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摘要：数学是指引人生的明灯，在生活中发挥着极其重要的作用。小到买菜数钱，大到科技大数据算法，都离不开数学的指导。新课标明确指出：“数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性”，所以，数学兴趣培养尤为重要，在教学期间如果能引起学生的兴趣，就能更好的培养学生的数学思维，让学生以兴趣为引导，更好的接受、理解数学知识。
关键词：小学数学;学生兴趣;培养策略
引言：在小学数学教学中培养学生的学习兴趣，是新课标中对数学课程的教学的基本理念。通过丰富课程内容，提高学生课堂参与感与竞争意识，将课程内容呈现的富有层次和注重多样化，满足不同学生的不同程度的学习需求，因材施教，并能设计新颖有悬念的课堂导入，以此来培养学生学习兴趣。学生对数学课程充满兴趣，可以引导学生自主探索，将学习数学的过程生动化、活泼化，让学生参加更多的数学活动。
一、增加师生互动，提高学生课堂参与感
学生在学习中扮演着主人的角色，在进行数学教学中要发挥学生的主动性，让学生在课堂上参与进来，有利于学生自主的思考与探索。数学教学活动应该是师生共同进行的，在课堂上要尽量增加师生互动，将学生作为数学学习的主体，教师只在学生数学学习过程中发挥引导者、合作者的角色，这样能保证学生在课程教学期间的专注，使学生能够自己动手实践，以此引起学生对数学的兴趣，真正的自我了解和掌握了小学数学的基本知识与思维方法，得到必要的锻炼。
例如在进行“量与计量”阶段学习时，学生要求掌握对钟面的认识，也就是要求学生认识整时，在普通的数学课堂上，教师机械的跟学生讲述具体内容，指出十二个整时的所在位置，并要求学生进行记忆，这很容易在讲授过程中抓不住学生的眼球，不能引起学生的兴趣，从而导致学生在上课期间走神开小差，达不到学习的效果和目的。而如果能提高学生的参与感，让学生亲自动手制作钟面，由教师发出指令，引导学生将钟面拨到整时的位置，重复多次指令，这样既能增加学生学习的兴趣，让学生做自己课堂的主人，又能加强学生记忆，最终在活跃的课堂上结束整时知识点的教授。
二、增强学生竞争意识，进行分组比赛活跃课堂
在传统的数学课堂上，只由教师进行讲解，学生被动地接受知识，因为一些教师教授方式单一，形式老旧，只能按照书面教材内容照本宣科的传授内容，课堂会因此变得死气沉沉，毫无新意，自然提不起学生学习数学的兴趣，教师要创建生动有趣的课堂环境，才能激发学生学习兴趣。将学生分小组进行比赛竞争，就是一种新型的授课方法，当课堂上出现竞争时，学生会加强学习数学的需要和愿望，由此学生会产生一种推动自己学习、激励自己学习的心理，从而积极主动的进行数学学习，小组合作讨论的形式，也能促进学生互帮互助的合作精神，并且通过竞争比赛的形式，可以增强学生学好数学的信心，会因此激发出对学习数学的更大的兴趣。
在人教版《平行四边形的面积》这一部分内容学习时，教师可以由学过的知识点入手，从长方形引入，接着让学生们小组观察和动手实验，探究平行四边形如何能够由长方形转化而来，并通过多媒体向学生展示这个变化过程。再由長方形的面积公式鼓励学生去猜想平行四边形如何求解面积，并在课堂上阐述他们的猜想过程和依据，并一起加以验证，通过这个观察-猜想-验证的思路让学生尝试举一反三，大胆创新，活跃思路，不断完善学生的思维。
三、设计新型的课程导入形式，设置有趣的开始
在一般的数学课堂里，教师通常会单刀直入的开始一节新课的教授，照本宣科的进行新课讲解，这时学生会感到枯燥无味，甚至会不想学习枯燥的新课，这对学生启迪思想，激发潜力没有任何帮助。数学教育不仅要求学生掌握基本的数学素养，还要学生做到从生活经验里提出并解决数学问题，教师在开始进行新课时，可以设计灵活有趣的课程导入方式，结合学生已有的生活经验，采用一问一答、设置悬念、情景假设等，来引起学生对本节课内容的兴趣，激发学生的求知欲，调动学生学习热情。
例如，在进行“图形的认识”内容教授的时候，教师可以拿出一副七巧板，在黑板上随意组合，让学生猜可以组成什么样子，学生可以先自己画出想象中会出现的图形，然后跟最后拼出的图形进行比较，教师摆出的图形可以根据教材内容，在所有图形摆出后，学生对教材里出现的所有图形有了一个模糊的认识后，这时再开启这堂课的讲授，这种方式会让学生非常有参与感和成就感，会让学生觉得自己就可以画出和教材相同的图案，从而增加学生对数学的兴趣和自信心。
结束语：
综上所述，数学是学习一切知识的基础，它是生活中的灯塔，可以照亮人生的路。近年来，国家大力推行“科教兴国”战略，要成为“人才强国”，这就要求现在的学生们学习数学、学好数学，起码要满足学生以后生活、学习和工作的要求。而小学阶段的数学课程，是学习数学的开始，在此阶段能够培养起对数学的兴趣，可以调动学生在学习中的积极性，让学生快乐的、没有负担的学习，从而也能提高课程的质量。
参考文献：
[1] 许文军. 如何培养小学数学学习兴趣[J]. 祖国， 2017（04）：181-181.
