论文部分内容阅读
【摘 要】进入中学阶段的学生正逢青春期，具有强烈的独立意识，也迫切需要自我支配的时空，恰时地引导他们节约时间、合理消费时间，不仅是学生完成学业的需要，也是整个人生成长的需要，更是热爱生活、珍惜生命的体现。文章通过调查和采访，对初中生课外时间管理和利用现状、存在问题进行分析，在此基础上提出初中生课外时间管理和利用的对策，促使初中生高效利用时间。
【关键词】课外时间；管理；利用；策略
【中图分类号】G47 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）34-0064-02
【作者简介】黄冕，江苏省无锡市山明中学（江苏无锡，214045）校长，高级教师，无锡市教学能手。
优化学校管理，我们常常会列出课程、教学、德育、科研等N个重要项目，可是时间管理，尤其是学生的时间管理却往往被轻慢。时间是人生的第一资源，学生进入中学阶段，谈时间管理意义非凡。教育部在2012年发布的《中小学生心理健康教育指导纲要》中就明确提出，中小学生要有时间管理意识，培养正确的学习观念、发展学习能力、改善学习方法，提高学习效率。如何高效利用课外时间应该成为学校管理新的课题。本文试从初中生课外时间的管理视角，探讨时间的管理问题。
一、培育学生正确的时间观念是前提
培育时间观，要树立规矩意识。“没有规矩不成方圆”，而“守时”就是最为基本的规矩。有了时间观念，凡事就会“按期进行”。經常有家长说：“我的孩子做事特别磨叽，做每件事总是慢吞吞的。”这就是时间观念淡薄、“没有规矩，没有担当”的具体表现。
培育时间观念，要树立责任意识。初中生由于心性不够坚定、自律能力较差，容易受到他人的干扰或者外界的诱惑。因此，初中生必须强化责任意识，树立正确的时间观念。同时，家长也要积极参与，让孩子在“担责”中不断增强自我控制能力。
培育时间观念，要树立自省意识。《一分钟》故事中，主人公因为多睡了一分钟，结果却迟到了20分钟，耽误了半节课。主人公正因为缺乏自省意识，多睡了一分钟，换来不停地叹息、深深地后悔。学生只有树立自省意识，合理利用时间，珍惜每一分钟，才能快乐、有效地利用好自己的课外时间。
二、提高学生的时间规划能力是关键
1.制订严格的时间表。
家长与孩子应共同商量，制订课外时间表，将学习、阅读、运动、看电视、用餐等都列入计划，并严格执行。能坚持严格执行计划的学生，必定事半功倍。我校初一学生小A学习成绩出色，知识面广，精通电子琴，更难能可贵的是他经常协助老师、帮忙同学。当问及他成功的秘诀时，他认为高效利用时间，就能达到事半功倍的效果。经过长期的坚持，他自己都感觉到进步显著，在同龄人中脱颖而出。小A对课余时间的规划很细致，每天放学后会列一个简易计划，规定作业的时间、阅读的时间、弹琴的时间，完成后打一个勾。周末有完整的周末计划，寒暑假更是有寒暑假计划。相比每天晚上的计划，他的周末计划比较注重对一周知识的查漏补缺，对不足之处进行补充练习，然后对下周的知识进行提前的预习；寒暑假计划比较侧重全面性，计划里会体现很多阅读、运动、弹琴等的安排，每一个项目会做一个具体的完成时间和熟练程度的要求，完成后及时标记，以这种方式督促自己按时完成。
2.培养健康良好的作息习惯。
习惯是个体在后天养成，自主进行某种动作的行为倾向。作息习惯不好，影响一生。我校初二学生小B的入学成绩排在年级前列，可是经过不到两学年的学习，退步明显。观其表象，上课时一直开小差，注意力不集中。教师经过多次交流，他终于道出了原因：在学校里只有老师盯着的时候才做作业，其他时间则神游太虚；回家后作业随便凑和一下，然后打游戏。他现在已经意识到缺乏时间规划就是导致他成绩退步的罪魁祸首。
提高初中生对课外时间的规划能力，要从自身实际情况出发，制订合理的课余时间计划。同时，还要善于总结反思，从中总结、吸取经验教训，及时调整，从而达到提高课外时间规划能力的目的。
三、提高学生的时间管理能力是核心
