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【摘 要】在现代社会，人们越来越重视教育，尤其是特别关注小学低年级数学教学。小学低年级数学教学的主要目的在于培养学生的思维能力和创造力。因此，如何让学生提高对数学的热爱提高积极性，以及去寻找到适合的教学方式是小学低年级数学教学的一个重要发展方向。因此，提高学生在小学低年级数学课堂中的积极性是当前小学课程中最至关重要的部分。
【关键词】小学低年级数学教学；学习积极性；策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0116-01
小学低年级数学课程是最基础的课程内容的一部分，它注重提高孩子的学习积极性，增强学生的学习主动性。小学低年级数学新课改的实施，是为了培养学生的主动性和创新能力，让学生有全方位的进步，还有去寻找新的办法去让孩子喜欢上数学课堂。同时，对数学教师的教学能力也有了更高的要求。数学课程教育的最重要的任务，就是培育学生的学习主动性和思维创造力。
一、改变传统的教学观念和丰富的教学方法
随着新课程改革的进一步实施，教学的理念和教育的方式有了很大的变化。在现在所上的课程里面，要从原来的盲目的和单一目的教学方法向新的方式转变。我们要培育孩子们对数学的热情和喜爱，牢牢促进孩子们的全方面的发展，增强孩子们的综合素质。同时，对数学老师的工作要求也有了进一步的提升。在数学学习中要重视学生的学习主动性，转变以往的教育观念，重视和学生的沟通，密切关注学生的成长和转变，及时的对学生在学习中碰到的问题加以解决。教师的核心思想是改变传统的教学方法，找到教学的新的目标，让学生在愉悦和开心中学习数学知识。小学生学习内容之中数学是必不可少的组成部分之一，它对学生的思维的培养并且很大程度上影响着其他科目的学习。因此，教师应注重培养学生的学习热情，以及让他们在学习课程内容的时候养成自己预习和自己学习的好习惯。此外，师生关系对学生的学习影响也很大。教师需要花更多的时间去了解学生的学习情况，了解学生目前数学学习的进度，以及相关知识的掌握程度。帮助他们答疑解惑，并且寻求新的方法去提升师生间的关系，促进学生全方面的进步。
二、关爱学生，营造愉快的学习氛围
老师关爱学生是教学有效的保证，其中提高学习效率首要前提就是建立融洽的师生关系。课堂教学是师生之间情感和思想的交流的平台。师生关系对学生的学习状态的好坏有直接的影响。因此，教师应以创造平等和谐的师生关系作为目标来提升学生的学习效率。在课堂教学中，学生应该多宽容，少冷眼；多鼓励，少批评。例如：当学生回答不出问题的时候，老师必须要鼓励学生。在这个时候，一句鼓励的话，一个鼓舞人心的表情和充满善意的赞美，会给学生带来无穷的力量，使学生充满信心，认真思考自己面对的问题，为学生回答问题提供了动力。当学生回答不正确时，千万不要随意要求学生坐下或者严厉的批评，也千万不要冷嘲热讽或者挖苦学生。老师应该始终微笑地面对学生，带给自己的学生亲和感，这样能够创造快乐的积极的学习氛围，学生也定会“尊师重道”认真的学习老师所教授的内容。这样就能够在师生之间形成良好的师生关系，而这种关系也会反过来促进学生的学习能力的提升。
三、激发兴趣，创设快乐的学习情境
兴趣是学生学习热情提高的最主要的因素。在课堂教学中，教师需要仔细揣摩教学过程，寻找方法提高学生的学习热情。特别是在小学的教学中，教师独特的行为、新奇的教具和有引发学生想象力的学习氛围，能显著提高孩子们的学习热情让他们对学习的东西充满好奇心，提高学生的学习的积极性。在“了解角”这门课的教学中，当画出锤子、三角形、手表的图示后，首先说：同学们，角这个小动物很可爱，总是喜欢和我们玩躲猫猫，你能在上面图中找到隱藏的角吗？一个“躲”字会极大的激发学生的兴趣，当学生能说出三角尺有角，手表有角等，然后再引导学生：咱们找到这么多的角，我再让大家找几个，好吗？（多媒体演示）这里用一个“找”字，然后用多媒体视觉形象进行演示，将静态的知识和抽象的课程内容直观化、形象化，从而增加了学习的趣味，激发了学生的学习乐趣，使学生能够在快乐、积极的氛围中学习新知识。
