论文部分内容阅读
摘要：在我国教学改革的影响下，如何培养高素质综合性人才是教学改革的主要目标，小学体育教学也必须遵循教学改革的初衷，构建个性化教学体系，能够让学生在教学中充分发挥个人兴趣爱好以及身体素养优势，让学生可以在个人的基础上获得不断的提高与成长。针对个性化教学在小学体育教学中的应用展开探讨，解读体育教学内容，提出个性化教学方案。
关键词：个性化教学; 小学体育; 教学策略;
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-198
小学体育课程标准中提到，要以个人发展为主要教育方向，不断优化体育教学内容和教学方法，让学生能够通过体育学习养成良好的锻炼意识和锻炼习惯，从而促进学生身心健康成长全面发展。个性化教学则是小学体育教学中的有效教学改革措施，根据学生兴趣爱好和身体特点制订专门的学习计划，发挥学生个人优势与专长，从而提高学生的学习兴趣，达到以学生为主因材施教的教学模式，真正培养身心全面发展的综合性人才。
一、个性化教学在小学体育教育中展开的必要性
首先，在当前教学改革的大环境下，个性化教学符合教学改革的中心思想，立足学生的身心特点以及个人专长，让学生在教学中采用符合个人特点的体育训练方案。相对于传统教学来说，个性化教学为学生提供了更加广阔的自主学习空间和锻炼空间，让学生能够按照个人兴趣爱好来选择体育锻炼项目，从而充分培养学生的体育锻炼精神和体育学习兴趣。其次，个性化教学符合小学生学习特点。小学生年龄偏小，在学习过程中以学习兴趣为主要驱动力。传统教学单纯按照教学大纲要求来设计教学任务，忽视了学生的个性化发展需求以及身心协调发展的需求，因此无法有效培养学生的学习兴趣，在一定程度上限制了学生身体素养的全面发展。而个性化体育教学所设置的教学目标是双向的，除了要完成教学大纲的具体要求以外，还需要符合学生的身心发展需求，所以在教学中更加关注学生的兴趣爱好，让学生根据身体情况展开体育锻炼，达到全面提高学生社会适应性和磨砺学生人格品质的教学效果。同时，个性化教学更加凸显学生的主体学习地位，学生对于不同的体育运动项目的学习兴趣是不同的，而个性化教学能够根据学生的兴趣爱好来设计不同的运动项目，学生在兴趣爱好的促使下，将会全身心地融入体育运动中，发挥学生特长，培养学生自主参加体育锻炼的学习意识。
二、个性化教学在小学体育教学中的应用策略
1. 建设个性化学习目标
在当前教学改革的大环境下，个性化体育教学的核心目标是为了培养高素质综合性人才。而小学教学阶段，学生正处于身体快速成长时期，所以每一名学生的身体发育情况、身心素养情况都有较大的差异，在这一背景下采用个性化教学符合学生的具体情况，因此，教师在教学之前就需要充分分析学生的身体素养、兴趣爱好、个人身体特长等不同情况，从而为学生制订一套完整的体育训练计划，增强学生的学习兴趣和体育锻炼的参与度，让学生能够在体育教学中配合教师完成体育训练。以学生兴趣爱好的分析为例，教师在球类运动教学中，可以首先为学生讲解不同球类的规则，让学生多加尝试，随后让学生自主选择球类项目的学习方向。这样教师就可以有针对性地将学生划分为不同的学习小组，结合学生兴趣爱好来完成体育教学的设置。但需要注意的是，为了促进学生全面发展，教师还需要让学生掌握不符合学生兴趣爱好的运动技能，但不进行强制性训练，只需达到掌握基本技巧的程度即可。
2. 创新教学模式
个性化教学要充分完成教学目标，其主要教学策略是提高教学趣味性。这样才能够让学生主动参与到教师所设计的教学活动中。所以，教师要抓住学生的兴趣点，在教学中设计丰富有趣的教学活动。以跳绳教学为例，跳绳是一种简单且对学生身体负荷要求较高的体育运动项目。为了增加趣味性，教师可以为学生设计跳绳比赛，将学生随机划分为不同的小组，在规定时间内看哪一小组的跳绳总数更多。利用学生争强好胜的心理来引导学生参与体育运动，不仅能够降低学生在体育运动中的疲劳感，还能够调动学生的学习积极性。
3. 注意鼓励学生
小学生参与体育运动项目时，往往会遇到困难与挫折，这样学生会对体育教育出现畏惧情绪，为了解决学生这一心理负面影响，教师应当在教学中更多采用鼓励教学法。在学生无法完成某一教学目标后，可以降低目标难度，给予学生宽容与鼓励，让学生能够在学习过程中寻找自己锻炼中存在的问题与其他人共同克服，从而达到培养学生坚韧不拔体育精神的目标。
结语
总之，在当前小学体育教学中，个性化教学是小学体育教学改革的基本方向。教师需要合理利用个性化教学策略，不断优化体育教学模式，激发学生参与体育运动的积极性和内在动力，真正完成促进学生全面发展的教育目标。
参考文献
[1]賀方圆.浅谈开展个性化小学体育教学工作的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（8）：47.
