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摘 要：近些年，在课程改革与社会对人才要求不断提高的双重影响下，技工院校逐渐从之前的单一技术类教学向多元化方向转变，美术课程就在这样的背景下逐步得到发展，但究竟该如何建设美术课堂才能让其发挥出最大教学效果是当前技工院校需要考虑的问题，本文就围绕技工院校美术课程构建的策略进行研究，以此来为相关院校的美术课堂发展提供参考。
关键词：技工院校；美术课程；建设；分析；研究
技工院校想要在校内开展美术课程，首先放弃传统美术课程建设的理念，根据校内学生的接受能力与学习情况对其中的所用教材、教学内容、教学目标分别确定，以此来形成一个完整的美术课程建设体系，保证美术课程教学效果与教学目标的达成。
1 因材施教，确定教学目标
美术课程属于各校内开展较为普遍的课程，但在教学内容方面与教学目标方面又各有不同，这些目标与内容的制定应结合专业特点，与当前学生的接受能力及今后对美术知识的运用有关。技工院校内的学生普遍缺乏美术相关知识，在走入技工学校内时大部分抱着尽早就业的想法，相比之下对技术类知识的教学更感兴趣，针对当前学生的这些学习情况，想要保证美术课程有效顺利开展，教师需要在建设美术课程的过程中以因材施教为中心，同过对学生的研究与分析，进一步确定更符合当前情况的美术课堂教学目标，并在教学之前就构建出一个完整的合理的知识体系，在课堂中有侧重点的进行教学，成功激起学生对美术的学习兴趣，以此来更好完成教学目标，保证学生都能成功接受美术课程。
2 贴合实际，优选教材
虽然在课程构建过程中教学方法很重要，但其实教材才是真正打开学生对美术课程理解大门的敲门砖，如果教材选择不当，学生课程开展之前拿到教材进行翻阅，发现无法引起兴趣，之后的课程开展自然也不会十分顺利。所以说在美术课程的建设中教材是核心，学校在选择教材的过程中要清楚认识到技工院校的学生与其他普通高校的学生有所不同，他们思维更发散，对纯文字教学内容兴趣不大，所以教材的内容要减少文字内容，选择当前社会艺术形态发展元素与传统艺术发展元素相结合的教材，既满足时代的要求，又能丰富学生的精神世界，提高学生的艺术品位，让学生今后走入社会之后所学美术知识能运用到工作中和生活中去。
3 设置多样化教学方法
许多技工院校在开展美术课程时，都会向普通院校借鉴教学方法，或者直接照搬、毫无特色，而大部分技工院校的学生之所以选择技工学校就读，就是因为已经厌倦了常规的教学方式，如果在美术课程建设中融入了太多传统教学方式，不仅不会起到应有的教学效果，还可能会增加学生对美术课堂的抵触情绪，让美术课程的开展成为无用功，想要避免这样的问题发生，技工院校需要从教学方法方面入手，重新制定多样化适合本校学生学习的教学方法，并要求教师根据学生的接受情况和兴趣点对教学方法不断变化，比如可以尝试情境教学、合作教学等等，此外教学方法不仅要适当还要重点突出以学生为主体的内涵，通过这样的教学方法帮助学生融入美术课堂中，提高自身的艺术素养。
4 调动教学情感因素，端正学生学习态度
只有尊重学生的心理需求，关心学生的个性发展，调动美术教学中的情感因素，使技工院校美术课堂充满情致和韵味，时时打动学生的内心世界，才能有效激活学生思维，端正学生学习美术的情感。为了调动教学情感因素，教师首先要实行教学民主，增加对学生的情感投入，构建平等和谐的师生关系，使学生“亲其师，信其道”。其次，教师要艺术性地处理教学内容，提高教学的趣味性。如教学“装饰造型”时，组织学生自己动手装饰教室，在此过程中感受造型的表现方式，形成美化生活的意识。组织学生合作探究。如教学“卡通形象设计”时，让学生通过欣赏卡通形象，自主合作探究卡通造型和卡通语言的主要特点、艺术魅力，归纳、总结卡通常用的表现手法，并灵活运用夸张、变形、幽默的手法尝试自己动手设计卡通形象。
5 应用現代教育手段，点燃课堂趣味亮点
