【摘 要】
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<正>一、"前概念"及"相异构想"简述学生在接受科学知识学习时,头脑里已经不是一片空白,更不是一无所知,生活中积累的各种知识、经验使他们已经形成了对某些问题或现象的独特
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题《初中生理科“前概念”中“相异构想“转变的教学策略研究》(E-b/2013/007)研究成果
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<正>一、"前概念"及"相异构想"简述学生在接受科学知识学习时,头脑里已经不是一片空白,更不是一无所知,生活中积累的各种知识、经验使他们已经形成了对某些问题或现象的独特理解与看法,建立起相对稳定的个人观点及思维。在认知心理学上把这种在接受正规科学教育之前就已经形成的观念统称为"前科学概念",简称"前概念"(preconception)。这里的"概念"是指个体对某一对象的认识、看法与理解,代表的是某种观念,比如,"燃烧
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