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摘 要：物理课是高中课程中非常重要的一门课，而电学则是物理课程中的重点与难点，电学实验是将课本中学到的理论知识付诸实践，加强了理论与实践的联系，对于电学的学习有着极大的促进作用。所以，如何应对电学实验中的难点，将极大地影响电学的学习。本文对电学实验中的难点进行了分析，并给出了相应的对策。
关键词：高中物理；电学实验；难点分析；应对策略
高中物理课程中的电学部分，其内容的难度非常高，而且知识量也非常大，这对于我们学生而言有着极大的挑战。物理这门学科中理论与实际的联系非常紧密，而且实验也是物理课中的重中之重。物理实验在提升我们的动手能力与逻辑思维能力的同时，也要求我们要具有一定的实践探索以及独立分析的能力。本文以下对高中物理电学实验中的难点的学习给出了相应的对策，以期能够探索出更加有效的学习方法，從而对电学部分进行更加深入的学习。
1电学实验中的难点分析
从电学实验基本概念的层面看，培养的是我们发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及实验动手能力；从科学研究的层面看，培养的是我们的理解分析能力、资料检索能力、实验设计能力和实验创新能力。
基于电学实验对我们的能力培养目标，能够分析得出我们在进行电学实验的过程中的难点主要有三个方面：第一，电学实验中仪器的读数标准与读数方法，这是最基本也是最容易出错的地方，例如电流表和电压表等仪器读数的特点，这些都要求我们在平时的学习过程中要特别留意，并且能够灵活应用。第二，滑动变阻器的应用，高中物理的电学实验中，滑动变阻器的作用非常广泛，很多实验中都要用到，并且有关滑动变阻器的内容也比较复杂，我们应该将这部分内容进行专门的训练，从而达到能够对其进行灵活运用的地步，这样就能够提高同学们应对电学实验的具体操作的能力，实验中的灵活运用也能够加深我们对滑动变阻器这方面基础知识的理解。第三，区分电阻测量的类型，要掌握这一部分内容，需要耗费大量的时间以及精力，区分电阻的测量类型，既要熟练掌握各种测量方法，还要根据具体的情况选择合适的测量方法，最重要的是要养成分类总结和分析问题的能力。
之所以会形成以上三方面难点，笔者认为主要包括以下四个方面的原因：其一在于课程本身的性质，高中物理课程中的电学实验内容其本身就具有明显的抽象性，不易被学生理解；其二在于我们在日常的物理电学的学习过程中没能将基础知识理解透彻，没能达到灵活运用知识的程度，这就导致了我们在进行电学实验的过程中对于有些操作不够熟练，例如在操作电流表和电压表等实验仪器时，没有在实验之前将仪器的读数标准以及读数方法充分掌握，造成在实验过程中读数时出现读数错误的现象；其三在于进行实验之前未能将实验方法、实验步骤以及数据处理等了然于心，导致在进行实验时思路受到影响；其四在于学生的惯性思维和学习的积极性，我们在日常的课程学习过程中习惯于老师的引导，缺少主动思考的意识，学习的积极性不高，在进行实验时没有积极投入到实验操作中。
2电学实验难点学习的应对策略
2.1充分掌握理论基础知识
万丈高楼平地起，想要更加深入地学习电学实验，就必须要充分巩固夯实理论基础知识。只有基础知识非常扎实，才能应对电学实验中所有的难点。我们在学习电学实验过程中，也都发现了其内容不仅多而且涵盖的范围特别广，如前文中所提到的电流表和电压表等仪器，正确运用这些仪器才能保证整个实验能顺利完成。除此之外，能够正确并熟练地绘制出电路图，会使得我们在进行电学实验的过程中将实验流程控制得更好，从而提升实验数据的准确性，更好地完成实验任务。选择合适的实验仪器也应该在实验前做好充分准备。而这些都是物理课本上的基础理论知识。所以，只有具有扎实的基础知识，才能让我们在进行电学实验操作过程中以更加沉稳的心态和更加清晰的思路做好每一步操作，从而完成最终实验。
