编号：G40（2016）10-02-02
　　作者：黄坤华
　　在政治课堂教学中提高学生的参与度， 不仅具有提高政治教学质量的近期作用，而且具有提高学生素质的远期功效。笔者认为教师可以通过以下几个途径了提高学生参与度。
　　一、讲究教学艺术，提高学生学习积极性
　　教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。主动来自兴趣，兴趣需要培养。同样的教材，讲得生动，妙趣横生，学生百听不厌，回味元穷；讲得教条，枯燥无味，学生呆若木头，事倍功半。为活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高讲课艺术，增强教学效果，教师可以从以下几个方面下工夫：
　　1.态度和蔼、语言幽默
　　态度和蔼可以感染学生并是之对您的授课感兴趣。因为态度和薄可亲能够清除学生的恐惧感，可以拉近师生距离往往学生在亲近您本人的同时会不自觉地也亲近、热爱你所讲授的课程。反之，古板的面孔、严厉的训斥会使师生间竖起一道难以逾越的高墙。
　　2.巧设提问，启迪思维
　　课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要那节。一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维、开发智力。就如它讲授“一国两制”时，如果很直接地问：什么是“一国两制”？他的提出有哪些重大意义？这些问题尽管重要但过于直接、平淡、无味往往不能激起学生的求知欲。若能变换角度投石问路，巧问效果会更好。
　　3.深人浅出、化难为易
　　政治科很多教材知识理论性很强，也比较抽象难懂，学生不易理解接受。教学中，教师如能引用一些学生熟悉、比较直观的事例作比喻，可化抽象为具体，化深奥为简明。
　　4.趣味教学，增加吸引力初中政治的教材改革之一是在课文中穿插了“想一想”与“谈一谈”“试一试”等栏目，知识性和趣味性并重。
　　二、转变教学模式，善用观察发现法教学
　　在传统的课堂教学中，教师习惯将自已当成录音机的放音键，不管学生接受知识的情况如何，一味地很有起劲地讲授下去，错把学生当成录音键，把学生放在被动的地位，将知识硬加给学生。这种“填鸭式”的教学，课堂效果暂时还好，但经不起时间的考验，知识遗忘率很高，往往是事倍功半。
　　三、面向全体学生，重视非智力因素的培养
　　初中阶段的学生，有的意志薄弱，不能吃苦，爱模仿，又缺乏辨别是非的能力，容易受外界干扰，分散注意力。因此，教师应重视自身的个性修养，以积极的一面影响学生、带动学生。有的学生缺乏刻苦精神，学习没干劲，成绩不理想，容易产生自卑、多疑心理，常常喜欢在课堂上“表现”一下，以期盼引起重视，满足自己的虚荣心。对这种学生，如果只是一味的批评，只会增加压抑情绪，甚至形成逆反心理，专门与教师对着干，影响课堂教学。因此，对差生，主要从非智力因素方面多加培养，本着“爱”的原则，抓住各自的性格特点，尽心安抚，多关心和爱护，多给予鼓励。在学习上给予耐心辅导，取得点滴进步就要充分肯定，帮助他们树立信心，把心思安在课堂上。
　　（作者单位：江西省吉水县进士学校 331600）