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摘 要：在新课标的指引下，教师在小学语文课堂教学活动中，要充分认识到并重视学生的主体作用，体现学生就是课堂的主人，发挥学生的课堂主角作用，把课堂真正地还给学生，积极地激发学生的学习兴趣，提高学生的整体语文学习水平，最终促进学生的全面发展。
关键词：语文教学；教师主导作用；学生主体地位
在小学语文教学活动中，教师要把课堂还给学生，重视学生的主体地位，把学生的全面发展作为教学的目的，在语文教学活动中要积极地激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，才能让学生真正的参与到教学活动中来。教师要打破传统的教学模式，不要一味地只是传授课本知识，而忽略了学生的主体地位。在课堂教学活动中，教师要注重学生的多面发展，不要只是关注学生的理论知识的掌握情况。那么，在小学语文课堂中教師要如何发挥学生的主体作用，本文就从以下几方面谈起：
一、 教师要充分发挥教师的主导作用
在课堂教学活动中，教师要重视自身的主导作用，要认真做好课前准备，对课堂中所要讲授的知识，要做好充分的准备，能够在有限的课堂时间中充分地引领课堂的方向，明确课堂教学目标，围绕整个教学目标展开课堂活动，认真做好教师的教学过程，不能忽略了教的过程，也不能完全只是教的过程，要把学生自主学习的能力融入到整个课堂教学活动实践中来。教师在课堂中既要充分发挥教师的主导作用，又要充分发挥学生的主体作用，整个课堂的教学目标、教学目的、教学方法等等都是教师发挥着主导作用，都需要教师在课前做好充分的准备工作，合理安排整个教学活动。学生需要教师的指导，在课堂中教师开展教学活动之前，学生对于所学的知识还是处于未知的状态，这时就要充分发挥教师的主导作用。
尤其是小学生处于知识的萌懂阶段，对知识的理解和掌握都需要教师的引领与指导。那么教师就要充分提高自身的专业素质，对教学中的方法、内容都要充分地掌握，在教学活动中能够自如地运用，能够很好地把控整个课堂的进度，要适时地给学生提供一些学习的方法。小学生由于年龄还偏小，在智力和专注力上面还有所欠缺，所以教师要具备丰富的经验和教学方法，帮助小学生在语文课堂中主动地跟着教师的教学方向走，教师指导到哪里学生积极地学到哪里。
教师在语文课堂中发挥主导作用，具有十分深远的意义。教师在课堂教学活动中是领路人，是要将学生带领进入课堂中，带领进入知识的海洋，教师通过对学生所学知识的集中和全面地分析，按照一定的教学方法将知识一步一步地传递到学生的脑海中，并将学生反映出的问题进行汇总，帮助学生解决学习中所遇到的问题，这个过程中教师的主导作用至关重要。在教学实践中，教师要必须坚持主导作用，不能一味地强调学生的主体作用。
二、 教师在课堂活动中要坚持学生的主体地位
（一） 提高学生的学习积极性，培养自主学习的能力
小学生由于年龄较小，智力和心理发展不全面，对于课堂学习中的知识和学习方法掌握的还不够牢固，所以需要教师的积极指导，教师要通过开展不同的教学方法，在语文课堂中开展小组模式进行学习，让小学生们在趣味性十足的课堂游戏中充分地感悟语文知识的精华，通过巧妙的问题设置将学生学习过程中遇到的问题一一解答，刺激学生的学习热情，提高学生的学习积极性。
（二） 教师通过开展情境教学方式方法培养学生的主体作用