初中生制订课外时间计划应当符合三个原则：一要“遵从自我”，从自己的实际需要和课外兴趣爱好出发计划自己的课外时间；二要“结合实情”，既要考虑课外时间的总量，也要根据自己的实际情况统筹分配课外时间，并在实践中做适当的调整；三要“强化自律”，“自律”是指在没有外部条件作用下的一种“自觉”行为，是学生头脑深处对时间的一种“尊重”意识。每个初中生在课外时间管理中应该学会约束自己，严格对照“时间表”行事，自觉遵守课外时间管理规范，同时，可以让他人监督自己，让“他律”来强化“自律”，并可以对“超时”等行为进行针对性处罚，这样就在无形中给自己添加一定的时间执行压力，克服拖延毛病，增强自律能力，从而提高自身的时间管理能力。
四、营造和谐的时间管理环境是保障
学生对课外时间的管理，不仅需要家庭、学校的努力，还需要社会的支持。
首先要言传身教，家长要有正确的时间观念。在家庭教育中，家庭成员要以身作则，自觉准时、守时行事，促使孩子养成正确的时间观念，从而形成正确的时间计划力、执行力、控制力。同时，家长可刻意训练孩子的时间利用习惯，让孩子学会管理时间，提高效率。当孩子在时间管理过程中出现不良行为时，比如拖沓、散漫等，家长应及时进行引导，促使孩子树立正确的时间价值观。
其次要榜样引领。梅贻琦说过，“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也”。这充分说明教师的榜样引领至关重要。教师应用课内的“示范”影响“课外”的行为。教师通过提高自身的时间管理能力，在时间管理和利用上形成“榜样”。教师可以用科学的方法、手段，引导学生认识时间管理的重要性，并传授相应的方法。另外，教师应身体力行，在教学中努力做到“及时”“准时”“惜时”。“及时”，即处理学生遇到的困难要及时；“准时”，即不迟到、不拖堂、按时参加各种教学教育活动等；“惜时”，即不浪费自己的时间，也不浪费他人（尤其是学生）的时间，教学及日常生活有序、充实、高效。
引导学生合理分配课外时间，应当作为学校教育的重要范畴。同时，学校教育应营造和谐的时间管理环境，通过榜样示范与科学教育，引导学生形成守时、惜时的良好习惯。
【关键词】课外时间；管理；利用；策略
【中图分类号】G47 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）34-0064-02
【作者简介】黄冕，江苏省无锡市山明中学（江苏无锡，214045）校长，高级教师，无锡市教学能手。
优化学校管理，我们常常会列出课程、教学、德育、科研等N个重要项目，可是时间管理，尤其是学生的时间管理却往往被轻慢。时间是人生的第一资源，学生进入中学阶段，谈时间管理意义非凡。教育部在2012年发布的《中小学生心理健康教育指导纲要》中就明确提出，中小学生要有时间管理意识，培养正确的学习观念、发展学习能力、改善学习方法，提高学习效率。如何高效利用课外时间应该成为学校管理新的课题。本文试从初中生课外时间的管理视角，探讨时间的管理问题。
一、培育学生正确的时间观念是前提
培育时间观，要树立规矩意识。“没有规矩不成方圆”，而“守时”就是最为基本的规矩。有了时间观念，凡事就会“按期进行”。經常有家长说：“我的孩子做事特别磨叽，做每件事总是慢吞吞的。”这就是时间观念淡薄、“没有规矩，没有担当”的具体表现。
培育时间观念，要树立责任意识。初中生由于心性不够坚定、自律能力较差，容易受到他人的干扰或者外界的诱惑。因此，初中生必须强化责任意识，树立正确的时间观念。同时，家长也要积极参与，让孩子在“担责”中不断增强自我控制能力。
培育时间观念，要树立自省意识。《一分钟》故事中，主人公因为多睡了一分钟，结果却迟到了20分钟，耽误了半节课。主人公正因为缺乏自省意识，多睡了一分钟，换来不停地叹息、深深地后悔。学生只有树立自省意识，合理利用时间，珍惜每一分钟，才能快乐、有效地利用好自己的课外时间。
