【摘 要】
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《标准》明确指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”在数学学习中，学习不再被理解为对已有知识的被动吸收和内化，而是学生以认知主体的身
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《标准》明确指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”在数学学习中，学习不再被理解为对已有知识的被动吸收和内化，而是学生以认知主体的身份亲自参加丰富生动的活动，建构起对学习内容、意义的理解的过程。本文从学生的自主学习、探究学习、合作学习的角度出发，阐述了新课标下学生学习方式的具体转变策略。
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