【摘要】随着离异家庭的增多，离异家庭的孩子无论在学习上，还是在行为習惯上都受到影响。有的孩子表现得非常落后，成为教师教育的难点。而这些学生的消极与落后，如果不能够及时地采取措施，将会随着学生年龄的增长形成非常严重的心理问题，对离异家庭学生的人格、情绪以及认知等方面的健康发展产生消极的影响。
　　【关键词】离异家庭 心理健康 问题分析 解决策略
　　近年，随着离婚率的不断上升，离婚者越来越多，相应的导致离异家庭的孩子数量也在不断上升。而大部分的离异家庭学生由于家庭的变故，导致其心理发展受到不同程度的影响，其中很多离异家庭的学生在行为习惯与道德品质方面出现了很多问题，使这些学生成为了大家眼中的“问题学生”，这些“问题学生”的出现，也给学校的教育工作增添了很大的难度。因此，正确分析离异家庭学生的心理问题及成因，寻找科学合理的解决策略成为广大教育工作者不断探索的课题。
　　一、离异家庭学生普遍存在的心理问题及成因
　　1.不能正确看待父母的离异，缺乏安全感，产生自卑的心理。离异家庭的学生多数都会因为父母的离异而产生沉重的思想负担，这些孩子常常会因为父母的离婚而感受自己不如别人，很多未成年人在经历了父母离婚之后，常常在心理上会产生一种对自己怀疑的想法，他们不能够正视父母离异的真正原因，更多的是考虑父母都抛弃了自己，认为正是因为自己不够优秀，自己不可爱，不能够得到父母足够的关爱，所以父母才会离开自己，选择离婚。把父母离异的原因都错误地归结到自己不可爱、不优秀上。在这种心理压力下，父母离异给孩子所造成的常常是一种无法释怀的思想负担，使孩子永远都感觉这一切的过错都是由自己的不优秀造成的，使孩子一直生活在愧疚与自责之中，长此以往，形成严重的自卑心理。导致很多离异家庭的学生不愿意别人知道自己的家庭状况，怕受到别人的歧视。
　　2.家庭教育缺失，缺乏健全的爱，形成敏感、孤僻的性格。离异家庭的孩子常常会得到家长过分的“溺爱”，很多离异的家长因为自己离异给孩子带来的伤害，错误地通过物质上的给予来弥补孩子心理上的缺失。基于家长与孩子不正常的情感基础，家庭教育也就无从谈起，孩子的成长过程之中没有父母的关爱，想要形成健全的人格也要本无从谈起。在这种环境下成长的孩子，其内在情感非常脆弱，不想让别人了解自己的家庭状况，所以很多话都放在自己心里，需要找人倾诉的时候却发现没有人可以倾听自己的倾诉，这些孩子常常会一个人发呆，上课也不能集中注意力听课，课后也总是一个人，不能够与其他学生愉快相处。离异家庭学生由于父母的离异，其内心产生了极大的不安全感，而这种不安全感又导致了他们心理产生强烈的焦虑，因此在与同学相处的时候也会莫名地发脾气，让很多同学觉得自己很难接近，久而久之，形成敏感、孤僻的性格。
　　二、离异家庭学生心理健康问题的解决策略
　　1.耐心教育，用师爱点燃学生对学习与生活的热情。当这些学生犯错误时，教师应该多一份细心，多一份耐心去教育他们，晓之以理，动之以情，更多地从关心、关注他们的角度展开说服教育，关心这部分学生的学习与生活。只有这样，学生才能够慢慢授受我们的教育，使学生从内心真正与老师连成一片，产生亲近感。爱学生是教育的灵魂与生命，教育教学过程中对学生进行爱的教育是教育的基本要求。离异家庭的孩子成长过程之中很难得到父母完整的爱，成长过程中爱的缺失，使这些孩子更渴望得到爱。因此，在离异家庭孩子教育的过程中，要想收到良好的教育效果，教师首先要做到爱学生，让这部分学生感受到教师对他们的关爱，让学生真正感受到教师对他们所抱有的殷切希望，让离异家庭的孩子也能感受到教师关心爱护所带来的温暖，这样离异家庭学生家庭变故所带来的伤痛才会减轻。
　　2.给予鼓励，使学生正确认识自己、评价自己。离异家庭学生的自尊心很容易受到伤害，这些孩子的内心更加敏感与复杂，教师言谈举止上的疏忽都会不同程度地损伤离异家庭学生的自尊心，使他们在成长的过程之中自暴自弃，不思进取。离异家庭学生在成长的过程中取得成绩与进步的时候，很难找到别人对他们的成绩给予赞许与肯定，当他们在成长的过程之中遇到困惑与挫折时又没有人给他们正确引导。因此，教师在教育教学过程之中应该尽最大的努力去鼓励这些学生，千方百计的寻找这些孩子身上的闪光点给予表扬与鼓励，使这些孩子在与别人相处的过程之中正确认识自己、评价自己，努力克服自己的缺点，不断完善自己。
　　父母是孩子的启蒙教师，而离异家庭中父母对孩子的启蒙教育也受到影响，离异家庭所带给子女的只能是残缺不全的个性影响，这也导致了现代社会孩子性格形成中的种种缺陷。离异家庭学生的心理发展存在一定的问题，这些问题也是制约教育发展的最大阻力。只有我们广大的教师在工作实践之中不断总结、反思与交流，才能真正找到适应这些学生认知规律与心理发展的解决策略。