乎对网络背后的工作原理、工作方式一无所知。第二个特点：通识性，计算机网络已经渗透在社会生活的各个领域，对于青年一代，学好计算机网络的内容已经是基本要求。第三个特点：重要性，网络的发展情况已经成为衡量一个国家现代化程度的重要标志，计算机网络已成为助推社会发展的强大动力。
当前高校学生有这些特点：逻辑思维能力较强，能够接受一些比较抽象的知识，熟悉互联网应用，关注热点新闻和话题，但是课堂氛围比较自由，一旦课程内容不能吸引学生兴趣，将会影响课堂学习效果。
3.2 目标设计
了解历史才能展望未来，通过了解当前世界计算机网络的发展历程，同学们可以认识到我国计算机网络建设和发展取得的瞩目成就，树立民族自豪感。所以本节课第一个教学目标就定为：了解计算机网络的发展历史及现状。当前社会各个领域都离不开计算机网络，作为当代大学生，应该对计算机网络有一个更加深入的了解，所以第二个教学目标就定为：认识计算机网络的组成及原理。网络空间不是法外之地，是大家共同的精神家园，网络信息会对人们的思维方式、价值观念产生重要影响，我们要鼓励大学生在网络上树立向上的价值观念，积极传播社会正能量，所以第三个教学目标：学会安全、文明地使用计算机网络。
3.3 教学过程
教学过程分为五个部分：导入、简介计算机网络发展的四个阶段、学习计算机网络的组成和协议、介绍网络安全知识、倡导文明使用网络。
导入环节。首先让同学们观看两个短视频，这两个视频分别是央视记者华盛顿街头测试网速和中国大学生校园内测试网速的视频。央视记者徐德智在华盛顿繁华街头时不时丢失手机信号，而中国大学生在北京邮电大学校园内测试网速可以达到700M/S。这样两个强烈对比的视频能够很快唤起学生们的兴趣，让学生们意识到我们国家网络建设已经远远地走在世界前列。有同学可能会有疑问，为什么不在美国测试SG的网速对比呢，很遗憾，现在美国是零SG，也就是没有SG。即使是4G的对比，恐怕在我们国家的偏远山区的信号强度也会远远好于第一个视频中的情况。我们国家不仅网络建设的好，而且我们的网络也是真正为提高人民的生活质量服务的。 简介计算机网络发展的四个阶段。通过前面的对比，同学会很感兴趣我们的计算机网络是怎样一步步发展起来的呢？接下来引入计算机网络发展的四个阶段：网络雏形阶段、网络初级阶段、统一标准阶段、高速智能化网络阶段。我会分别介绍每个阶段网络特点和代表产物，让学生贴切地感受到计算机网络的发展历程。
我会同时介绍我国在各个阶段的网络发展情况，尤其是在移动通信领域，我们国家與世界相比，经过了2G跟随、3G追赶、4G同步、SG引领的发展历程，这个历程既展示了我国通信网络建设方面取得的巨大成绩，也展示了我国人民艰苦奋斗的创新精神。每一代网络的核心就是通讯协议标准的制订，现在SG网络协议标准中有将近一半是由中国制定，华为公司引领着世界的SG网络建设，我国已经成为名副其实的世界计算机网络发展的领导者，这样激动人心的发展历程可以激发同学们强烈的民族自豪感和爱国情怀。
学习计算机网络的组成和协议。计算机网络的组成和协议是这部分内容学习的知识重点，其实计算机网络和计算机一样都是由硬件和软件组成的，硬件就是路由器、交换机、服务器和传输介质这些设备;软件就是传输协议。在硬件组成方面，我会对计算机网络中各种硬件设备的功能和特点进行介绍，鼓励学生在上机的时候近距离观察各种设备。在传输协议方面，我会着重介绍应用最广泛的TCP/IP协议，并与ISO标准7层网络协议进行对比分析。协议是网络间通讯的核心，前面已经提到，我国已经成为当前计算机网络协议制订的主要参与者。
介绍网络安全知识和倡导文明使用网络。首先介绍目前计算机网络存在的安全威胁有哪些并举例说明，小到电信诈骗、网络暴力，大到棱镜门事件、德国总理默克尔电话被长期监听，这些威胁就在我们每个人身边，迫切需要大家关注。可以说，没有网络安全，就没有国家安全。随后我会重点介绍针对这些威胁，我们可以采取哪些防护措施，以保护好我们的数据和通讯。最后，我会倡导同学们共同努力培育健康、向上的网络文化，积极传播社会正能量，健康、文明地使用计算机网络。
我会借用习总书记的讲话引出对学生的倡议内容。习近平在第二届世界互联网大会开幕式上的讲话提到：“凡益之道，与时偕行。”互联网虽然是无形的，但运用互联网的人们都是有形的，互联网是人类的共同家园。让我们的校园网络环境更美丽、更干净、更安全，是我们大学计算机教学团队的共同责任。让我们携起手来，共同推动网络空间更加文明和安全，为开创人类更加美好的未来助力！
3.4 教学反思
本节课以学生更容易、更愿意学习的方式去设计，做到了以人为本。分别从计算机网络发展历史、网络协议和网络安全三个方面与课程思政紧密结合。本节课在实践性方面略有不足。
4 结束语
计算机通识课的主要目标是培养学生的综合素质，课程思政开展之后，教师可以牢牢把握立德树人的主要目标，让课程设计有了灵魂。学生在学习知识的同时，也丰富了自己的价值观和社会责任感。课程思政与计算机通识课的融合还需要更多地研究和实践，才能使我们的计算机通识课教学更好地为培养社会主义建设者和接班人服务。
参考文献：
[1]王晓，郭银章，潘理虎，等.基于“课程思政”的《计算机网络》课程教学模式探析[J].办公自动化，2020，25（1）：28-31.
[2]孔德宇，徐久成，孙全党，等.基于计算思维的大学计算机基础课程教学改革与创新研究[J].计算机教育，2014（17）：16-19.
[3]万林艳，姚音竹.“思政课程”与“课程思政”教学内容的同向同行[J].中国大学教学，2018（12）：52-55.
[4]李薇，黑新宏，王磊，等.课程思政教育在C语言程序设计课程中的应用[J].计算机教育，2019（11）：20-23.
[5]周萱，唐伟.计算机类课程思政改革——以“Office高级应用”课程为例[J].西部素质教育，2019，5（24）：26-28.
[6]高谨.新时代环境下计算机公共基础课程思政建设的研究和实践[J].电脑知识与技术：学术版，2019（6）：142-144.
【通联编辑：谢媛媛】
基金项目：基于MMD一体化融合的“大学计算机通识课”课程思政建设的研究与实践
作者简介：孔德宇，男，安阳滑县人，助教，硕士，研究方向为计算机教育、计算机网络、教育信息化。