【摘 要】
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我国基础教育信息化已进入快车道，正全面实施国家基础教育数字化战略行动，推进以高水平的教育信息化引领教育现代化。新时代基础教育的信息化应该更加关切现代信息技术与教育教学在深度、广度、效度上的融合，更加关切中小学生的身心健康和德智体美劳全面发展。运用“三维度四层面”人文价值体系，分析新冠疫情下基础教育信息化的机遇与挑战，认为基础教育信息化应全过程、全方位、全要素适应中小学生的学习与成长规律，全面彰显基
【基金项目】
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2017年教育部人文社会科学研究规划基金项目“教育信息化的人文价值”（17YJA880011）；
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我国基础教育信息化已进入快车道，正全面实施国家基础教育数字化战略行动，推进以高水平的教育信息化引领教育现代化。新时代基础教育的信息化应该更加关切现代信息技术与教育教学在深度、广度、效度上的融合，更加关切中小学生的身心健康和德智体美劳全面发展。运用“三维度四层面”人文价值体系，分析新冠疫情下基础教育信息化的机遇与挑战，认为基础教育信息化应全过程、全方位、全要素适应中小学生的学习与成长规律，全面彰显基础教育信息化的人文价值正向作用，抑制其负向作用，实施人文价值体系的导向、激励、评价与纠偏功能，引领中小学生在成才成长之路上“走得对”“走得好”“走得快”“走得正”。
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