教师合理地将情境教学法融入到日常的教学活动中，能够增加课堂的趣味性，能够帮助学生更好地融入到教师的教学内容中，通过学生自己积极地学习，真正地自己去理解掌握课本中的知识，才能体验到真正的学习快乐。情境教学的方法有很多，例如，多媒体辅助工具融入到课堂中，多媒体的应用对于教师来说并不陌生，因为它的应用能够增加课堂的趣味性，能够激发学生的好奇心，通过对课本知识的比较直观地展示，让小学生能够快速地参与到教师的课堂中，跟着教师的思路一步步地进行学习。在进行语文教学活动时，课本中出现的课文《秦兵马俑》，为了能够让学生对兵马俑有一个整体的了解，教师可以通过播放兵马俑的视频给学生们观看，让学生们通过播放的视频对兵马俑有个全面的了解，能够感觉到兵马俑的壮观气势，深刻地了解兵马俑的历史知识，这对文章的学习有很大的帮助。总之教师为在课堂教学活动中为学生打造良好的课堂氛围和教学情境，充分利用课堂中的多媒体教学工具，激发学生的学习兴趣，为培养学生的自主学习能力奠定坚实的基础。
（三） 积极开展课堂活动激发自主学习的积极性
在小学语文课堂教学活动中，要积极地开展课堂活动，调动课堂的整体教学氛围，让小学生体验趣味课堂。教师可以通过开展小组合作的模式进行教学活动，在小组合作的过程中让小学语文教学活动变得生动有趣，每位学生都能积极地参与进来，充分的提高每位学生的自主学习的能力。教师在开展小组活动前，要充分做好准备工作，制定好小组的合作目标，小组进行讨论的具体内容，以及具体实践活动中应该设置的问题供大家进行思考及讨论，并且制定好小组讨论的时间限制。在小组进行实践的过程中，教师要积极地参与到其中，积极的引导学生的讨论方向，在学生们激烈的讨论过程中教师要认真地听取每个小组的讨论的过程，并对小组的讨论成果给予一定的评价，对每位参与的学生适时地进行表扬及鼓励，最终实现对每位学生的积极评价，让学生的自主学习能力得到更好的提高。
综上所述，小学语文教师要认真地对待每一节课，在课堂中不仅要发挥教师的主导作用，更要充分地发挥学生在小学语文教学中的主体作用。教师可以通过不同的教学手段，努力打造趣味性的小学语文课堂，紧紧的吸引学生的注意力，让小学生做课堂学习的主人，进一步地提高小学语文课堂质量。
参考文献：
[1]李翠玲.浅谈在小学语文教学中如何发挥学生的主体作用[J].中国会议，2014，（05）.
[2]尚书辉.浅析小学语文教学中如何发挥学生的主体地位[J].科教文汇：上旬刊，2011，（02）.
关键词：语文教学；教师主导作用；学生主体地位
在小学语文教学活动中，教师要把课堂还给学生，重视学生的主体地位，把学生的全面发展作为教学的目的，在语文教学活动中要积极地激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，才能让学生真正的参与到教学活动中来。教师要打破传统的教学模式，不要一味地只是传授课本知识，而忽略了学生的主体地位。在课堂教学活动中，教师要注重学生的多面发展，不要只是关注学生的理论知识的掌握情况。那么，在小学语文课堂中教師要如何发挥学生的主体作用，本文就从以下几方面谈起：
一、 教师要充分发挥教师的主导作用
在课堂教学活动中，教师要重视自身的主导作用，要认真做好课前准备，对课堂中所要讲授的知识，要做好充分的准备，能够在有限的课堂时间中充分地引领课堂的方向，明确课堂教学目标，围绕整个教学目标展开课堂活动，认真做好教师的教学过程，不能忽略了教的过程，也不能完全只是教的过程，要把学生自主学习的能力融入到整个课堂教学活动实践中来。教师在课堂中既要充分发挥教师的主导作用，又要充分发挥学生的主体作用，整个课堂的教学目标、教学目的、教学方法等等都是教师发挥着主导作用，都需要教师在课前做好充分的准备工作，合理安排整个教学活动。学生需要教师的指导，在课堂中教师开展教学活动之前，学生对于所学的知识还是处于未知的状态，这时就要充分发挥教师的主导作用。
