【摘 要】
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长期以来，“科研”和“教学”的冲突成为大学功能的核心问题，但是一些高等教育的研究者却又发现大学校园内经常提及的“过分强调科研，教学被边缘化，从而导致人才培养目标和实践被
【机 构】
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中国人民大学教育学院,首都师范大学国际文化学院
【基金项目】
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中国人民大学教师教学发展改革项目“在线课程学习平台研究与建设”的研究成果之一
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长期以来，“科研”和“教学”的冲突成为大学功能的核心问题，但是一些高等教育的研究者却又发现大学校园内经常提及的“过分强调科研，教学被边缘化，从而导致人才培养目标和实践被忽略的逻辑并非合理解释”，直到现在并“没有任何直接的定量证据证明一个学校对于科研的特别重视会妨碍本科生的教育质量。事实上，对教师来说，教学和科研并不是非此即彼的关系，它们是相互促进的”。
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