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学生学习数学的动力来源于认识数学的魅力,数学的魅力来源于数学思维,数学思维的发展更多趋向于理性思维,其构建标准为逻辑性和发展性,基于数学思维基础上的教学需要教师引导学生在某个知识点上进行多方面的思考和结构化的认识.本文以掌控数学动力,发展数学思维为基点,对小学二年级数学教学进行初步的分析与探讨.