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摘要：随着新课程改革进程的推进和信息技术的不斷发展，小学语文教学模式越来越多样化，为了不断满足学生们日益增长的知识需要，教师可以充分运用信息技术手段，开展语文教学，以调动孩子们对语文的探究兴趣。对此，本文将结合实际，对信息技术背景下的小学语文教学策略展开简要论述。
关键词：信息技术;小学语文;教学探究
信息技术在教育教学中的运用，不仅仅为教师的授课活动带来了便利，还可促使学生不断增强自主学习动力。对此，教师可以有效运用微课，指导学生开展课前预习，在课上，可以为学生创设趣味教学情境，还可以搜集多样化资源，促使学生感受语文知识的深厚。
1 运用微课教学，指导学生课前预习
随着网络技术的发展，微课作为一种新型教学模式，逐渐走入教育领域。微课教学具有如下特点：①时长较短，通常在3-8分钟左右，最长不超过10分钟;②内容精简且重点突出，利于学生们攻克难点;③易于观看，微课不受时空限制，只要有网络，学生们便可以随时观看。运用微课开展学习活动，可以有效减轻教师的教学压力，同时提升学生的自主学习动力。为了帮助学生取得更好的语文学习效果，教师可以提前录制微视频，使他们了解学习目标，并促使其进行课前预习。
比如在学习《窃读记》一课时，教师可以在微视频中告诉学生们，本课所要达到的教学目标是：（1）能够有感情地朗读课文。（2）能够抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。（3）学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。（4）学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字，掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。然后指导学生们开展课前预习，学生们在课下，充分掌握了自主学习时间，并能够按照目标要求，对文章内容进行把握和吸收，提前巩固自身基础知识，做好准备活动。当学生能够有了自主学习机会，其思维能力会得到发展，教师的课堂授课也会变得更加高效。
2 运用网络技术，创设趣味教学情境
兴趣是最好的老师，是促使学生们开展学习活动的原动力，尤其是对于小学生而言，兴趣支撑着他们参与语文学习。为了充分调动其学习兴趣，教师可以有效运用网络资源，并根据教学内容，为其创设趣味化的教学情境，使其能够置身于一个充满乐趣的氛围中，有效感受语文知识的丰富多彩。
比如在学习《桂林山水》一课时，教师要了解到，本课是以美丽的河山为主题，要能够引导学生通过语言文字欣赏祖国大好河山，体会作者对祖国山水的热爱之情，体会作者是怎样用优美词句表达情意的。同时教师也要清楚，学生们可能未能到桂林去感受真实的自然景色，如果只是依靠文字学习，难以使他们感受到自然之美，为了调动学生学习热情，教师可以运用网络技术，提前搜集桂林的图片、视频资料等，让学生们观看欣赏，为其创设一个生动美丽的情境氛围，促使他们调动自己的视听感官，切实感受桂林山水的美丽，并迸发对自然景色的向往之情。接着，引导学生们参与到课文学习中来，他们会带着愉悦的心情，走进作者笔下的桂林山水。通过这样的方式，能够切实激发其学习积极性。另外，教师还可以根据不同文章内容，运用网络技术，为学生们创设情境氛围，比如：音乐情境、游戏情境、交流情境等等。
3 运用信息技术，拓展语文教学资源
语文是一门内容丰富多彩、知识面深厚的学科，教材中的知识内容，有很多延伸点，能够帮助学生们吸收更多的学习资源。信息技术在语文教学中的运用，能够有效实现对学生的知识扩展，对此，教师要能够结合实际，充分运用信息技术手段，对学生进行知识扩充，促使他们可以切实感受语文学习的趣味性，并不断增长见识、拓宽眼界。
比如在学习《我的伯父鲁迅先生》一课时，教师不仅仅要指导学生们完成对教材中基础知识的掌握，还要能够找到延伸点，为学生进行知识拓展。比如，通过搜集网络资料，向学生们介绍有关鲁迅先生的生平事迹，让学生们更好地了解我国这一伟大的思想家，使学生们全面感受鲁迅先生的人格特点。同时，还可以为学生们扩充一些鲁迅先生的文学作品，比如：《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》等，以提升学生的阅读能力。在学习《草船借箭》时，要了解到，这是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事，为了提高学生的知识容量，教师可以通过信息技术手段，帮助学生了解更多《三国演义》中的人物资料，比如：曹操、刘备、司马懿、诸葛亮等等，通过知识引入，增强学生对古代历史文化典籍的探究兴趣，同时提升其语文知识容量。此外，教师还可以结合学生的知识需求、能力需求，为学生们扩充多样化的知识资源。
教无定法，贵在得法。综上所述，在小学语文教学过程中，为了全面提升学生的语文学习能力，教师要能够结合现代化信息手段，制定高效科学的教学方案，以使学生感受语文知识的魅力。
参考文献：
[1] 董妍.信息技术与语文教学深度融合的实践探索[J].中华少年，2018（25）.