2.2提高动手能力
电学实验中对于实验动手能力要求比较高，而且学生在实验中的动手能力对于实验有着极大的影响，可以说直接决定着实验的成败。因此，我们提升实验动手能力是非常关键并且非常有效的应对电学难点的措施。提升實验动手能力，就要求我们提升思维能力，始终怀着对实验的科学严谨的态度，在不断夯实我们的基础知识的前提下，要敢于质疑，经常总结理论方法和实验经验，怀着创新的态度不断提升我们的实践能力。比如应用电阻器通常有两种方法，一种是限流式，另一种是分压式，在应用分压式这种方法时，又要根据具体的情况选择合理的分压式方法。在选择合理的方法的过程中，我们会进行不断地尝试和操作，这让我们清楚了各种方法的特点和适用条件，从而提高了对实验的理解，突破电学实验难点进行深入学习。
2.3完善知识体系构成
对于不同学生来讲，其在知识构成、能力发挥、学习效率等多个方面都有差异性表现，而为了保证电学实验内容有效应对，便需要学生进行知识、能力、学习效率各方面的调整完善。比如在接触到电阻测量有关实验前，即需要了解到经常会被用到的测量方法有欧姆表法、伏安法及替代法等等，不同方法有不同侧重点，欧姆表法对简单测量比较实用，可以给接下来的测量提供基础，而伏安法有较广泛的应用范围，替代法有较高的测量精度等，相关的知识体系完善之后，再进行实验操作及研究，更容易有效处理相关的难点问题。
3结语
综上所述，由于高中物理课程中的电学实验部分其本身比较抽象、复杂和涵盖范围广等特点，一直是我们物理学习中的难点，上文中分析了形成难点的原因，并且给出了三点解决难点的对策。我们要在学习过程中保持积极的心态，在夯实基础理论知识的前提下不断完善知识体系，努力提升自己的实践能力，从而突破难点提升物理学习水平。
参考文献
[1]刘泽田.高中物理电学实验难点的应对策略初探[J].数字通信世界，2018（06）：233.
[2]张楚悦.高中物理电学实验学习的方法与技巧探析[J].中国校外教育，2018（02）：74-75.
关键词：高中物理；电学实验；难点分析；应对策略
高中物理课程中的电学部分，其内容的难度非常高，而且知识量也非常大，这对于我们学生而言有着极大的挑战。物理这门学科中理论与实际的联系非常紧密，而且实验也是物理课中的重中之重。物理实验在提升我们的动手能力与逻辑思维能力的同时，也要求我们要具有一定的实践探索以及独立分析的能力。本文以下对高中物理电学实验中的难点的学习给出了相应的对策，以期能够探索出更加有效的学习方法，從而对电学部分进行更加深入的学习。
1电学实验中的难点分析
从电学实验基本概念的层面看，培养的是我们发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及实验动手能力；从科学研究的层面看，培养的是我们的理解分析能力、资料检索能力、实验设计能力和实验创新能力。
基于电学实验对我们的能力培养目标，能够分析得出我们在进行电学实验的过程中的难点主要有三个方面：第一，电学实验中仪器的读数标准与读数方法，这是最基本也是最容易出错的地方，例如电流表和电压表等仪器读数的特点，这些都要求我们在平时的学习过程中要特别留意，并且能够灵活应用。第二，滑动变阻器的应用，高中物理的电学实验中，滑动变阻器的作用非常广泛，很多实验中都要用到，并且有关滑动变阻器的内容也比较复杂，我们应该将这部分内容进行专门的训练，从而达到能够对其进行灵活运用的地步，这样就能够提高同学们应对电学实验的具体操作的能力，实验中的灵活运用也能够加深我们对滑动变阻器这方面基础知识的理解。第三，区分电阻测量的类型，要掌握这一部分内容，需要耗费大量的时间以及精力，区分电阻的测量类型，既要熟练掌握各种测量方法，还要根据具体的情况选择合适的测量方法，最重要的是要养成分类总结和分析问题的能力。
