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[摘要]在初中的语文教学中，情感教育是一种很有效的方法，通过文中作者的思想感情与学生产生共鸣，让学生对语文学习更充满期待。在如今的互联网社会下，情感教育依旧是一个不老的话题，本文将对情感教育如何在初中语文课堂中运用进行相关探究，希望可以让初中生的语文课堂变得更加有趣，学生对于语文的必趣也越来越高。
[关键词]情感教育;语文教学;应用
中图分类号：G633.3
文献标识码：A
文章编号：0493-2099（2020）29-0137-02
The Application of Emotional Education in Chinese Teaching in Junior Middle School
（Education Bureau， Minle County， Zhangye City， Gansu Province.China） WANG Xingyao
[Abstract] In junior high school Chinese teaching， emotional education is a very effective way to resonate with studentsthrough the author’s thoughts and feelings in the text， so that students are full of expectations for Chinese leaming. In today’sIntemet society， emotional education is still an old topic. This article will explore how emotional education can be used in ju-nior high school Chinese classes， hoping to make junior high school students’ Chinese classes more interesting and students’interest in Chinese also getting higher.
[Keywords] Emotional Education; Chinese Teaching; Application
一、情感教育的概念
情感教育就是指教師在设计教学课程时，要考虑到这些活动可以调动学生的情感，从心中有感转化为实际生活中的方方面面，这种教育方法带来的好处是特别多的，学生的学习兴趣和学习积极性都会得到显著提高。
二、初中学生情感的培养
（一）引导学生产生相同的情感体验
初中语文课本中选取的内容大都是美丽的风景、有趣的故事、经典的诗词等内容，可以帮助情感世界空白的初中生加深对这个世界美好的了解。课本中的语言和写作手法大都比较简单和基础，非常适合初中生学习，所以说情感教育在初中课堂上实施是很有成效的。教师在备课时，自己要先感受作者的深厚情感，然后在课堂讲课时利用自身的热情来带动学生也融人情感环境中，让学生设身处地地感受作者的思想感情，学生对课本内容的理解也会更加深刻。
（二）通过教学或者学习方式培养情感
教师的板书加上学生的记笔记这种缺乏趣味性的课堂——以前这种陈旧的授课模式，早就已经过时了，还会导致学生对语文的那一丁点学习兴趣都荡然无存。教师在讲课时，首先自己应弄明白作者要表达的含义，自己融入后再慢慢引导学生。在这个过程中可以采用多媒体课件，通过新媒体技术让课堂有无限可能。通过这种有趣的教学模式，使学生开始慢慢地爱上语文这门学科。
（三）通过师生之间的良好情谊培养情感
语文教学需要教师投入白己的感情和精力，与学生的内心有更加亲密的接触。教师和学生之间最好的关系就是能够像朋友一样彼此袒露心声。通过这样的相处方式，教师对于学生的学习情况有了更加清晰的认知;学生对教师有了深层次的认识后，对语文的学习兴趣也会有所提高。
（四）通过心理特点培养情感
学生在不同的人生阶段，心理上的特征和表现都有各自的特点。教师要善于抓住学生的心理变化做出有效的心理教育。比如在对学生作文进行批改时，可根据其作文中表达的情感和使用的手法，写一些既有针对性又可让学生感受到教师对学生的重视，以此激发学生的学习热情。每个学生的心理特征都带有白己的主观性，和后期的自主学习有很大的联系，通过教师对学生作文写评语这件事情，教师与学生之间的感情会更进一步。
三、情感教育在初中语文教学中的运用探究
在我们的初中语文课堂中，情感教育首先是针对教师而言的，教师必须自己先进入自己设立的想象中去，才能够让学生也融入环境中。学生在学习课文时，可以把自己想象成故事中的主角，然后带着这种思想去感受作者描绘的世界，这样语文课堂就会变得很有趣，学生对书中的人物和心理特征都会更加清楚。比如说，在学《珍珠鸟》这篇文章时，先让学生把课文读一遍，明白大概内容。这篇文章主要讲述的是作者在对珍珠鸟的仔细照顾下，这只鸟从最开始害怕见人、开始亲近人到最后与作者融为一体的故事。鸟儿都是我们平时生活中很常见的动物，甚至有的学生家里可能就养有小鸟，那么他对这篇文章的理解就会更加深刻。