二、提高学生的时间规划能力是关键
1.制订严格的时间表。
家长与孩子应共同商量，制订课外时间表，将学习、阅读、运动、看电视、用餐等都列入计划，并严格执行。能坚持严格执行计划的学生，必定事半功倍。我校初一学生小A学习成绩出色，知识面广，精通电子琴，更难能可贵的是他经常协助老师、帮忙同学。当问及他成功的秘诀时，他认为高效利用时间，就能达到事半功倍的效果。经过长期的坚持，他自己都感觉到进步显著，在同龄人中脱颖而出。小A对课余时间的规划很细致，每天放学后会列一个简易计划，规定作业的时间、阅读的时间、弹琴的时间，完成后打一个勾。周末有完整的周末计划，寒暑假更是有寒暑假计划。相比每天晚上的计划，他的周末计划比较注重对一周知识的查漏补缺，对不足之处进行补充练习，然后对下周的知识进行提前的预习；寒暑假计划比较侧重全面性，计划里会体现很多阅读、运动、弹琴等的安排，每一个项目会做一个具体的完成时间和熟练程度的要求，完成后及时标记，以这种方式督促自己按时完成。
2.培养健康良好的作息习惯。
习惯是个体在后天养成，自主进行某种动作的行为倾向。作息习惯不好，影响一生。我校初二学生小B的入学成绩排在年级前列，可是经过不到两学年的学习，退步明显。观其表象，上课时一直开小差，注意力不集中。教师经过多次交流，他终于道出了原因：在学校里只有老师盯着的时候才做作业，其他时间则神游太虚；回家后作业随便凑和一下，然后打游戏。他现在已经意识到缺乏时间规划就是导致他成绩退步的罪魁祸首。
提高初中生对课外时间的规划能力，要从自身实际情况出发，制订合理的课余时间计划。同时，还要善于总结反思，从中总结、吸取经验教训，及时调整，从而达到提高课外时间规划能力的目的。
三、提高学生的时间管理能力是核心
初中生制订课外时间计划应当符合三个原则：一要“遵从自我”，从自己的实际需要和课外兴趣爱好出发计划自己的课外时间；二要“结合实情”，既要考虑课外时间的总量，也要根据自己的实际情况统筹分配课外时间，并在实践中做适当的调整；三要“强化自律”，“自律”是指在没有外部条件作用下的一种“自觉”行为，是学生头脑深处对时间的一种“尊重”意识。每个初中生在课外时间管理中应该学会约束自己，严格对照“时间表”行事，自觉遵守课外时间管理规范，同时，可以让他人监督自己，让“他律”来强化“自律”，并可以对“超时”等行为进行针对性处罚，这样就在无形中给自己添加一定的时间执行压力，克服拖延毛病，增强自律能力，从而提高自身的时间管理能力。
四、营造和谐的时间管理环境是保障
学生对课外时间的管理，不仅需要家庭、学校的努力，还需要社会的支持。
首先要言传身教，家长要有正确的时间观念。在家庭教育中，家庭成员要以身作则，自觉准时、守时行事，促使孩子养成正确的时间观念，从而形成正确的时间计划力、执行力、控制力。同时，家长可刻意训练孩子的时间利用习惯，让孩子学会管理时间，提高效率。当孩子在时间管理过程中出现不良行为时，比如拖沓、散漫等，家长应及时进行引导，促使孩子树立正确的时间价值观。
其次要榜样引领。梅贻琦说过，“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也”。这充分说明教师的榜样引领至关重要。教师应用课内的“示范”影响“课外”的行为。教师通过提高自身的时间管理能力，在时间管理和利用上形成“榜样”。教师可以用科学的方法、手段，引导学生认识时间管理的重要性，并传授相应的方法。另外，教师应身体力行，在教学中努力做到“及时”“准时”“惜时”。“及时”，即处理学生遇到的困难要及时；“准时”，即不迟到、不拖堂、按时参加各种教学教育活动等；“惜时”，即不浪费自己的时间，也不浪费他人（尤其是学生）的时间，教学及日常生活有序、充实、高效。
引导学生合理分配课外时间，应当作为学校教育的重要范畴。同时，学校教育应营造和谐的时间管理环境，通过榜样示范与科学教育，引导学生形成守时、惜时的良好习惯。