之所以会形成以上三方面难点，笔者认为主要包括以下四个方面的原因：其一在于课程本身的性质，高中物理课程中的电学实验内容其本身就具有明显的抽象性，不易被学生理解；其二在于我们在日常的物理电学的学习过程中没能将基础知识理解透彻，没能达到灵活运用知识的程度，这就导致了我们在进行电学实验的过程中对于有些操作不够熟练，例如在操作电流表和电压表等实验仪器时，没有在实验之前将仪器的读数标准以及读数方法充分掌握，造成在实验过程中读数时出现读数错误的现象；其三在于进行实验之前未能将实验方法、实验步骤以及数据处理等了然于心，导致在进行实验时思路受到影响；其四在于学生的惯性思维和学习的积极性，我们在日常的课程学习过程中习惯于老师的引导，缺少主动思考的意识，学习的积极性不高，在进行实验时没有积极投入到实验操作中。
2电学实验难点学习的应对策略
2.1充分掌握理论基础知识
万丈高楼平地起，想要更加深入地学习电学实验，就必须要充分巩固夯实理论基础知识。只有基础知识非常扎实，才能应对电学实验中所有的难点。我们在学习电学实验过程中，也都发现了其内容不仅多而且涵盖的范围特别广，如前文中所提到的电流表和电压表等仪器，正确运用这些仪器才能保证整个实验能顺利完成。除此之外，能够正确并熟练地绘制出电路图，会使得我们在进行电学实验的过程中将实验流程控制得更好，从而提升实验数据的准确性，更好地完成实验任务。选择合适的实验仪器也应该在实验前做好充分准备。而这些都是物理课本上的基础理论知识。所以，只有具有扎实的基础知识，才能让我们在进行电学实验操作过程中以更加沉稳的心态和更加清晰的思路做好每一步操作，从而完成最终实验。
2.2提高动手能力
电学实验中对于实验动手能力要求比较高，而且学生在实验中的动手能力对于实验有着极大的影响，可以说直接决定着实验的成败。因此，我们提升实验动手能力是非常关键并且非常有效的应对电学难点的措施。提升實验动手能力，就要求我们提升思维能力，始终怀着对实验的科学严谨的态度，在不断夯实我们的基础知识的前提下，要敢于质疑，经常总结理论方法和实验经验，怀着创新的态度不断提升我们的实践能力。比如应用电阻器通常有两种方法，一种是限流式，另一种是分压式，在应用分压式这种方法时，又要根据具体的情况选择合理的分压式方法。在选择合理的方法的过程中，我们会进行不断地尝试和操作，这让我们清楚了各种方法的特点和适用条件，从而提高了对实验的理解，突破电学实验难点进行深入学习。
2.3完善知识体系构成
对于不同学生来讲，其在知识构成、能力发挥、学习效率等多个方面都有差异性表现，而为了保证电学实验内容有效应对，便需要学生进行知识、能力、学习效率各方面的调整完善。比如在接触到电阻测量有关实验前，即需要了解到经常会被用到的测量方法有欧姆表法、伏安法及替代法等等，不同方法有不同侧重点，欧姆表法对简单测量比较实用，可以给接下来的测量提供基础，而伏安法有较广泛的应用范围，替代法有较高的测量精度等，相关的知识体系完善之后，再进行实验操作及研究，更容易有效处理相关的难点问题。
3结语
综上所述，由于高中物理课程中的电学实验部分其本身比较抽象、复杂和涵盖范围广等特点，一直是我们物理学习中的难点，上文中分析了形成难点的原因，并且给出了三点解决难点的对策。我们要在学习过程中保持积极的心态，在夯实基础理论知识的前提下不断完善知识体系，努力提升自己的实践能力，从而突破难点提升物理学习水平。
参考文献
[1]刘泽田.高中物理电学实验难点的应对策略初探[J].数字通信世界，2018（06）：233.
[2]张楚悦.高中物理电学实验学习的方法与技巧探析[J].中国校外教育，2018（02）：74-75.