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做一个研究型教师,这是教育发展的新形势给每个教师提出的新要求.一方面,教师结合自己的实际,通过课题研究这个载体总结自己的教育教学成果,提升专业素质,有利于自身的专业化发展;另一方面也可以使教育科研真正能为教育教学服务,用我们现有的教育资源和有限的精力,更经济、更快捷地实现由“教书匠”向“研究型”教师的转变,从而更好的承担起教育赋予我们的神圣使命.