四、自主探究，体验快乐的学习过程
成功的感觉可以最大程度的激发学生的学习热情。有相关心理学研究表明，一个人只需要经历一次成功，就会激起他追求一百次成功的渴望。教学活动是师生双方参与、互动、共同进步的过程。教师是学习的引导者和传播者，不能仅仅是单方面的向学生灌输知识。在新知识的探索过程中，学生可以自主学习，了解知识的由来，让学生始终怀揣着愉悦的心情学习知识，对新知识充满好奇心，发现问题和解决问题，提高学生的自主探究意识，让学生体会到自主学习的快乐。在“问题解决策略”教学中，学生如果想到一种新的解决问题的方法，就会加5分。就可以鼓动学生思考多种方法来解决问题。在“鸡鸭同笼”课堂的教学中，可以用学生的不同兴趣爱好来命名解决问题的办法；在“以不同的标准分类”的教学中，当不同颜色和图像的图片打乱地摆放在桌子上。问：“你们能根据标准的不同对这些图片进行分类和计数吗？”老师下达任务后，学生开心的参与了实践活动。他们首先对图像进行分类，然后根据颜色的差异进行分类，制成统计表。学生在自主动手操作的过程中，体验到了成功的喜悦。
结语
总的来说，在小学的数学课堂中弄明白如何去提高学生的学习兴趣是非常重要的，这大大的影响着学生的学习的创造性和积极性。只有创建出行之有效的教学教学情境，创建出和谐和愉悦的课堂气氛，才能不断地激发学生学习数学的热情和主动性，了解知识的形成过程以及掌握知识，让学生在课堂上快乐以及愉悦的学习数学新知识，让他们充分体验课堂学习的乐趣，在快乐学习的过程中不断地提升自己！
参考文献
[1]智娜.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2015，12（10）：216.
[2]魏群.解析小学低年级数学教学中趣味性教学方法的应用[J].科技展望，2016，26（11）：232.
[3]赵岩.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用分析[J].中国校外教育，2018（19）：82+86.
【关键词】小学低年级数学教学；学习积极性；策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0116-01
小学低年级数学课程是最基础的课程内容的一部分，它注重提高孩子的学习积极性，增强学生的学习主动性。小学低年级数学新课改的实施，是为了培养学生的主动性和创新能力，让学生有全方位的进步，还有去寻找新的办法去让孩子喜欢上数学课堂。同时，对数学教师的教学能力也有了更高的要求。数学课程教育的最重要的任务，就是培育学生的学习主动性和思维创造力。
一、改变传统的教学观念和丰富的教学方法
随着新课程改革的进一步实施，教学的理念和教育的方式有了很大的变化。在现在所上的课程里面，要从原来的盲目的和单一目的教学方法向新的方式转变。我们要培育孩子们对数学的热情和喜爱，牢牢促进孩子们的全方面的发展，增强孩子们的综合素质。同时，对数学老师的工作要求也有了进一步的提升。在数学学习中要重视学生的学习主动性，转变以往的教育观念，重视和学生的沟通，密切关注学生的成长和转变，及时的对学生在学习中碰到的问题加以解决。教师的核心思想是改变传统的教学方法，找到教学的新的目标，让学生在愉悦和开心中学习数学知识。小学生学习内容之中数学是必不可少的组成部分之一，它对学生的思维的培养并且很大程度上影响着其他科目的学习。因此，教师应注重培养学生的学习热情，以及让他们在学习课程内容的时候养成自己预习和自己学习的好习惯。此外，师生关系对学生的学习影响也很大。教师需要花更多的时间去了解学生的学习情况，了解学生目前数学学习的进度，以及相关知识的掌握程度。帮助他们答疑解惑，并且寻求新的方法去提升师生间的关系，促进学生全方面的进步。
