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生活在这个世界上的每个人，都不是孤立存在的，都处在一定的社会关系中，必须和别人沟通交流。语言是人类之间交往的重要工具，人们通过语言表达自己的意愿。尽管每个人都会说话，但是有的人说话别人喜欢听，有的人说了半天别人却听不明白他要表达的意思，这就说明人们的语言表达能力是不一样的，有强与弱。语言表达能力的强弱关系着一个人的社会交往能力，语言表达能力强的人社会交往能力强，而弱的人社会交往能力也较差。
语言表达能力在人们的生活和生产中非常重要。学校教学中，语文学科把语言表达能力作为教学重点对学生进行培养，主要是通过模仿、积累，然后去运用。但我认为对于数学来说，语言表达能力也非常重要。在教学过程我发现：如果一个学生能将数学知识用语言表达出来，那就说明他对数学知识有了自己的理解和掌握，并且他在说的过程中加深了对知识的理解和掌握，同时也说明他已把知识转化成了技能。
我在日常的教学中非常注意培养学生的语言表达能力。例如在学习整式的乘法运算中，有平方差公式和完全平方公式：(a+b)(a-b) = a2-b2，(a+b)2=a2+2ab+b2,(a-b)2= a2-2ab+b2。很多学生易将这两个公式混淆，有的学生甚至区分不出这两个公式，一些学生在学习的期间是将这两个公式记下来了，但时间一长就忘记了，这都说明他们对这些公式没有真正地理解和掌握。在讲解这部分知识的时候，我将这两个公式写在黑板上，让学生找出相同点和不同点，然后让他们理解后去背，并抽出一定的时间让学生说出他们自己对这两个公式的理解和看法，教师对不准确的地方予以纠正，然后再让学生说。这样反反复复后，学生掌握的效果非常好，在做题时学生可以根据具体的题找到相应的公式，在分解因式时运用起来也是得心应手。
再如学习弧长公式和扇形的面积公式时，首先让学生看书，弄明白书中是如何推导公式的，然后让学生边画图边讲解公式的推导过程，通过观察、讲解，学生不用死记就能用最短的时间把公式写出来；而没讲过的学生虽然在短时间内能记住，但时间长了就忘了。这就说明，学会说的同学已将它转化成了自己学习的一种技能。
在注重学生全面发展的今天，对学生的语言表达能力的培养是不可缺少的。要根据数学本身的特点，着重培养和发展学生的运算能力、处理数据的能力、逻辑思维能力、空间想象能力、数学信息的表达和交流能力。语言表达能力对于数学学习中各种能力的培养都具有直接或间接的促进作用。
语言表达能力在人们的生活和生产中非常重要。学校教学中，语文学科把语言表达能力作为教学重点对学生进行培养，主要是通过模仿、积累，然后去运用。但我认为对于数学来说，语言表达能力也非常重要。在教学过程我发现：如果一个学生能将数学知识用语言表达出来，那就说明他对数学知识有了自己的理解和掌握，并且他在说的过程中加深了对知识的理解和掌握，同时也说明他已把知识转化成了技能。
我在日常的教学中非常注意培养学生的语言表达能力。例如在学习整式的乘法运算中，有平方差公式和完全平方公式：(a+b)(a-b) = a2-b2，(a+b)2=a2+2ab+b2,(a-b)2= a2-2ab+b2。很多学生易将这两个公式混淆，有的学生甚至区分不出这两个公式，一些学生在学习的期间是将这两个公式记下来了，但时间一长就忘记了，这都说明他们对这些公式没有真正地理解和掌握。在讲解这部分知识的时候，我将这两个公式写在黑板上，让学生找出相同点和不同点，然后让他们理解后去背，并抽出一定的时间让学生说出他们自己对这两个公式的理解和看法，教师对不准确的地方予以纠正，然后再让学生说。这样反反复复后，学生掌握的效果非常好，在做题时学生可以根据具体的题找到相应的公式，在分解因式时运用起来也是得心应手。
再如学习弧长公式和扇形的面积公式时，首先让学生看书，弄明白书中是如何推导公式的，然后让学生边画图边讲解公式的推导过程，通过观察、讲解，学生不用死记就能用最短的时间把公式写出来；而没讲过的学生虽然在短时间内能记住，但时间长了就忘了。这就说明，学会说的同学已将它转化成了自己学习的一种技能。
在注重学生全面发展的今天，对学生的语言表达能力的培养是不可缺少的。要根据数学本身的特点，着重培养和发展学生的运算能力、处理数据的能力、逻辑思维能力、空间想象能力、数学信息的表达和交流能力。语言表达能力对于数学学习中各种能力的培养都具有直接或间接的促进作用。