【摘 要】
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媒介素养教育在中国开展近20年，形成了赋权范式和保护主义范式，媒介素养的概念框架建立在媒介技能、媒介内容分析、媒介创作参与社会生活三个维度。智能传播时代到来，智能推荐算法逐渐消解媒介技能的进一步获得，信息的不确定性和复杂性增加了内容分析的难度，虚假信息的生成带来信任危机，干扰了良性的公共秩序建设。在此基础上，提出基于AI素养的未来媒介素养教育变革以及其实践路径，为新的智能传播时代培育积极的技术使用
【基金项目】
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校级教改课题“传媒类专业课程思政建设的路径探索与实践”（YBJG202153）阶段性研究成果；
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媒介素养教育在中国开展近20年，形成了赋权范式和保护主义范式，媒介素养的概念框架建立在媒介技能、媒介内容分析、媒介创作参与社会生活三个维度。智能传播时代到来，智能推荐算法逐渐消解媒介技能的进一步获得，信息的不确定性和复杂性增加了内容分析的难度，虚假信息的生成带来信任危机，干扰了良性的公共秩序建设。在此基础上，提出基于AI素养的未来媒介素养教育变革以及其实践路径，为新的智能传播时代培育积极的技术使用者做好准备。
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