在学生阅读全文之后，可以让他们谈一下白己的感受以及这篇文章表达的思想感情是什么。然后，让学生想象如果自己就是作者，面对一只受伤的小鸟，对其进行细心呵护和照料，然后小鸟与自己从陌生人到好朋友的过程。通过这样的设想之后，学生对整篇文章的理解肯定会比之前要更清楚，这时教师就可以让学生自己主动对自己的感受进行分享，然后教师对其进行点评。在点评的过程中，教师一定要先称赞学生语言中可取的地方，然后再委婉地表达理解中有不恰当的地方，否则批判性的语言会非常打击学生的自信心和学习积极性。分享和点评之后，教师带着同学们再对课文进行朗读，这时学生带着自己的感情和感受，会更容易明白作者的写作意图。 四、情感教育的应用优势
（一）激发学生的学习兴趣
只有当初中生对语文学习产生了自己的兴趣，由被动上课记笔记到主动去思考问题。要想达到这种效果，教师先要对初中语文课本中的知识点掌握清楚，然后找出哪些课文适合运用情感教育教学方法，先设立好特定的情景，让学生感同身受地理解作者的思想感情和课文内容。
（二）营造良好的学习氛围
真正优秀的语文课堂，肯定不是枯燥无味的，而是生动有趣的，但是实施起来很困难。教师在进行备课的时候，要充分考虑到学生的心理诉求，建立起一个初中生这个年龄段可以接受和喜欢的情景，让我们的学生可以快乐汲取知识。如果只依靠教师的语言魅力还是无法调动学生的学习积极性，那么我们可以借助一些教学工具让我们的课堂变得更加有趣，比如说运用PPT来生动地展示课文、运用互联网找到一些朗读较好的音频等，营造出一种有趣的课堂气氛。
五、情感教育氛围的营造
1.教师自身的情感素养。情感教育方法的使用，对教师的要求也很高，语文教师不但要能够建立一个教学环境，而且要指导着学生进入这个情感环境之中。只有当教师的感情足够真实时，才能打动学生也产生情感上的认同，所以教师在课下要做好准备工作。
2.发掘学生的情感因素。每个人的心中都蕴含着巨大的情感，学生也不例外。初中阶段的他们正是感情开始萌动的时候，教师不仅是给他们传授知识，也是学生情感的开发者。通过教师的情感教育，学生的情感会得到快速发展。当学生的情感开始发展，对语文课文的理解自然也就变得更加容易。
3.情感與教学的融合。初中生的情感认知还不够成熟，所以需要运用情感教育教学，让学生在学习过程中加深自己的情感认识。教师在体会作者思想感情时，不要忽视了学生的情感把握，要及时观察初中生的情感认识是否也已经到位。
六、情感教育的作用分析
初中生的人格发育还不够健全，尤其是情感方面。通过这种方法的实施，不仅学生的情感方面更加完善，而且教师和学生之间的感情也会更加深厚。学生对于教师的好感增加，对语文的学习积极性也会提高。
七、结语
由于国家对于情感教育的重视和推广，目前我们的情感教育取得了很大的成功，只有这种思维得到转变的课堂，才是符合新时代要求的课堂。
参考文献：
[1]曾海.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].读与写（教育教学刊），2014（05）.
（责任编辑 范娱艳）
[关键词]情感教育;语文教学;应用
中图分类号：G633.3
文献标识码：A
文章编号：0493-2099（2020）29-0137-02
The Application of Emotional Education in Chinese Teaching in Junior Middle School
（Education Bureau， Minle County， Zhangye City， Gansu Province.China） WANG Xingyao
[Abstract] In junior high school Chinese teaching， emotional education is a very effective way to resonate with studentsthrough the author’s thoughts and feelings in the text， so that students are full of expectations for Chinese leaming. In today’sIntemet society， emotional education is still an old topic. This article will explore how emotional education can be used in ju-nior high school Chinese classes， hoping to make junior high school students’ Chinese classes more interesting and students’interest in Chinese also getting higher.
[Keywords] Emotional Education; Chinese Teaching; Application
一、情感教育的概念
情感教育就是指教師在设计教学课程时，要考虑到这些活动可以调动学生的情感，从心中有感转化为实际生活中的方方面面，这种教育方法带来的好处是特别多的，学生的学习兴趣和学习积极性都会得到显著提高。
二、初中学生情感的培养
（一）引导学生产生相同的情感体验
