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【摘要】游戏是各个阶段的孩子最为喜爱的一种活动形式，将其运用到幼儿园学前教育中，可以为幼儿营造趣味且高效的学习课堂。基于此，幼师应根据幼儿成长发展规律，积极思考和创新符合幼儿认知的优秀教学法，不断提高对幼儿的教育效果，加快幼儿发展的步伐。
【关键词】幼儿园;学前教育;游戏教学
幼儿阶段的孩子本身年龄都普遍较小，在这个幼儿园学前教育阶段，直接教授幼儿知识，反而会使得幼儿产生厌烦与抵触的学习心理，不利于幼儿的健康学习与发展。因此，幼师应运用游戏教学法开展教育教学多样化的趣味游戏，充分调动幼儿的学习积极性，使幼儿能开心快乐地学习知识与能力，随之为幼儿的健康成长与发展奠定坚实的基础。
1游戏教学法的作用与意义
在幼儿园学前教育中开展游戏教学，可以消除传统教学方式下，幼儿在学习过程中产生的枯燥乏味的不良学习心理，将寓教于乐的教学理念落实在教学中，使幼儿能够一边玩耍一边快乐学习，确保幼师开展学前教育的有效性。而且通过开展游戏化的课程教学，可以加强幼儿的学习兴趣，使幼儿将学习当成一种愉快的活动，在游戏的过程中形成良好的学习习惯与学习思想，这样幼儿就能真正学会幼师所教授的知识，朝着正确的学习方向健康成长和发展。
2幼儿园学前教育中游戏教学的运用
2.1营造愉悦教学环境
对于幼儿来说，愉悦的教学环境将能够充分激发幼儿的学习热情，使幼儿主动与积极地参与到学习中，深化对课程知识的理解与记忆，提高幼儿的学习效率与效果。一旦课上的学习环境变得枯燥与压抑，这会使得幼儿难以专注于学生课程，导致幼师的教学效果较为低下。因此，在开展幼儿园学前教育的过程中，幼师应创新趣味化的游戏教学方式，为幼儿营造愉悦的教学环境，使幼儿能够全身心地参与到游戏中，学习游戏中的知识与道理，随之促使幼儿综合素养与综合能力的不断提升。
举例来说，在教授幼儿如何保护自身安全的过程，幼师可以通过开展角色游戏开展教学，由幼师扮演坏人、幼儿分别扮演警察叔叔、父母、路人等等，并为幼儿准备公共电话亭等游戏材料模具，组织幼儿开展角色扮演的游戏。而实际的游戏过程由幼师安排幼儿，组织幼儿根据自己对角色的理解扮演，使幼儿能从愉悦的游戏课堂中，有效地学习遇到坏人如何自我保护、有效地学习不与陌生人说话、有效地学会如何向警察叔叔求助等等，提高幼儿的自我保护意识与能力。
2.2科学合理地选取游戏材料
在幼儿园学前教育中开展游戏教学的过程中，幼师应根据幼儿的学习兴趣与学习认知水平，科学合理地为幼儿选取游戏材料，以保证幼儿能够在参与游戏和探究游戏材料的过程中，高效地学会幼师所教授的知识。由此，避免幼师使用不符合幼儿学习兴趣需求、或是会产生对幼儿安全危害的不良游戏材料，保障幼儿能够安全与快乐地游戏。并使幼儿能够在运用游戏材料完成游戏的过程中，从游戏材料中获取更多的知识，有效提高幼儿的学习效果和能力。
举例来说，在教授幼儿如何简单算数的过程中，幼师应提前为幼儿选取相应的游戏材料，如：不同颜色的三角形、正方形、长方形模型等等，并为幼儿选取健康可以啃食的材料模具，保障幼儿的身体健康与游戏安全。之后，由幼师组织幼儿选取不同数目、或是不同颜色的模具，计算总共有几个模具，让幼儿开展对计算结果的抢答，使幼儿能够加强对数字的感知能力，有效激发幼儿的学习兴趣，使幼儿既能从游戏中加深对算数知识的掌握，还能够从游戏中认知不同的颜色与图形，豐富幼儿的知识储备，促使幼儿的良好学习发展。