[2]李营步.个性化教学在小学体育中的开展与实践探究[J].考试周刊，2020（4）：121-122.
[3]周浩然.个性化体育教学在小学高年级阶段体育教学中的应用[J].文教资料，2019（36）：238-240.
关键词：个性化教学; 小学体育; 教学策略;
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-198
小学体育课程标准中提到，要以个人发展为主要教育方向，不断优化体育教学内容和教学方法，让学生能够通过体育学习养成良好的锻炼意识和锻炼习惯，从而促进学生身心健康成长全面发展。个性化教学则是小学体育教学中的有效教学改革措施，根据学生兴趣爱好和身体特点制订专门的学习计划，发挥学生个人优势与专长，从而提高学生的学习兴趣，达到以学生为主因材施教的教学模式，真正培养身心全面发展的综合性人才。
一、个性化教学在小学体育教育中展开的必要性
首先，在当前教学改革的大环境下，个性化教学符合教学改革的中心思想，立足学生的身心特点以及个人专长，让学生在教学中采用符合个人特点的体育训练方案。相对于传统教学来说，个性化教学为学生提供了更加广阔的自主学习空间和锻炼空间，让学生能够按照个人兴趣爱好来选择体育锻炼项目，从而充分培养学生的体育锻炼精神和体育学习兴趣。其次，个性化教学符合小学生学习特点。小学生年龄偏小，在学习过程中以学习兴趣为主要驱动力。传统教学单纯按照教学大纲要求来设计教学任务，忽视了学生的个性化发展需求以及身心协调发展的需求，因此无法有效培养学生的学习兴趣，在一定程度上限制了学生身体素养的全面发展。而个性化体育教学所设置的教学目标是双向的，除了要完成教学大纲的具体要求以外，还需要符合学生的身心发展需求，所以在教学中更加关注学生的兴趣爱好，让学生根据身体情况展开体育锻炼，达到全面提高学生社会适应性和磨砺学生人格品质的教学效果。同时，个性化教学更加凸显学生的主体学习地位，学生对于不同的体育运动项目的学习兴趣是不同的，而个性化教学能够根据学生的兴趣爱好来设计不同的运动项目，学生在兴趣爱好的促使下，将会全身心地融入体育运动中，发挥学生特长，培养学生自主参加体育锻炼的学习意识。
二、个性化教学在小学体育教学中的应用策略
1. 建设个性化学习目标
在当前教学改革的大环境下，个性化体育教学的核心目标是为了培养高素质综合性人才。而小学教学阶段，学生正处于身体快速成长时期，所以每一名学生的身体发育情况、身心素养情况都有较大的差异，在这一背景下采用个性化教学符合学生的具体情况，因此，教师在教学之前就需要充分分析学生的身体素养、兴趣爱好、个人身体特长等不同情况，从而为学生制订一套完整的体育训练计划，增强学生的学习兴趣和体育锻炼的参与度，让学生能够在体育教学中配合教师完成体育训练。以学生兴趣爱好的分析为例，教师在球类运动教学中，可以首先为学生讲解不同球类的规则，让学生多加尝试，随后让学生自主选择球类项目的学习方向。这样教师就可以有针对性地将学生划分为不同的学习小组，结合学生兴趣爱好来完成体育教学的设置。但需要注意的是，为了促进学生全面发展，教师还需要让学生掌握不符合学生兴趣爱好的运动技能，但不进行强制性训练，只需达到掌握基本技巧的程度即可。
2. 创新教学模式
个性化教学要充分完成教学目标，其主要教学策略是提高教学趣味性。这样才能够让学生主动参与到教师所设计的教学活动中。所以，教师要抓住学生的兴趣点，在教学中设计丰富有趣的教学活动。以跳绳教学为例，跳绳是一种简单且对学生身体负荷要求较高的体育运动项目。为了增加趣味性，教师可以为学生设计跳绳比赛，将学生随机划分为不同的小组，在规定时间内看哪一小组的跳绳总数更多。利用学生争强好胜的心理来引导学生参与体育运动，不仅能够降低学生在体育运动中的疲劳感，还能够调动学生的学习积极性。
3. 注意鼓励学生
小学生参与体育运动项目时，往往会遇到困难与挫折，这样学生会对体育教育出现畏惧情绪，为了解决学生这一心理负面影响，教师应当在教学中更多采用鼓励教学法。在学生无法完成某一教学目标后，可以降低目标难度，给予学生宽容与鼓励，让学生能够在学习过程中寻找自己锻炼中存在的问题与其他人共同克服，从而达到培养学生坚韧不拔体育精神的目标。
结语
总之，在当前小学体育教学中，个性化教学是小学体育教学改革的基本方向。教师需要合理利用个性化教学策略，不断优化体育教学模式，激发学生参与体育运动的积极性和内在动力，真正完成促进学生全面发展的教育目标。
参考文献
[1]賀方圆.浅谈开展个性化小学体育教学工作的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（8）：47.
[2]李营步.个性化教学在小学体育中的开展与实践探究[J].考试周刊，2020（4）：121-122.
[3]周浩然.个性化体育教学在小学高年级阶段体育教学中的应用[J].文教资料，2019（36）：238-240.