初中语文课本中选取的内容大都是美丽的风景、有趣的故事、经典的诗词等内容，可以帮助情感世界空白的初中生加深对这个世界美好的了解。课本中的语言和写作手法大都比较简单和基础，非常适合初中生学习，所以说情感教育在初中课堂上实施是很有成效的。教师在备课时，自己要先感受作者的深厚情感，然后在课堂讲课时利用自身的热情来带动学生也融人情感环境中，让学生设身处地地感受作者的思想感情，学生对课本内容的理解也会更加深刻。
（二）通过教学或者学习方式培养情感
教师的板书加上学生的记笔记这种缺乏趣味性的课堂——以前这种陈旧的授课模式，早就已经过时了，还会导致学生对语文的那一丁点学习兴趣都荡然无存。教师在讲课时，首先自己应弄明白作者要表达的含义，自己融入后再慢慢引导学生。在这个过程中可以采用多媒体课件，通过新媒体技术让课堂有无限可能。通过这种有趣的教学模式，使学生开始慢慢地爱上语文这门学科。
（三）通过师生之间的良好情谊培养情感
语文教学需要教师投入白己的感情和精力，与学生的内心有更加亲密的接触。教师和学生之间最好的关系就是能够像朋友一样彼此袒露心声。通过这样的相处方式，教师对于学生的学习情况有了更加清晰的认知;学生对教师有了深层次的认识后，对语文的学习兴趣也会有所提高。
（四）通过心理特点培养情感
学生在不同的人生阶段，心理上的特征和表现都有各自的特点。教师要善于抓住学生的心理变化做出有效的心理教育。比如在对学生作文进行批改时，可根据其作文中表达的情感和使用的手法，写一些既有针对性又可让学生感受到教师对学生的重视，以此激发学生的学习热情。每个学生的心理特征都带有白己的主观性，和后期的自主学习有很大的联系，通过教师对学生作文写评语这件事情，教师与学生之间的感情会更进一步。
三、情感教育在初中语文教学中的运用探究
在我们的初中语文课堂中，情感教育首先是针对教师而言的，教师必须自己先进入自己设立的想象中去，才能够让学生也融入环境中。学生在学习课文时，可以把自己想象成故事中的主角，然后带着这种思想去感受作者描绘的世界，这样语文课堂就会变得很有趣，学生对书中的人物和心理特征都会更加清楚。比如说，在学《珍珠鸟》这篇文章时，先让学生把课文读一遍，明白大概内容。这篇文章主要讲述的是作者在对珍珠鸟的仔细照顾下，这只鸟从最开始害怕见人、开始亲近人到最后与作者融为一体的故事。鸟儿都是我们平时生活中很常见的动物，甚至有的学生家里可能就养有小鸟，那么他对这篇文章的理解就会更加深刻。
在学生阅读全文之后，可以让他们谈一下白己的感受以及这篇文章表达的思想感情是什么。然后，让学生想象如果自己就是作者，面对一只受伤的小鸟，对其进行细心呵护和照料，然后小鸟与自己从陌生人到好朋友的过程。通过这样的设想之后，学生对整篇文章的理解肯定会比之前要更清楚，这时教师就可以让学生自己主动对自己的感受进行分享，然后教师对其进行点评。在点评的过程中，教师一定要先称赞学生语言中可取的地方，然后再委婉地表达理解中有不恰当的地方，否则批判性的语言会非常打击学生的自信心和学习积极性。分享和点评之后，教师带着同学们再对课文进行朗读，这时学生带着自己的感情和感受，会更容易明白作者的写作意图。 四、情感教育的应用优势
（一）激发学生的学习兴趣
只有当初中生对语文学习产生了自己的兴趣，由被动上课记笔记到主动去思考问题。要想达到这种效果，教师先要对初中语文课本中的知识点掌握清楚，然后找出哪些课文适合运用情感教育教学方法，先设立好特定的情景，让学生感同身受地理解作者的思想感情和课文内容。
（二）营造良好的学习氛围
真正优秀的语文课堂，肯定不是枯燥无味的，而是生动有趣的，但是实施起来很困难。教师在进行备课的时候，要充分考虑到学生的心理诉求，建立起一个初中生这个年龄段可以接受和喜欢的情景，让我们的学生可以快乐汲取知识。如果只依靠教师的语言魅力还是无法调动学生的学习积极性，那么我们可以借助一些教学工具让我们的课堂变得更加有趣，比如说运用PPT来生动地展示课文、运用互联网找到一些朗读较好的音频等，营造出一种有趣的课堂气氛。
五、情感教育氛围的营造
1.教师自身的情感素养。情感教育方法的使用，对教师的要求也很高，语文教师不但要能够建立一个教学环境，而且要指导着学生进入这个情感环境之中。只有当教师的感情足够真实时，才能打动学生也产生情感上的认同，所以教师在课下要做好准备工作。
2.发掘学生的情感因素。每个人的心中都蕴含着巨大的情感，学生也不例外。初中阶段的他们正是感情开始萌动的时候，教师不仅是给他们传授知识，也是学生情感的开发者。通过教师的情感教育，学生的情感会得到快速发展。当学生的情感开始发展，对语文课文的理解自然也就变得更加容易。
3.情感與教学的融合。初中生的情感认知还不够成熟，所以需要运用情感教育教学，让学生在学习过程中加深自己的情感认识。教师在体会作者思想感情时，不要忽视了学生的情感把握，要及时观察初中生的情感认识是否也已经到位。
六、情感教育的作用分析
初中生的人格发育还不够健全，尤其是情感方面。通过这种方法的实施，不仅学生的情感方面更加完善，而且教师和学生之间的感情也会更加深厚。学生对于教师的好感增加，对语文的学习积极性也会提高。
七、结语
由于国家对于情感教育的重视和推广，目前我们的情感教育取得了很大的成功，只有这种思维得到转变的课堂，才是符合新时代要求的课堂。
参考文献：
[1]曾海.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].读与写（教育教学刊），2014（05）.
（责任编辑 范娱艳）