2.3将游戏与日常生活相结合
开展幼儿园学前教育活动，不仅为幼儿能够从幼儿园中学习理论性的知识，树立正确的思想道德价值观念，还为教授幼儿在日常生活中应具备的行为习惯与能力，为幼儿后期的健康成长与发展提供有力的保证。因此，在开展学前教育游戏教学的过程中，幼师应将游戏与日常生活结合在一起，使幼儿能够从游戏中加强对生活技能的掌握，形成良好的生活习惯与自理能力。这样既可保障幼儿更好地升入小学，还能培养幼儿良好的道德素养，促使幼儿朝着更高层次的学习方向良好发展。
举例来说，在幼儿园教授完幼儿如何叠被子叠衣服之后，幼师可以组织幼儿开展比拼游戏，看一看哪个幼儿叠得最好和最快，激发幼儿的好胜心，使幼儿能够积极地将所学的生活技能，运用到实际的游戏中。同时，使幼儿都能够从趣味的游戏中，锻炼对所学知识的实践运用能力，使幼儿能够真正从小形成正确的生活习惯，提高幼儿的生活自理能力。而幼师则应根据实际的游戏比赛效果，给予幼儿具有激励性和综合性的教学评价，使幼儿能够认识到掌握生活技能的重要性，进一步提高幼师的教学效果。
结束语：
综上所述，将游戏教学法科学合理地运用到幼儿园学前教育中，是保障学前教育实效性与幼儿健康发展的重要前提。幼师应从幼儿的学习角度出发，创新符合幼儿的游戏教学形式，使幼儿能够积极主动地参与到游戏中，学习各种自身所需的知识、道理与能力，从而促使幼儿的身心健康成长。
参考文献：
[1] 李秀春.幼儿园学前教育中游戏教学的运用研究[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（23）：66.
[2] 刘奕含.幼儿园学前教育中游戏教学的运用研究[J].魅力中国，2020，（5）：147-148.
甘肃省兰州市永登县新城区幼儿园
【关键词】幼儿园;学前教育;游戏教学
幼儿阶段的孩子本身年龄都普遍较小，在这个幼儿园学前教育阶段，直接教授幼儿知识，反而会使得幼儿产生厌烦与抵触的学习心理，不利于幼儿的健康学习与发展。因此，幼师应运用游戏教学法开展教育教学多样化的趣味游戏，充分调动幼儿的学习积极性，使幼儿能开心快乐地学习知识与能力，随之为幼儿的健康成长与发展奠定坚实的基础。
1游戏教学法的作用与意义
在幼儿园学前教育中开展游戏教学，可以消除传统教学方式下，幼儿在学习过程中产生的枯燥乏味的不良学习心理，将寓教于乐的教学理念落实在教学中，使幼儿能够一边玩耍一边快乐学习，确保幼师开展学前教育的有效性。而且通过开展游戏化的课程教学，可以加强幼儿的学习兴趣，使幼儿将学习当成一种愉快的活动，在游戏的过程中形成良好的学习习惯与学习思想，这样幼儿就能真正学会幼师所教授的知识，朝着正确的学习方向健康成长和发展。
2幼儿园学前教育中游戏教学的运用
2.1营造愉悦教学环境
对于幼儿来说，愉悦的教学环境将能够充分激发幼儿的学习热情，使幼儿主动与积极地参与到学习中，深化对课程知识的理解与记忆，提高幼儿的学习效率与效果。一旦课上的学习环境变得枯燥与压抑，这会使得幼儿难以专注于学生课程，导致幼师的教学效果较为低下。因此，在开展幼儿园学前教育的过程中，幼师应创新趣味化的游戏教学方式，为幼儿营造愉悦的教学环境，使幼儿能够全身心地参与到游戏中，学习游戏中的知识与道理，随之促使幼儿综合素养与综合能力的不断提升。