尤其是小学生处于知识的萌懂阶段，对知识的理解和掌握都需要教师的引领与指导。那么教师就要充分提高自身的专业素质，对教学中的方法、内容都要充分地掌握，在教学活动中能够自如地运用，能够很好地把控整个课堂的进度，要适时地给学生提供一些学习的方法。小学生由于年龄还偏小，在智力和专注力上面还有所欠缺，所以教师要具备丰富的经验和教学方法，帮助小学生在语文课堂中主动地跟着教师的教学方向走，教师指导到哪里学生积极地学到哪里。
教师在语文课堂中发挥主导作用，具有十分深远的意义。教师在课堂教学活动中是领路人，是要将学生带领进入课堂中，带领进入知识的海洋，教师通过对学生所学知识的集中和全面地分析，按照一定的教学方法将知识一步一步地传递到学生的脑海中，并将学生反映出的问题进行汇总，帮助学生解决学习中所遇到的问题，这个过程中教师的主导作用至关重要。在教学实践中，教师要必须坚持主导作用，不能一味地强调学生的主体作用。
二、 教师在课堂活动中要坚持学生的主体地位
（一） 提高学生的学习积极性，培养自主学习的能力
小学生由于年龄较小，智力和心理发展不全面，对于课堂学习中的知识和学习方法掌握的还不够牢固，所以需要教师的积极指导，教师要通过开展不同的教学方法，在语文课堂中开展小组模式进行学习，让小学生们在趣味性十足的课堂游戏中充分地感悟语文知识的精华，通过巧妙的问题设置将学生学习过程中遇到的问题一一解答，刺激学生的学习热情，提高学生的学习积极性。
（二） 教师通过开展情境教学方式方法培养学生的主体作用
教师合理地将情境教学法融入到日常的教学活动中，能够增加课堂的趣味性，能够帮助学生更好地融入到教师的教学内容中，通过学生自己积极地学习，真正地自己去理解掌握课本中的知识，才能体验到真正的学习快乐。情境教学的方法有很多，例如，多媒体辅助工具融入到课堂中，多媒体的应用对于教师来说并不陌生，因为它的应用能够增加课堂的趣味性，能够激发学生的好奇心，通过对课本知识的比较直观地展示，让小学生能够快速地参与到教师的课堂中，跟着教师的思路一步步地进行学习。在进行语文教学活动时，课本中出现的课文《秦兵马俑》，为了能够让学生对兵马俑有一个整体的了解，教师可以通过播放兵马俑的视频给学生们观看，让学生们通过播放的视频对兵马俑有个全面的了解，能够感觉到兵马俑的壮观气势，深刻地了解兵马俑的历史知识，这对文章的学习有很大的帮助。总之教师为在课堂教学活动中为学生打造良好的课堂氛围和教学情境，充分利用课堂中的多媒体教学工具，激发学生的学习兴趣，为培养学生的自主学习能力奠定坚实的基础。
（三） 积极开展课堂活动激发自主学习的积极性
在小学语文课堂教学活动中，要积极地开展课堂活动，调动课堂的整体教学氛围，让小学生体验趣味课堂。教师可以通过开展小组合作的模式进行教学活动，在小组合作的过程中让小学语文教学活动变得生动有趣，每位学生都能积极地参与进来，充分的提高每位学生的自主学习的能力。教师在开展小组活动前，要充分做好准备工作，制定好小组的合作目标，小组进行讨论的具体内容，以及具体实践活动中应该设置的问题供大家进行思考及讨论，并且制定好小组讨论的时间限制。在小组进行实践的过程中，教师要积极地参与到其中，积极的引导学生的讨论方向，在学生们激烈的讨论过程中教师要认真地听取每个小组的讨论的过程，并对小组的讨论成果给予一定的评价，对每位参与的学生适时地进行表扬及鼓励，最终实现对每位学生的积极评价，让学生的自主学习能力得到更好的提高。
综上所述，小学语文教师要认真地对待每一节课，在课堂中不仅要发挥教师的主导作用，更要充分地发挥学生在小学语文教学中的主体作用。教师可以通过不同的教学手段，努力打造趣味性的小学语文课堂，紧紧的吸引学生的注意力，让小学生做课堂学习的主人，进一步地提高小学语文课堂质量。
参考文献：
[1]李翠玲.浅谈在小学语文教学中如何发挥学生的主体作用[J].中国会议，2014，（05）.
[2]尚书辉.浅析小学语文教学中如何发挥学生的主体地位[J].科教文汇：上旬刊，2011，（02）.