二、关爱学生，营造愉快的学习氛围
老师关爱学生是教学有效的保证，其中提高学习效率首要前提就是建立融洽的师生关系。课堂教学是师生之间情感和思想的交流的平台。师生关系对学生的学习状态的好坏有直接的影响。因此，教师应以创造平等和谐的师生关系作为目标来提升学生的学习效率。在课堂教学中，学生应该多宽容，少冷眼；多鼓励，少批评。例如：当学生回答不出问题的时候，老师必须要鼓励学生。在这个时候，一句鼓励的话，一个鼓舞人心的表情和充满善意的赞美，会给学生带来无穷的力量，使学生充满信心，认真思考自己面对的问题，为学生回答问题提供了动力。当学生回答不正确时，千万不要随意要求学生坐下或者严厉的批评，也千万不要冷嘲热讽或者挖苦学生。老师应该始终微笑地面对学生，带给自己的学生亲和感，这样能够创造快乐的积极的学习氛围，学生也定会“尊师重道”认真的学习老师所教授的内容。这样就能够在师生之间形成良好的师生关系，而这种关系也会反过来促进学生的学习能力的提升。
三、激发兴趣，创设快乐的学习情境
兴趣是学生学习热情提高的最主要的因素。在课堂教学中，教师需要仔细揣摩教学过程，寻找方法提高学生的学习热情。特别是在小学的教学中，教师独特的行为、新奇的教具和有引发学生想象力的学习氛围，能显著提高孩子们的学习热情让他们对学习的东西充满好奇心，提高学生的学习的积极性。在“了解角”这门课的教学中，当画出锤子、三角形、手表的图示后，首先说：同学们，角这个小动物很可爱，总是喜欢和我们玩躲猫猫，你能在上面图中找到隱藏的角吗？一个“躲”字会极大的激发学生的兴趣，当学生能说出三角尺有角，手表有角等，然后再引导学生：咱们找到这么多的角，我再让大家找几个，好吗？（多媒体演示）这里用一个“找”字，然后用多媒体视觉形象进行演示，将静态的知识和抽象的课程内容直观化、形象化，从而增加了学习的趣味，激发了学生的学习乐趣，使学生能够在快乐、积极的氛围中学习新知识。
四、自主探究，体验快乐的学习过程
成功的感觉可以最大程度的激发学生的学习热情。有相关心理学研究表明，一个人只需要经历一次成功，就会激起他追求一百次成功的渴望。教学活动是师生双方参与、互动、共同进步的过程。教师是学习的引导者和传播者，不能仅仅是单方面的向学生灌输知识。在新知识的探索过程中，学生可以自主学习，了解知识的由来，让学生始终怀揣着愉悦的心情学习知识，对新知识充满好奇心，发现问题和解决问题，提高学生的自主探究意识，让学生体会到自主学习的快乐。在“问题解决策略”教学中，学生如果想到一种新的解决问题的方法，就会加5分。就可以鼓动学生思考多种方法来解决问题。在“鸡鸭同笼”课堂的教学中，可以用学生的不同兴趣爱好来命名解决问题的办法；在“以不同的标准分类”的教学中，当不同颜色和图像的图片打乱地摆放在桌子上。问：“你们能根据标准的不同对这些图片进行分类和计数吗？”老师下达任务后，学生开心的参与了实践活动。他们首先对图像进行分类，然后根据颜色的差异进行分类，制成统计表。学生在自主动手操作的过程中，体验到了成功的喜悦。
结语
总的来说，在小学的数学课堂中弄明白如何去提高学生的学习兴趣是非常重要的，这大大的影响着学生的学习的创造性和积极性。只有创建出行之有效的教学教学情境，创建出和谐和愉悦的课堂气氛，才能不断地激发学生学习数学的热情和主动性，了解知识的形成过程以及掌握知识，让学生在课堂上快乐以及愉悦的学习数学新知识，让他们充分体验课堂学习的乐趣，在快乐学习的过程中不断地提升自己！
参考文献
[1]智娜.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2015，12（10）：216.
[2]魏群.解析小学低年级数学教学中趣味性教学方法的应用[J].科技展望，2016，26（11）：232.
[3]赵岩.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用分析[J].中国校外教育，2018（19）：82+86.