说起教育，首先我们应该思考教育在我们的生命里意味着什么，是没有更好选择无可奈何的职业将就，还是基于生命意义的深度相融。教育于我而言，是精神寄托，是快乐幸福所在，是生命价值的呈现和不可替代的选择。
　　我认为，教育即影响。这种影响就相对单一灌输枯燥重复而言，是教师与学生带着各自不同的经验背景，去探寻、介入、改良、影响世界的过程，当教师放下自己，放空自己的陈旧权威，去尊重与发现孩子，就会常常为孩子的成长而欢欣，为孩子的发现而雀跃。
　　我们要思考，我们希望把孩子影响成什么样子，那个样子与社会、家庭、国家、世界的融入状态。当我们深刻地认识到，无论在生活中、讲台上，还是在孩子们的眼里与心里，我们的品格精神、容颜气质、言谈举止、学识技能、脾气秉性都可能关乎孩子一生的社会参与路径和程度、个性魅力、幸福指数等，那么，教育影響力就是对我们最大的拷问。
　　我们该如何提升自己去影响孩子？这需要我们不断提高自己的教育影响力，主动去了解脑科学在教育中的应用，去了解心理学中认知、情感、意识的发展成熟阶段，去通过广博的学习、跨界的涉猎，执着地下狠劲丰富自己，孜孜不倦地提高自己对孩子们成长的教育影响力。
　　如何评判我们对孩子们的影响效果？迎接未来的挑战，我们应以孩子们未来的人生发展轨迹和效果，来诠释我们的教育影响力。面对教育的明天，面对孩子们或平凡，或辉煌的生命历程与拼搏经历，我们可以无愧无悔地说：我曾经参与过。
　　教育于我而言，是快乐幸福所在，是生命意义所在，是生命价值的体现。
　　（作者系全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾小学校长）