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在＂新工科＂理念下,工程教育教学改革的基点是课程体系的重构,关键是课程的定位。针对工程教育认证标准关于复杂工程问题解决能力培养的需要,从课程教学中存在的问题出发,结合重庆市精品资源共享课程编译原理的建设,分析课程改革的背景,注重问题导向,培养系统能力、工程思维与综合能力,探讨教学方法、教学内容、考核模式等的改革,试点情况说明改革的有效性。