[2] 李婧子. 如何培养小学数学学习兴趣和数学思维[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2017（02）：124.
河南省平顶山市卫东区明珠世纪小学 王永慧
关键词：小学数学;学生兴趣;培养策略
引言：在小学数学教学中培养学生的学习兴趣，是新课标中对数学课程的教学的基本理念。通过丰富课程内容，提高学生课堂参与感与竞争意识，将课程内容呈现的富有层次和注重多样化，满足不同学生的不同程度的学习需求，因材施教，并能设计新颖有悬念的课堂导入，以此来培养学生学习兴趣。学生对数学课程充满兴趣，可以引导学生自主探索，将学习数学的过程生动化、活泼化，让学生参加更多的数学活动。
一、增加师生互动，提高学生课堂参与感
学生在学习中扮演着主人的角色，在进行数学教学中要发挥学生的主动性，让学生在课堂上参与进来，有利于学生自主的思考与探索。数学教学活动应该是师生共同进行的，在课堂上要尽量增加师生互动，将学生作为数学学习的主体，教师只在学生数学学习过程中发挥引导者、合作者的角色，这样能保证学生在课程教学期间的专注，使学生能够自己动手实践，以此引起学生对数学的兴趣，真正的自我了解和掌握了小学数学的基本知识与思维方法，得到必要的锻炼。
例如在进行“量与计量”阶段学习时，学生要求掌握对钟面的认识，也就是要求学生认识整时，在普通的数学课堂上，教师机械的跟学生讲述具体内容，指出十二个整时的所在位置，并要求学生进行记忆，这很容易在讲授过程中抓不住学生的眼球，不能引起学生的兴趣，从而导致学生在上课期间走神开小差，达不到学习的效果和目的。而如果能提高学生的参与感，让学生亲自动手制作钟面，由教师发出指令，引导学生将钟面拨到整时的位置，重复多次指令，这样既能增加学生学习的兴趣，让学生做自己课堂的主人，又能加强学生记忆，最终在活跃的课堂上结束整时知识点的教授。
二、增强学生竞争意识，进行分组比赛活跃课堂
在传统的数学课堂上，只由教师进行讲解，学生被动地接受知识，因为一些教师教授方式单一，形式老旧，只能按照书面教材内容照本宣科的传授内容，课堂会因此变得死气沉沉，毫无新意，自然提不起学生学习数学的兴趣，教师要创建生动有趣的课堂环境，才能激发学生学习兴趣。将学生分小组进行比赛竞争，就是一种新型的授课方法，当课堂上出现竞争时，学生会加强学习数学的需要和愿望，由此学生会产生一种推动自己学习、激励自己学习的心理，从而积极主动的进行数学学习，小组合作讨论的形式，也能促进学生互帮互助的合作精神，并且通过竞争比赛的形式，可以增强学生学好数学的信心，会因此激发出对学习数学的更大的兴趣。
在人教版《平行四边形的面积》这一部分内容学习时，教师可以由学过的知识点入手，从长方形引入，接着让学生们小组观察和动手实验，探究平行四边形如何能够由长方形转化而来，并通过多媒体向学生展示这个变化过程。再由長方形的面积公式鼓励学生去猜想平行四边形如何求解面积，并在课堂上阐述他们的猜想过程和依据，并一起加以验证，通过这个观察-猜想-验证的思路让学生尝试举一反三，大胆创新，活跃思路，不断完善学生的思维。
三、设计新型的课程导入形式，设置有趣的开始
在一般的数学课堂里，教师通常会单刀直入的开始一节新课的教授，照本宣科的进行新课讲解，这时学生会感到枯燥无味，甚至会不想学习枯燥的新课，这对学生启迪思想，激发潜力没有任何帮助。数学教育不仅要求学生掌握基本的数学素养，还要学生做到从生活经验里提出并解决数学问题，教师在开始进行新课时，可以设计灵活有趣的课程导入方式，结合学生已有的生活经验，采用一问一答、设置悬念、情景假设等，来引起学生对本节课内容的兴趣，激发学生的求知欲，调动学生学习热情。
例如，在进行“图形的认识”内容教授的时候，教师可以拿出一副七巧板，在黑板上随意组合，让学生猜可以组成什么样子，学生可以先自己画出想象中会出现的图形，然后跟最后拼出的图形进行比较，教师摆出的图形可以根据教材内容，在所有图形摆出后，学生对教材里出现的所有图形有了一个模糊的认识后，这时再开启这堂课的讲授，这种方式会让学生非常有参与感和成就感，会让学生觉得自己就可以画出和教材相同的图案，从而增加学生对数学的兴趣和自信心。
结束语：
综上所述，数学是学习一切知识的基础，它是生活中的灯塔，可以照亮人生的路。近年来，国家大力推行“科教兴国”战略，要成为“人才强国”，这就要求现在的学生们学习数学、学好数学，起码要满足学生以后生活、学习和工作的要求。而小学阶段的数学课程，是学习数学的开始，在此阶段能够培养起对数学的兴趣，可以调动学生在学习中的积极性，让学生快乐的、没有负担的学习，从而也能提高课程的质量。
参考文献：
[1] 许文军. 如何培养小学数学学习兴趣[J]. 祖国， 2017（04）：181-181.
[2] 李婧子. 如何培养小学数学学习兴趣和数学思维[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2017（02）：124.
河南省平顶山市卫东区明珠世纪小学 王永慧