培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重要目标，而在高中思想政治课中培养学生的创新能力也是实施素质教育的任务之一。当代高中生是在改革中成长起来的一代，他们的思维非常活跃，因此，我们在进行创新教育时就要注重挖掘学生的潜能，达到培养学生创新思维的目标。
　　一、依托教材载体，设法捕捉学生创新思维契机
　　教材是课程实施标准与学生接受知识的载体，是教和学的统一。因此，教师应该努力挖掘教材中有利于培养学生创新意识的因素，并融入教学过程的始终。无论是一段文字的叙述、一幅图画的展示，还是一张图表的分析，或一个多媒体动画的播放，都要让学生觉得这些是他们探索世界的舞台。这样的教学，不仅能激发学生创新欲望，有利于培养学生的创新意识和创新精神，同时也体现出由教向学转化，真正实现教和学、教法和学法的完美统一。例如，在学完了教材《经济生活》第二课《多变的价格》后，我给学生布置了这样一个课题作业：分析价格的影响因素与影响价格的因素。要求学生从自己家庭的实际经济状况出发，通过与父母、老师、同学共同探讨或上网、进图书馆等方式积累写作素材，力求使论文观点新颖，并具有可操作性。作业一布置，学生个个兴趣盎然。一个月后，我让学生带着他们的“大作”进行交流，学生各抒己见，百家争鸣，气氛相当热烈。这次活动既使学生活学活用了所学知识，又培养了学生的创新思维能力，收到了良好的教学效果。
　　二、对作业进行创新，增加开放性作业比重
　　进行创新教育，还必须进行作业的创新，在书面作业基础之上增加开放性问题的比重，以学生普遍熟悉的事物为基础，使学生能够结合自己的实际经验来完成，贴近学生真实生活的事例使得学生能够充分发表自己的看法和见解。通过开放性的作业，教师可以进一步了解学生的想法，进而根据学生的具体情况进行备课，有的放矢，制订教学计划，安排教学重难点。比如，在讲“处理好效率与公平的关系”时，教师可布置这样一份作业：“请你评价一下效率与公平关系在本地的具体表现，并说说你评价的依据是什么？”由于这种作业形式具有较大的开放性，与传统作业相比最大的优势在于它没有标准答案，学生可以根据自身情况如实回答，有话可说，甚至提出自己独特的观点。这样的作业改变了传统作业的封闭性、答案的单一性的状况，很受学生欢迎。因此，学生能积极主动热情地完成作业。
　　教学有法，但无定法。发挥高中政治学科优势，进行创新教育，其方法多种多样。教师要根据实际情况，在教学实践中大胆探索，选准切入点，走自己的路，注重学生学习方式的转变和教师教学方式的转变，从强调知识内容向获得知识、探究知识的过程转变，唯有这样，才能不断发展，才能与时俱进。
　　（作者单位 山西省寿阳县教师进修学校）