现代教育技术形声结合，声画并茂，能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料，增强了教学的趣味性，较好地调动学生的多种感官参与学习，从更广阔的角度拓展了教学领域，营造出良好的学习氛围，使学生的思维变得活跃，思路变得开阔，是优化技工院校美术教学的重要手段。例如在分析中外绘画艺术重笔墨与重色彩之别时，借助网络多媒体技术用PPT课件、视频给学生展示顾恺之的《洛神赋》和达芬奇的《蒙娜丽莎》，以定格、放大、对比等技术手段，给学生建立明晰的对照差异。让学生通过自己的观察明确中国绘画注重笔墨，以线条作基本造型手段，以点线笔墨表达艺术追求，讲求空灵超逸与气韵境界，不太講究凹凸阴影、光线色彩、透视结构，色彩更是从属性的。而西方绘画注重色彩，强调色彩的丰富性与结构上的差别，以色彩的深浅、光线的明暗来表现画作中的物象界限，用色彩的冷与暖、厚与薄、深与浅、淡与浓营造直观视觉效果。通过色彩的精心运用，画家能够表现出塑造对象的明暗差异。应用现代教育技术辅助教学，画面清晰，直观动感，趣味横生，学生看得仔细，想得认真，既获得了正确、清晰的概念，又能充分感知到知识的形成过程，自然会取得事半功倍的教学效果。
6 立足学生就业岗位，重视美术实际应用
大部分学生选择就读技工院校的出发点和落脚点是能够找一份称心如意的工作，帮助他们实现自己的理想和目标。我们应该立足学生的就业岗位，结合美术教学与相关专业的联系，重视美术实际应用，为学生将来步入社会打下基础。如对于服装专业偏向色彩训练、技法训练、人体速写、时装画、水粉、水彩、国画以及手工制作、培养学生对于比例、色彩协调美感的正确认知；对于工艺美术专业注重电脑平面设计、PHOTOSHOP、AUTO CAD等软件的运用；而对于幼师专业教学来说，不但要有扎实的基础美术功底培训，尤其重视儿童色彩心理学的研究，加强手工动手能力的训练，造型设计能力培训，钢笔毛笔书法培训也不可或缺，使之能成为将来能从容应对儿童教育的教师岗位要求。动漫设计专业的美术教育和实际应用契合度更高，风景人物动物的速写培训尤为重要，强大的速写和色彩渲染能力立刻就会在计算机上书画靓丽风景，表达意愿获得成就感，当学生在美术学习中认识到了自己专业的美好前景，学习的积极性和主动性自然空前高涨，高效课堂自然得以顺利实现。
结束语
总之，想要在技工院校中成功建设美术课程，帮助学生提高自身艺术素养，为今后的就业形成优势。学校方面与教师方面需要更多的以学生为出发点，可以从普通院校中吸取其优秀的教学经验，但不能完全照搬，要建设自身特色适合学生学习的美术课程，以此发展下去，技工院校的美术课程未来的发展成效显著、前途光明。
参考文献
[1]张勤利.浅谈高职开设公共美术课程的必要性[J].美术教育研究，2013（04）.
[2]肖璐.浅谈美术课程中音乐的作用[J].美术教育研究，2013（10）.
[3]梁佳卿，兰娟.高职美术课程教学对学生基本职业能力的培养影响浅析[J].戏剧之家（上半月），2013（07）.
[4]蒋晓红.对美术课程进入高校的有关思考[J].美术教育研究，2012（04）.
关键词：技工院校；美术课程；建设；分析；研究
技工院校想要在校内开展美术课程，首先放弃传统美术课程建设的理念，根据校内学生的接受能力与学习情况对其中的所用教材、教学内容、教学目标分别确定，以此来形成一个完整的美术课程建设体系，保证美术课程教学效果与教学目标的达成。
1 因材施教，确定教学目标
美术课程属于各校内开展较为普遍的课程，但在教学内容方面与教学目标方面又各有不同，这些目标与内容的制定应结合专业特点，与当前学生的接受能力及今后对美术知识的运用有关。技工院校内的学生普遍缺乏美术相关知识，在走入技工学校内时大部分抱着尽早就业的想法，相比之下对技术类知识的教学更感兴趣，针对当前学生的这些学习情况，想要保证美术课程有效顺利开展，教师需要在建设美术课程的过程中以因材施教为中心，同过对学生的研究与分析，进一步确定更符合当前情况的美术课堂教学目标，并在教学之前就构建出一个完整的合理的知识体系，在课堂中有侧重点的进行教学，成功激起学生对美术的学习兴趣，以此来更好完成教学目标，保证学生都能成功接受美术课程。
2 贴合实际，优选教材
虽然在课程构建过程中教学方法很重要，但其实教材才是真正打开学生对美术课程理解大门的敲门砖，如果教材选择不当，学生课程开展之前拿到教材进行翻阅，发现无法引起兴趣，之后的课程开展自然也不会十分顺利。所以说在美术课程的建设中教材是核心，学校在选择教材的过程中要清楚认识到技工院校的学生与其他普通高校的学生有所不同，他们思维更发散，对纯文字教学内容兴趣不大，所以教材的内容要减少文字内容，选择当前社会艺术形态发展元素与传统艺术发展元素相结合的教材，既满足时代的要求，又能丰富学生的精神世界，提高学生的艺术品位，让学生今后走入社会之后所学美术知识能运用到工作中和生活中去。
3 设置多样化教学方法