[2] 贺元花.基于信息技术的小学语文教学策略[J].西部素质教育，2019（14）.
（作者单位：广西贺州市富川瑶族自治县石家乡大官塘小学）
关键词：信息技术;小学语文;教学探究
信息技术在教育教学中的运用，不仅仅为教师的授课活动带来了便利，还可促使学生不断增强自主学习动力。对此，教师可以有效运用微课，指导学生开展课前预习，在课上，可以为学生创设趣味教学情境，还可以搜集多样化资源，促使学生感受语文知识的深厚。
1 运用微课教学，指导学生课前预习
随着网络技术的发展，微课作为一种新型教学模式，逐渐走入教育领域。微课教学具有如下特点：①时长较短，通常在3-8分钟左右，最长不超过10分钟;②内容精简且重点突出，利于学生们攻克难点;③易于观看，微课不受时空限制，只要有网络，学生们便可以随时观看。运用微课开展学习活动，可以有效减轻教师的教学压力，同时提升学生的自主学习动力。为了帮助学生取得更好的语文学习效果，教师可以提前录制微视频，使他们了解学习目标，并促使其进行课前预习。
比如在学习《窃读记》一课时，教师可以在微视频中告诉学生们，本课所要达到的教学目标是：（1）能够有感情地朗读课文。（2）能够抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。（3）学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。（4）学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字，掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。然后指导学生们开展课前预习，学生们在课下，充分掌握了自主学习时间，并能够按照目标要求，对文章内容进行把握和吸收，提前巩固自身基础知识，做好准备活动。当学生能够有了自主学习机会，其思维能力会得到发展，教师的课堂授课也会变得更加高效。
2 运用网络技术，创设趣味教学情境
兴趣是最好的老师，是促使学生们开展学习活动的原动力，尤其是对于小学生而言，兴趣支撑着他们参与语文学习。为了充分调动其学习兴趣，教师可以有效运用网络资源，并根据教学内容，为其创设趣味化的教学情境，使其能够置身于一个充满乐趣的氛围中，有效感受语文知识的丰富多彩。
比如在学习《桂林山水》一课时，教师要了解到，本课是以美丽的河山为主题，要能够引导学生通过语言文字欣赏祖国大好河山，体会作者对祖国山水的热爱之情，体会作者是怎样用优美词句表达情意的。同时教师也要清楚，学生们可能未能到桂林去感受真实的自然景色，如果只是依靠文字学习，难以使他们感受到自然之美，为了调动学生学习热情，教师可以运用网络技术，提前搜集桂林的图片、视频资料等，让学生们观看欣赏，为其创设一个生动美丽的情境氛围，促使他们调动自己的视听感官，切实感受桂林山水的美丽，并迸发对自然景色的向往之情。接着，引导学生们参与到课文学习中来，他们会带着愉悦的心情，走进作者笔下的桂林山水。通过这样的方式，能够切实激发其学习积极性。另外，教师还可以根据不同文章内容，运用网络技术，为学生们创设情境氛围，比如：音乐情境、游戏情境、交流情境等等。
3 运用信息技术，拓展语文教学资源
语文是一门内容丰富多彩、知识面深厚的学科，教材中的知识内容，有很多延伸点，能够帮助学生们吸收更多的学习资源。信息技术在语文教学中的运用，能够有效实现对学生的知识扩展，对此，教师要能够结合实际，充分运用信息技术手段，对学生进行知识扩充，促使他们可以切实感受语文学习的趣味性，并不断增长见识、拓宽眼界。
比如在学习《我的伯父鲁迅先生》一课时，教师不仅仅要指导学生们完成对教材中基础知识的掌握，还要能够找到延伸点，为学生进行知识拓展。比如，通过搜集网络资料，向学生们介绍有关鲁迅先生的生平事迹，让学生们更好地了解我国这一伟大的思想家，使学生们全面感受鲁迅先生的人格特点。同时，还可以为学生们扩充一些鲁迅先生的文学作品，比如：《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》等，以提升学生的阅读能力。在学习《草船借箭》时，要了解到，这是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事，为了提高学生的知识容量，教师可以通过信息技术手段，帮助学生了解更多《三国演义》中的人物资料，比如：曹操、刘备、司马懿、诸葛亮等等，通过知识引入，增强学生对古代历史文化典籍的探究兴趣，同时提升其语文知识容量。此外，教师还可以结合学生的知识需求、能力需求，为学生们扩充多样化的知识资源。
教无定法，贵在得法。综上所述，在小学语文教学过程中，为了全面提升学生的语文学习能力，教师要能够结合现代化信息手段，制定高效科学的教学方案，以使学生感受语文知识的魅力。
参考文献：
[1] 董妍.信息技术与语文教学深度融合的实践探索[J].中华少年，2018（25）.
[2] 贺元花.基于信息技术的小学语文教学策略[J].西部素质教育，2019（14）.
（作者单位：广西贺州市富川瑶族自治县石家乡大官塘小学）