经常听到学生说：“我很喜爱音乐，可就是听不懂。”　音乐是生活不可缺少的一部分，音乐可以让人心情愉悦，心胸开朗，陶冶情操，学会欣赏音乐便走出了欣赏美的关键一部分。因此高中音乐鉴赏是一门很重的课程！
　　一、通过听觉来实现审美过程：
　　从音乐鉴赏的角度看，对一首音乐作品的把握首先要依赖听觉，没有听觉体验就没有音乐鉴赏，音响感知是鉴赏音乐的基础。赏心悦耳是音乐艺术的直接目的，也是人们进行音乐活动的第一需要。无论是作曲家的创作还是演奏家的表演，这些活动的价值只有通过鉴赏者的聆听才能得以最终的实现。
　　二、通过创造性来体验音乐：
　　音乐是个神奇的东西，在音乐鉴赏过程中，一方面要求鉴赏者从特定的音乐音响出发去感知和体验音乐，另一方面，需要鉴赏者将自己的身心融于音乐音响之中，创造性的感受和理解音乐。每个人都在欣赏中改变着对象，把一个外在于自己的客体，变为主体感受的一部分，这就是欣赏者的创造。
　　三、通过对音乐主题的感知与记忆来理解音乐：
　　音乐主题是乐曲中能体现一定性格特征的主要乐思，它具有相对独立或完整的结构，在整个音乐作品的中起着主导作用。一般讲，乐曲开始时具有明显旋律性质的段落就是该乐曲的音乐主题。有时，在主题的前面会有引子或前奏。比如小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，开始是以长笛为主所描绘的花香鸟语式的音响背景，后来出现的小提琴旋律才是整个协奏曲的第一主题——爱情主题。众所周知的贝多芬第五交响曲《命运》是根据主题动机展开的，这一动机被称为“命运的敲门声”：03331－∣。
　　四、通过听辨旋律的乐器音色来感知音乐：
　　在器乐曲中，各种乐器的音色是丰富音响色彩、增强音乐表现力的重要手段。不同音色的乐器在表现主题情绪或性格特征上具有重要意义。比如双簧管常用于田园风格的抒情性旋律，贝多芬的《田园交响曲》第一乐章，由雙簧管呈现出明亮的第一主题，充满着浓郁而清新的乡间气氛，使人们感受到贝多芬投身到大自然后的喜悦心情；表现柔美甜蜜或爱情主题等，常用各类弦乐器，特别是独奏和同一种乐器的齐奏；表现辉煌、亢奋或显示某种力量时，常用管乐器，特别是铜管乐器等等。
　　现如今，我国的中小学教育一直在提倡素质教育，在这个充满竞争的世界，在这个信息化的时代里，每个学生都应该从各方面全面的提升自己，而通过各种科学有效的途径，成为有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。