许多技工院校在开展美术课程时，都会向普通院校借鉴教学方法，或者直接照搬、毫无特色，而大部分技工院校的学生之所以选择技工学校就读，就是因为已经厌倦了常规的教学方式，如果在美术课程建设中融入了太多传统教学方式，不仅不会起到应有的教学效果，还可能会增加学生对美术课堂的抵触情绪，让美术课程的开展成为无用功，想要避免这样的问题发生，技工院校需要从教学方法方面入手，重新制定多样化适合本校学生学习的教学方法，并要求教师根据学生的接受情况和兴趣点对教学方法不断变化，比如可以尝试情境教学、合作教学等等，此外教学方法不仅要适当还要重点突出以学生为主体的内涵，通过这样的教学方法帮助学生融入美术课堂中，提高自身的艺术素养。
4 调动教学情感因素，端正学生学习态度
只有尊重学生的心理需求，关心学生的个性发展，调动美术教学中的情感因素，使技工院校美术课堂充满情致和韵味，时时打动学生的内心世界，才能有效激活学生思维，端正学生学习美术的情感。为了调动教学情感因素，教师首先要实行教学民主，增加对学生的情感投入，构建平等和谐的师生关系，使学生“亲其师，信其道”。其次，教师要艺术性地处理教学内容，提高教学的趣味性。如教学“装饰造型”时，组织学生自己动手装饰教室，在此过程中感受造型的表现方式，形成美化生活的意识。组织学生合作探究。如教学“卡通形象设计”时，让学生通过欣赏卡通形象，自主合作探究卡通造型和卡通语言的主要特点、艺术魅力，归纳、总结卡通常用的表现手法，并灵活运用夸张、变形、幽默的手法尝试自己动手设计卡通形象。
5 应用現代教育手段，点燃课堂趣味亮点
现代教育技术形声结合，声画并茂，能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料，增强了教学的趣味性，较好地调动学生的多种感官参与学习，从更广阔的角度拓展了教学领域，营造出良好的学习氛围，使学生的思维变得活跃，思路变得开阔，是优化技工院校美术教学的重要手段。例如在分析中外绘画艺术重笔墨与重色彩之别时，借助网络多媒体技术用PPT课件、视频给学生展示顾恺之的《洛神赋》和达芬奇的《蒙娜丽莎》，以定格、放大、对比等技术手段，给学生建立明晰的对照差异。让学生通过自己的观察明确中国绘画注重笔墨，以线条作基本造型手段，以点线笔墨表达艺术追求，讲求空灵超逸与气韵境界，不太講究凹凸阴影、光线色彩、透视结构，色彩更是从属性的。而西方绘画注重色彩，强调色彩的丰富性与结构上的差别，以色彩的深浅、光线的明暗来表现画作中的物象界限，用色彩的冷与暖、厚与薄、深与浅、淡与浓营造直观视觉效果。通过色彩的精心运用，画家能够表现出塑造对象的明暗差异。应用现代教育技术辅助教学，画面清晰，直观动感，趣味横生，学生看得仔细，想得认真，既获得了正确、清晰的概念，又能充分感知到知识的形成过程，自然会取得事半功倍的教学效果。
6 立足学生就业岗位，重视美术实际应用
大部分学生选择就读技工院校的出发点和落脚点是能够找一份称心如意的工作，帮助他们实现自己的理想和目标。我们应该立足学生的就业岗位，结合美术教学与相关专业的联系，重视美术实际应用，为学生将来步入社会打下基础。如对于服装专业偏向色彩训练、技法训练、人体速写、时装画、水粉、水彩、国画以及手工制作、培养学生对于比例、色彩协调美感的正确认知；对于工艺美术专业注重电脑平面设计、PHOTOSHOP、AUTO CAD等软件的运用；而对于幼师专业教学来说，不但要有扎实的基础美术功底培训，尤其重视儿童色彩心理学的研究，加强手工动手能力的训练，造型设计能力培训，钢笔毛笔书法培训也不可或缺，使之能成为将来能从容应对儿童教育的教师岗位要求。动漫设计专业的美术教育和实际应用契合度更高，风景人物动物的速写培训尤为重要，强大的速写和色彩渲染能力立刻就会在计算机上书画靓丽风景，表达意愿获得成就感，当学生在美术学习中认识到了自己专业的美好前景，学习的积极性和主动性自然空前高涨，高效课堂自然得以顺利实现。
结束语
总之，想要在技工院校中成功建设美术课程，帮助学生提高自身艺术素养，为今后的就业形成优势。学校方面与教师方面需要更多的以学生为出发点，可以从普通院校中吸取其优秀的教学经验，但不能完全照搬，要建设自身特色适合学生学习的美术课程，以此发展下去，技工院校的美术课程未来的发展成效显著、前途光明。
参考文献
[1]张勤利.浅谈高职开设公共美术课程的必要性[J].美术教育研究，2013（04）.
[2]肖璐.浅谈美术课程中音乐的作用[J].美术教育研究，2013（10）.
[3]梁佳卿，兰娟.高职美术课程教学对学生基本职业能力的培养影响浅析[J].戏剧之家（上半月），2013（07）.
[4]蒋晓红.对美术课程进入高校的有关思考[J].美术教育研究，2012（04）.