举例来说，在教授幼儿如何保护自身安全的过程，幼师可以通过开展角色游戏开展教学，由幼师扮演坏人、幼儿分别扮演警察叔叔、父母、路人等等，并为幼儿准备公共电话亭等游戏材料模具，组织幼儿开展角色扮演的游戏。而实际的游戏过程由幼师安排幼儿，组织幼儿根据自己对角色的理解扮演，使幼儿能从愉悦的游戏课堂中，有效地学习遇到坏人如何自我保护、有效地学习不与陌生人说话、有效地学会如何向警察叔叔求助等等，提高幼儿的自我保护意识与能力。
2.2科学合理地选取游戏材料
在幼儿园学前教育中开展游戏教学的过程中，幼师应根据幼儿的学习兴趣与学习认知水平，科学合理地为幼儿选取游戏材料，以保证幼儿能够在参与游戏和探究游戏材料的过程中，高效地学会幼师所教授的知识。由此，避免幼师使用不符合幼儿学习兴趣需求、或是会产生对幼儿安全危害的不良游戏材料，保障幼儿能够安全与快乐地游戏。并使幼儿能够在运用游戏材料完成游戏的过程中，从游戏材料中获取更多的知识，有效提高幼儿的学习效果和能力。
举例来说，在教授幼儿如何简单算数的过程中，幼师应提前为幼儿选取相应的游戏材料，如：不同颜色的三角形、正方形、长方形模型等等，并为幼儿选取健康可以啃食的材料模具，保障幼儿的身体健康与游戏安全。之后，由幼师组织幼儿选取不同数目、或是不同颜色的模具，计算总共有几个模具，让幼儿开展对计算结果的抢答，使幼儿能够加强对数字的感知能力，有效激发幼儿的学习兴趣，使幼儿既能从游戏中加深对算数知识的掌握，还能够从游戏中认知不同的颜色与图形，豐富幼儿的知识储备，促使幼儿的良好学习发展。
2.3将游戏与日常生活相结合
开展幼儿园学前教育活动，不仅为幼儿能够从幼儿园中学习理论性的知识，树立正确的思想道德价值观念，还为教授幼儿在日常生活中应具备的行为习惯与能力，为幼儿后期的健康成长与发展提供有力的保证。因此，在开展学前教育游戏教学的过程中，幼师应将游戏与日常生活结合在一起，使幼儿能够从游戏中加强对生活技能的掌握，形成良好的生活习惯与自理能力。这样既可保障幼儿更好地升入小学，还能培养幼儿良好的道德素养，促使幼儿朝着更高层次的学习方向良好发展。
举例来说，在幼儿园教授完幼儿如何叠被子叠衣服之后，幼师可以组织幼儿开展比拼游戏，看一看哪个幼儿叠得最好和最快，激发幼儿的好胜心，使幼儿能够积极地将所学的生活技能，运用到实际的游戏中。同时，使幼儿都能够从趣味的游戏中，锻炼对所学知识的实践运用能力，使幼儿能够真正从小形成正确的生活习惯，提高幼儿的生活自理能力。而幼师则应根据实际的游戏比赛效果，给予幼儿具有激励性和综合性的教学评价，使幼儿能够认识到掌握生活技能的重要性，进一步提高幼师的教学效果。
结束语：
综上所述，将游戏教学法科学合理地运用到幼儿园学前教育中，是保障学前教育实效性与幼儿健康发展的重要前提。幼师应从幼儿的学习角度出发，创新符合幼儿的游戏教学形式，使幼儿能够积极主动地参与到游戏中，学习各种自身所需的知识、道理与能力，从而促使幼儿的身心健康成长。
参考文献：
[1] 李秀春.幼儿园学前教育中游戏教学的运用研究[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（23）：66.
[2] 刘奕含.幼儿园学前教育中游戏教学的运用研究[J].魅力中国，2020，（5）：147-148.
甘肃省兰州市永登县新城区幼儿园