摘 要：孩子的内心世界是一个如此丰富的世界，只要我们用心去挖掘，用爱去发现，我们一定可以在孩子那精美奇妙的成长世界里看到花开。而作为教师，我们需要一双善于观察的眼睛，在孩子们童趣的世界里给他们精神的引领，让每个生命体都以自己的姿态成长。让沟通和理解成为孩子成长中的一座联系师生的纽带。
　　关键词：自主德育 师生关系
　　中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）11-055-01
　　新的学期，从新带一年级的孩子们开始。面对一个个初入小学的孩子们，累不必言说，但快乐却不得不提。每日到校，走出办公室，进教室，接受每位孩子的问好，心的空档更是被学生们的趣事而填满。
　　一、点滴中的育人情怀
　　趣事一：孩子们的队伍站得整齐了不少，虽说一动起来，便成了蛇形，屏住的呼吸，打起的精神，看着看着笑了起来，为孩子们的认真劲。
　　趣事二：美术课上，个个在用心地勾画着心中美好的景象，涂鸦似的快乐，简单，纯真……下课铃声一响，一小朋友便跑到我身旁，问：“老师，你看我画得好看吗？”我认真地欣赏，真诚地赞美；笑容挂满她的脸庞，她甜甜地说：“老师，我把它送给你吧！”额...好吧，收下，小小的画，无尽的喜悦。
　　趣事三：午餐，快速吃完饭，走到此娃娃身旁，他立刻从餐凳上站起，来到我身旁，兴奋地神秘地说：“老师，我刚才看见你吃饭了耶！”很纳闷地想难道他认为老师都是不用吃饭的吗～～娃娃，你还能萌些吗？
　　趣事四：上课，手拿张宝曾送我的自画小白兔图片，编故事导入说上班途中遇到一只小白兔，它因读书写字姿势不对等不良习惯导致视力不好，委托我告诉小朋们要引以为戒，故事一讲完，就请打故事开始就不住举手的一娃娃站起，本以为他有深刻的感受，可他却大声地激动地信以为真地说道：“老师，你会变魔术啊？”孩子，你让我如何回答是好？
　　孩子的世界是童话的世界，童话的世界更属于孩子，没有欺骗，没有虚幻，一切的神奇、所有的不可思议都是真的，只要他相信你！是孩子总归要上大，可多希望他们能一直保留一个属于自己的美丽的童话，一个不管遇到什么都能从中汲取能量的童话，一个一想起就深感幸福的童话！孩子们，要快乐，要身心健康地成长啊！
　　二、细微处见闪光，鼓励促进步
　　依然记得初踏入三尺讲台之际，学生们牵动着我的悲喜，调动着我情绪的变化，在我心中划上了浓浓的一笔，为我平淡无奇的生活涂抹上明丽的色彩。那些天，就像个螺丝不停地转，转动的螺丝，没有思考不再想象。又是一天即将过去，忙，已无需再言；快乐，却需表述。和孩子们在一起更多的是开心，他们天真的话语，信赖的眼神，卖力的“讨好”，让身为人师的我心里暖暖的。
　　在全班46个学生中，陈XX是最早走进我视线的孩子。此娃个子高高的，长得帅帅的，犯错时会露出腼腆的一笑，但他似乎生性好动，每日，除了课上睡觉外，从未见他安静地好好地坐着过，虽不会大吵大闹，却总是哼哼哈哈、小动作不断，总是不能按时完成作业，任你一再地提醒、紧抓不放。可是，由他，我却切身体会到，对待孩子要有爱心、宽容之心，在他们犯错时应采取迂回的办法让他们明白自己的错误。
　　记得一个周一的早晨，刚走到教室门口，恰逢送送他而来的他妈妈，聊了几句。言语中，强烈地感受到母亲对儿子顽皮的焦急和担忧，于是，特意放大他小小的进步之处，安抚着他妈妈的情绪间，往教室看看坐在座位上的他，对他笑了笑。送走他妈妈，踏入教室，颇有意味地看了眼他，他亦心領神会；当走进他时，他露出惯有的腼腆的笑，我低下头，说道：“刚才，我可替你说尽了好话，如果你再做不到上课注意听讲，老师多没面子，你说是不是？”听了，他嗯嗯地应道。抓住此机，问道：“老师说的你都能做到？”他再次点头，又是腼腆一笑，于是，我笑容满面，说：“那咱们拉钩，不许反悔。”他的头又是一点，伸出我的手指，拉起他的，“拉钩，拉钩，一百年不许变”。就这样，我和他有了这个约定，我知、他知、他爸爸知、所有人都知的秘密，呵呵！这种举动虽然显幼稚，但他却明白了自己的不足。
　　有次早读，他一见我入门，急忙身坐正，书拿平，做认真朗读之佯装。见我目不斜视，他暗自窃喜，甚为得意，估计在心间嘀咕道：“啊哈，这次老师被我骗过了，哈哈！一会准得表扬我。”当我站在他身旁，他还沉浸在自己的幻想之中，兴奋之情一览无余。我轻咳一声，他抬头，仓促间张口，却不知其他人读到哪。看了，我大声说道：“今天，我们班的早读比昨天进步很多，尤其是陈XX同学，今天他不仅身正肩平，而且拼读时特别认真，小手指着书本你们一定要像他学习；只是大家要注意，拼读音节仅仅是手指书本可不行，还得拼读正确、声音洪亮，这一点我们其他的学生可都是席佳杰小朋友的老师哦......”随着我的话语，该小娃娃的面部表情由喜到呆，成直线下滑状。就此，无需我多言，他已认真地大声朗读起来。早读结束，找他到办公室，奖励给一颗糖，他甚为得意。第一节课开始前，见他打开笔盒，那颗红皮的糖赫然现身，引来他左右同学，羡慕的眼光。可，就这时，旁边的一个孩子不知趣地大声喊道：“李老师，陈XX带零食。”听了，看陈XX一眼，他满脸委屈地说：“这是老师给我的奖品。”然后，用哀戚的眼光看着我。见我点点头，他赢得更多的艳羡，那自豪劲可真是无以言表呐！
　　是的，孩子就是孩子，更需要老师的激励。他们的心晶莹剔透，哪怕只是一粒平时在家连看都不看一眼的糖果、一个轻微的几乎不易发现的动作，都能折射出一个五彩的世界。但他们的心亦是飘忽不定的，需要你有耐心地时刻提醒，不住地叮咛。
　　三、电子世界的童趣
　　下课铃声响起，和孩子们刚彼此行完下课礼，基础稍弱的冯俊杰
　　不好意思地请求说“老师，您能把刚才您上课用的课件通过邮箱发给我吗？我想在家对照复习，效果会更好。”
　　“老师，刚才您讲的知识点有电子稿吗？有的话，能上传到咱们班的QQ群共享里吗？那样每位学生都可以下载，打印出来，这样更便于复习，您说是吗？”一节单元复习课刚刚结束，聪明机灵、被全班同学公认的“电脑大王”的钱进跑到我跟前建议道。
　　午饭后，到了孩子们自由活动的时间，他们犹如放出笼子的鸟儿扑闪着翅膀四处飞翔，快乐溢于言表。突然，一只小小鸟飞来，用她那清脆悦耳的声音，轻声问道「老师，你的Q号是多少？放学回家或周末，当我有问题时，可以想您请教，当我想你时，可以和你视频聊天呢...
　　孩子的内心世界是一个如此丰富的世界，只要我们用心去挖掘，用爱去发现，我们一定可以在孩子那精美奇妙的成长世界里看到花开。