数学是高中生的必修课，但是当前我国高中数学教学仍存在诸多问题，所以教师要转变传统的教学理念和教学方式。基于此，笔者以核心素养视角下高中数学高效课堂的构建为研究对象，介绍了核心素养的基本内涵，提出了核心素养视角下构建高中数学高效课堂的有效措施，以供同仁参考。
　　一、核心素养的基本内涵
　　核心素养，主要是指学生必须要具备的，可以适应将来发展及社会所需的重要能力和品质。在核心素养视角下，学生的能力不只是考试能力，还包括创造思维和独立思考能力等。每个学科对核心素养的要求都存在一定的差异，就高中数学教学来讲，教师要想培养学生的核心素养，必须要以逻辑推理能力和演绎总结能力等为切入点，进而提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
　　二、核心素养视角下构建高中数学高效课堂的有效措施
　　1.创新教学模式
　　在高中数学教学中，教师的教学模式直接影响学生的数学学习能力，所以教师需要创新教学模式，而不是在教学中完全照搬课本上的内容，要充分发挥学生在教学中的主体作用，激发学生的学习热情。在核心素养视角下，教师需要摒弃传统的教学模式，采用微课教学模式，集中教学内容，减少学生的听课时间，锻炼学生的独立思考能力。如在教学“集合”时，教师可以采用多媒体教学设备归纳总结出集合的概念，并且采用图形的方法表现并集、补集和交集等概念，运用动态的形式讲授给学生听。高中数学教师在教学中创新教学方法，可以培养学生的觀察能力、独立思考能力和自主学习能力，可以提升学生的数学学习能力，从而构建核心素养视角下的高中数学高效课堂。
　　2.开展分组合作学习活动
　　因为高中数学学科涉及多方面的知识，而学生的学习能力参差不齐，所以，教师可以开展分组合作学习活动来引导学生学习数学。首先，教师可以结合教学内容，将班级学生划分成多个学习小组，并且从各小组中选出小组组长，开展合作学习活动;其次，教师需要将教学难点和重点作为教学任务，布置给学生，让他们自主完成;最后，在小组组长的指导下，小组成员需要认真完成教师布置的各项教学任务，并进行深刻探讨。在小组讨论中，教师必须要重视自身的一言一行，鼓励学生相互之间讨论沟通。在小组讨论结束后，教师需要解答学生提出的各种疑惑。这种教学方式有利于培养学生的团结合作精神。如在教学“三视图”时，教师首先需要将学生划分成四五个学习小组;然后，教师可以用粉笔在黑板上画出几何体，让学生进行组内探讨，再画出这些几何体的三视图;最后，教师可以要求小组成员探讨画出的图形。由于不同学生的思维不同，对几何体的认识也存在差异，所以这样可以让学生的思维发生碰撞，进而提高教学效率，达到教学目的。
　　3.转变教学理念
　　最近几年，随着新课程改革不断深入，教师的教学方法和教学理念都发生了新的变化，传统的教学方式已经不能满足现代社会的教育发展需求。第一，教师应当充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，在实际教学中留给学生足够的时间，让学生自主学习和自主探究;第二，在教学中，高中数学教师不能只是简单地讲授理论知识，还要深入讲解教学知识，适当地融入核心素养理论;第三，教师必须要注重提高学生综合能力，主要包括独立思考能力、实践能力和逻辑思维等。笔者认为，教师不能将所有的时间都用来教学，而是应将15分钟用于讲课，20分钟用于学生自学，剩余的10分钟用于小组学习。这种教学方法既可以让学生自主学习，又可以实现教师转变教学方法。总之，教师只有不断创新教学理念，才能将核心素养理念真正落实到位。
　　三、结语
　　总而言之，核心素养对促进高中数学教学方法改革有着重要的作用，可以提高学生的创造思维和数学推理能力等综合能力。因此，对于高中数学教师来说，在教学过程中必须注重核心素养理念的渗透，通过创新教学模式、开展分组合作学习活动和改变传统的教学理念等方法，提高学生的学习效率，构建高效的高中数学课堂。只有这样，才可以更好地促进我国高中数学教育事业稳定发展。
　　（作者单位：江苏省高邮市第二中学）